1、Word 中班安全教案尖利的東西要當心反思 中班平安教案尖利的東西要當心反思可能是您在查找幼兒園平安教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班平安教案尖利的東西要當心反思 活動目標： 1， 知道生活中有一些尖利的東西簡單傷人，要學會愛護自己不受傷。 2， 理解兒歌流血了，我不怕，知道流血了要找醫生。 3， 遵守社會行為規章，不做“禁止”的事。 4， 考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 5， 加強幼兒的平安意識。 活動預備： 剪刀、仙人掌、尖銳的石頭、削尖的鉛筆等幼兒生活中常見的尖利物品、幼兒用書 活動過程： 一，觀看事物，分析爭論這些物品的共同特點，感受存在的危急性。 1， 老師

2、出示各種尖利的物品，引導幼兒觀看，說說名稱，并思索它們有什么共同的特點。 2， 老師總結，引導幼兒細致觀看，發覺它們都有尖利的地方。 3， 老師：小伴侶有沒有被尖利的東西傷到過?是怎么被傷到的?請你說給大家聽一聽。 4， 鼓舞幼兒溝通生活閱歷，說說自己被尖利的東西傷到的經受。 老師總結：我們很簡單被鉛筆、剪刀、仙人掌這些尖利的東西傷到，所以我， 在接近東西的時候要當心。 二，生活閱歷溝通，引導幼兒了解生活中尖利的東西。，進一步感受其危急性。 1， 老師：那么你們還知道哪些東西是尖尖的，簡單傷到我們呢?!.來源:快思老.師教案網!引導幼兒結合自己的經受說說四周環境中尖利的東西。 2， 看幼兒用書

3、，找出圖片中尖尖的東西，并圈出來。 三，爭論：如何才能避開被尖尖的東西劃傷? 1， 老師：尖尖的東西簡單傷人，那么我們也能應當怎么做才不會被劃傷呢? 2， 老師引導幼兒說說，并演示怎樣才能避開受傷。如：傳遞剪刀時握住并攏的剪刀頭;走路的時候要避開尖銳的石頭;不去觸碰有刺的植物。 四，引導幼兒知道遇到小損害不可怕，找醫生處理。 1， 老師：萬一我們不當心被尖利的東西劃傷了手，怎么辦?(找爸爸媽媽、老師、醫生阿姨等。) 2， 看幼兒用書，觀看圖片，說說流血了怎么辦?引導幼兒知道流血不可怕，找醫生關心。 3， 老師用兒歌流血了，我不怕進行總結。 4， 引導幼兒看圖學念兒歌。 流血了，我不怕 哎呀!不

4、當心，手指流血了， 不焦急，不可怕， 摁住手指頭，我去找醫生， 三下五除二，一點沒事了。 五，活動延長 老師引導幼兒在幼兒園和家庭中查找發覺尖利的東西，并制作 ，張貼警示圖標。 活動反思： 幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會時，幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷較豐富，還說了許多發生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。 2、中班平安尖利的東西要當心教案 活動目標： 1， 知道生活中有一些尖利的東西簡單傷人，要學

5、會愛護自己不受傷。 2， 理解兒歌流血了，我不怕，知道流血了要找醫生。 3， 遵守社會行為規章，不做“禁止”的事。 4， 考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 5， 加強幼兒的平安意識。 活動預備： 剪刀、仙人掌、尖銳的石頭、削尖的鉛筆等幼兒生活中常見的尖利物品、幼兒用書 活動過程： 一，觀看事物，分析爭論這些物品的共同特點，感受存在的危急性。 1， 老師出示各種尖利的物品，引導幼兒觀看，說說名稱，并思索它們有什么共同的特點。 2， 老師總結，引導幼兒細致觀看，發覺它們都有尖利的地方。 3， 老師：小伴侶有沒有被尖利的東西傷到過?是怎么被傷到的?請你說給大家聽一聽。 4， 鼓舞幼兒溝通

6、生活閱歷，說說自己被尖利的東西傷到的經受。 老師總結：我們很簡單被鉛筆、剪刀、仙人掌這些尖利的東西傷到，所以我， 在接近東西的時候要當心。 二，生活閱歷溝通，引導幼兒了解生活中尖利的東西。，進一步感受其危急性。 1， 老師：那么你們還知道哪些東西是尖尖的，簡單傷到我們呢?引導幼兒結合自己的經受說說四周環境中尖利的東西。 2， 看幼兒用書，找出圖片中尖尖的東西，并圈出來。 三，爭論：如何才能避開被尖尖的東西劃傷? 1， 老師：尖尖的東西簡單傷人，那么我們也能應當怎么做才不會被劃傷呢? 2， 老師引導幼兒說說，并演示怎樣才能避開受傷。如：傳遞剪刀時握住并攏的剪刀頭;走路的時候要避開尖銳的石頭;不去

7、觸碰有刺的植物。 四，引導幼兒知道遇到小損害不可怕，找醫生處理。 1， 老師：萬一我們不當心被尖利的東西劃傷了手，怎么辦?(找爸爸媽媽、老師、醫生阿姨等。) 2， 看幼兒用書，觀看圖片，說說流血了怎么辦?引導幼兒知道流血不可怕，找醫生關心。 3， 老師用兒歌流血了，我不怕進行總結。 4， 引導幼兒看圖學念兒歌。 流血了，我不怕 哎呀!不當心，手指流血了， 不焦急，不可怕， 摁住手指頭，我去找醫生， 三下五除二，一點沒事了。 五，活動延長 1，老師引導幼兒在幼兒園和家庭中查找發覺尖利的東西，并制作 ，張貼警示圖標。 3、大班平安尖利的東西教案反思 活動目標 1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性

8、，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當會損害身體。 2、連續積累幼兒自我愛護的平安意識，知道手劃破后簡潔的處理和愛護方法。 3、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學重點、難點 活動重點：了解哪些尖利的物品不能玩 活動難點：能說出簡潔的處理方法和愛護方法。 活動預備 1、活動課件一份 2、各種尖利物品實物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等) 教學過程 一、請幼兒觀看情景表演，然后回答問題并爭論。 情景內容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶奇怪 拿起刀學媽媽的摸樣也削

9、起了果，結果手被刀給劃傷了。 1、剛才小伴侶怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么會出血了?(被劃破了) 3、什么東西會把手劃破?為什么?(幼兒自由發言) 4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要任憑去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時要知道正確的使用方法) 老師小結：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們去玩這些東西，就會弄傷我們，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動和生活。 二、爭論怎樣愛護、處理受了傷的傷口。 1、假如不當心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能，由于沒有洗過的手有細菌

10、，會使傷口感染、化膿。) 2、受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴峻的要找醫生處理。) 3、包扎后還要留意哪些事項?(不能要傷口沾到水，不能任憑揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。) 小結：假如我們受了傷，就更要好好愛護，這樣才能使它快快恢復健康，我們的身體才能更健康 三、認知與溝通： 1、老師：“小伴侶說得很好，其實在我們身邊有很多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么?” 2、老師引導幼兒自由發言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請幼兒說說它們的名字和用途。 小結：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來

11、許多便利，幫了我們很多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了銳利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種外形;有了細瘦長長的筷子，能便利我們夾飯菜等。 3、結合課件，進行平安教育： 老師：“這些尖利的東西給我們帶來了便利,可是假如使用不正確,會使我們受到損害,下面我們來看一些圖片。” (1)請小伴侶看看課件上小伴侶在做什么?他們這樣做對不對?為什么? (2)假如是自己，會不會像圖上的小伴侶一樣做這些危急的事情? (3)以后自己應當怎樣做才是正確的? 老師小結：在使用尖利的物品時，要當心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨便在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時走來走去。

12、尖利的物品用完后要準時整理好。特殊要提示幼兒由于自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩，要遠離這些尖利的東西以免我們會受傷，影響我們的活動和生活，等小伴侶長大了，本事變大了，會正確使用這些東西就會對自己有關心了。 四、老師：“小伴侶真棒，都知道尖利的東西對我們帶來的危害，又說出怎么處理和愛護受傷的手，現在老師請小伴侶再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時就要特殊當心，這樣我們就可以避開危急不簡單受傷了，好嗎?” 五、延長活動：帶孩子一起到戶外查找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家

13、一起查找尖利的物品。 教學反思 在這次活動中老師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中老師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀看回答問題不夠深化，比較焦急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子說到藥也是簡單損害我們的時候，老師不應當局限在活動內容中趕忙反對幼兒的說法，說藥不能損害人，其實藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結時語言的表達還不夠緊密，活動結束的嬉戲環節設計應當可以更活躍一些。老師應在今后的活動設計上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動中把握的學問會更多，更好。 4、大班平安活動尖利的東西教案反思 活動目標： 1、知道尖利

14、的物品，如使用不當會損害身體。 2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、嬉戲棒等物品的正確方法。 3、知道在發生危急時如何自救。 4、初步培育幼兒的平安意識，提高自我愛護力量。 活動預備： 若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、嬉戲棒等活動過程： 一、幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。 1在小伴侶的桌上擺放著些什么東西? 2、它叫什么名字，在生活中有什么用處? 3、它們有什么共同的地方? 4、它們為什么要設計成這個樣子? 5、你還知道哪些尖利的物品? 小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多的忙。但尖利的東西卻

15、簡單傷人。 二、溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的體會。 1、你在生活中用過哪些尖利的東西? 2、它有沒有對你造成損害? 3、為什么會弄傷? 使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來損害。 三、爭論正確使用尖利物品的方法。 1、這些尖利的物品使用不當會損害我們，那我們應當怎樣來使用它呢? 2、請個別幼兒示范正確的使用方法。 四、老師進行小結。 教學反思： 此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 5、大班平安尖利的東西會傷人教案反思 活動

16、目標： 1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會損害身體。 2、教幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品的方法，初步培育幼兒的平安意識。 3、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 4、關心幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。 活動預備： 剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品。 活動過程： 一.老師介紹一些尖利物品的名稱、外形及用途 老師：(出示剪刀、筷、筆)今日老師帶來了一些危急物品，請小伴侶來說說它們的名字和用途? 幼兒A：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。 幼兒B：老師我想補充一下，我覺得玻璃也危急的，也會弄傷手的。 老師：恩，兩位小伴侶說的都對，有沒有小伴侶來告知趙老師，剪刀、鉛筆、筷子

17、是用來干什么的呀? 幼兒：剪刀用來剪東西;鉛筆用來寫字;筷子是用來吃飯的。 老師：回答問題簡潔明白，表揚承博源。 小結：這些東西在我們生活中是必不行少的，給我們的生活帶來很多便利。它們是我們的好伴侶。 二 讓幼兒依據切身體會談談尖利物品使用不當時，對人造成的損害 老師：你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過?為什么會弄傷?怎么處理的? 幼兒A：老師，我和姐姐玩嬉戲的時候被磚頭的尖角劃傷過，當時流血了，是媽媽幫我包扎的。 幼兒B：我被玻璃劃傷過，由于杯子碎了。 老師：看來小伴侶會由于不當心，曾經被尖利的物品劃傷過。當我們遇到這種狀況時，千萬別驚慌，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。 小

18、結：看來，我們生活中的好伴侶也有生氣的時候，所以我們使用這些東西的時候肯定要正確使用，避開受到損害。 三 爭論 老師：如何正確使用尖利物品，愛護自己或別人不受到損害? (以小組為單位，派代表起來講一講) 幼兒A：剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。 幼兒B：不能把鉛筆尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伴侶的眼睛。 幼兒C：筷子也不能遇到別人。 老師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動，愛護好自己和其他小伴侶。 四 評一評 請幼兒演示如何正確使用,其他幼兒看看他的方法是否正確、平安 (請三位幼兒上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法) 此環節順當通過，三位幼兒演示動

19、作到位。 五 總結 生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有很多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃我們不能將尖利物品隨便舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追趕，尖利物品用完后要整理好。 教學反思 在這次活動中老師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中老師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀看回答問題不夠深化，比較焦急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子說到藥也是簡單損害我們的時候，老師不應當局限在活動內容中趕忙反對幼兒的說法，說藥不能損害人，其實藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結時語言的表達還不夠緊密，活動結

20、束的嬉戲環節設計應當可以更活躍一些。老師應在今后的活動設計上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動中把握的學問會更多，更好。 6、小班平安尖利的東西易傷人教案反思 活動目標： 通過活動讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會損害身體;教幼兒學習正確地使用筆、筷、剪刀、鐵鏟等物品的方法，初步培育幼兒的平安意識。 初步培育幼兒的平安意識，提高自我愛護力量。 幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。 活動預備： 幼兒平常能接觸到的尖里利物品，如筆、筷子、剪子、小刀、小樹枝等;熟識幼兒用書中的有關內容。 活動過程： 1、介紹預備好的一些尖利物品的名稱、外形及用途。讓幼兒了解這些物品會給我們的生活帶來很多便

21、利。 2、讓幼兒依據切身體會談尖利物品使用不當時，會對人造成危害(劃傷、割破等)。 3、爭論如何正確使用尖利物品，愛護自己或別人不受到損害，學習正確使用筆、剪刀、筷子、鐵鏟等。 小結： 在使用尖利物品時，不能將尖利的物品拿在手上隨便揮舞，也不能含著筷子、吸管或用小棒串著的食物追趕。尖利的物品用完后要準時整理好。(特殊要提示幼兒，他們年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。) 教學反思： 在這次活動中老師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中老師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀看回答問題不夠深化，比較焦急的說出答案。在課堂的隨機性

22、教育也要加強，像有個孩子說到藥也是簡單損害我們的時候，老師不應當局限在活動內容中趕忙反對幼兒的說法，說藥不能損害人，其實藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結時語言的表達還不夠緊密，活動結束的嬉戲環節設計應當可以更活躍一些。老師應在今后的活動設計上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動中把握的學問會更多，更好。 7、大班平安尖利的東西我不碰教案反思 活動目標： 1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。 2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、等物品的正確方法。 3、讓幼兒樹立不往學校帶尖利的物品。 4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 5、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

23、 活動預備： 若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、等活動過程： 一、幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。 師：1在小伴侶的桌上擺放著些什么東西? 2、它叫什么名字，在生活中有什么用處? 3、它們有什么共同的地方? 4、它們為什么要設計成這個樣子? 5、你還知道哪些尖利的物品? 幼：讓幼兒分組爭論并依次回答老師剛才提問的問題。 老師小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多的忙。但尖利的東西卻簡單傷人。 二、幼兒相互溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的體會。 1、你在生活中用過哪些尖利的東西? 2、它有沒有對你造

24、成損害? 3、為什么會弄傷? 使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來損害。 三、爭論正確使用尖利物品的方法。 1、這些尖利的物品使用不當會損害我們，那我們應當怎樣來使用它呢? (以小組為單位，派代表起來講一講)幼兒a：剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。 幼兒b：不能把鉛筆尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伴侶的眼睛。 幼兒c：筷子也不能遇到別人。 2、師：這些小伴侶說的都特別棒，我們要付出行動，不往學校帶尖利的物品。 四、老師進行小結。 生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有很多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃我們不能將尖利物品隨便舞，

25、也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追趕，尖利物品用完后要整理好。 教學反思： 在這次活動中老師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中老師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀看回答問題不夠深化，比較焦急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子說到藥也是簡單損害我們的時候，老師不應當局限在活動內容中趕忙反對幼兒的說法，說藥不能損害人，其實藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結時語言的表達還不夠緊密，活動結束的嬉戲環節設計應當可以更活躍一些。老師應在今后的活動設計上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動中把握的學問會更多，更好。 8、中班平

26、安活動教案：不亂吃東西教案(附教學反思) 設計意圖： 1、由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例特殊多。 2、每到周一時，有的孩子會常常性的鬧肚子。 3、在日常生活中，幼兒很喜愛把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。 4、進餐時，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。 5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。 6、幼兒的自我愛護意識差。 活動目標 1、通過真實的案例讓幼兒懂得任憑亂吃東西的危害性。 2、引導幼兒樂于探究、溝通與共享，激發幼兒的想象力。 3、提高自我愛護的意識及應對平安大事的力量。 4、加強幼兒的平安意識。 5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 活動預備 真實案例卡在喉嚨

27、里的五角星;課件進餐時、肚子為什么疼;情景表演好吃的魚; 圖片： 1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。 2、過期的食物。 3、腐爛變質的食物。 4、假冒、劣質的食物。 5、沒洗潔凈的;每組一小筐(內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等) 活動過程 一、真實案例卡在氣管里的五角星(用講故事的形式即可!可以告知幼兒這是一個真實的故事。) 老師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍幼兒園托班音樂教案龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做許多的檢查才推斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后

28、，龍龍又咳嗽不停，成天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難過了。爸爸媽媽擔憂死了。焦急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最終經過一位有閱歷的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發覺，幸虧爸爸媽媽準時來到了這里，要不會有生命危急的。經過醫生的細心治療，龍龍的病最終好了。醫生告知龍龍說：“以后，肯定不能把一些危急的東西放入口中。” 敘述完后提問： 1、這個故事的名稱叫什么? 2、龍龍的身體好受嗎? 3、一開頭，醫生檢查出五角星了嗎?為什么? 4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣? 5、最終，醫生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣? 6

29、、醫生對龍龍說了什么? 7、你還知道哪些東西特殊危急，不能放入口中? 小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣焦急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。盼望全部的小伴侶肯定要記住這個教訓，千萬不能任憑往嘴里亂放東西。 二、觀看課件引導幼兒爭論 1、課件進餐時 內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。 觀看后爭論：小伴侶這樣做，對嗎?為什么? 小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，假如吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就簡單嗆傷，嚴峻者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而死亡。所以小伴侶吃飯喝

30、水時，肯定要寧靜，幼兒園大班平安教案不能說笑，打鬧。 2、課件肚子為什么疼 內容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，觀察籃子里盛著很多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗潔凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。 觀看后爭論： 小伴侶，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的? 觀看圖片： (1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。 (2)過期的食物。 (3)腐爛變質的食物。 (4)假冒、劣質的食物。 (5)沒洗潔凈的食物。 提問：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃? 小結：大街上的燒烤

31、的東西特殊不衛生，而且吃了簡單致癌。吃水果之前肯定要洗潔凈。買食物肯定要有質量平安標志，保制期內的食物。一些腐爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質的食物不能吃，否則會食物中毒的。 3、情景表演好吃的魚 內容：今日是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明明，別焦急，把魚刺弄潔凈了在吃，但明明可焦急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難過得哭起來了。媽媽一邊勸慰明明，一邊帶他到醫院后，醫生阿姨幫他把魚刺取出來了。 提問： (1)明明應怎樣吃魚? (2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦? 小結：小伴侶吃魚時，肯定要認真把魚刺弄潔凈再吃，一旦魚刺卡住

32、了，小伴侶也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應趕快告知媽媽或老師，帶你到醫院去治療。 三、嬉戲推斷對錯 1、上幼兒園時，沒有幼兒園教案說課稿生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。 小結：不生病時，不能任憑吃藥，否則也會對身體造成損害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果特別嚴峻。 2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。 小結：小伴侶聽過有許多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小伴侶盡量不吃，即使要吃時，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。 3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。 小結：夏每天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，由

33、于雪糕太涼簡單讓胃寶寶難過的。 4、小伴侶拿了一個玻璃球放在嘴里玩。 小結：玻璃球是危急物品，千萬不要放在嘴里玩，簡單出危急。 四、操作活動 1、請幼兒把小筐里認為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。 例如：小伴侶一邊走一喝水，簡單嗆到。 2、師巡回觀看幼兒引導幼兒相互爭論。 活動延長： 1、把活動后的圖片張貼在四周，幼兒隨時觀看。 2、每天嚴把幼兒入園這一關，仔細做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把平安隱患毀滅在萌芽當中。 3、午睡上床前，逐一檢查每個幼兒手里，兜里是否有異物。 4、與家長協作，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。 5、一日生活中，老師肯定要仔

34、細觀看，隨機教育。每時每刻繃緊平安這根弦。 6、隨機教給幼兒解決突發大事的方法。 活動反思： 1、通過真實的案例，老師向幼兒進行生動形象的敘述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言樂觀踴躍。 2、用孩子喜愛的情景表演，選擇孩子身邊熟識的生幼兒園優秀音樂教案活情景為題材，進行熱鬧的爭論，取得了很好的效果。 3、圖片不能吃的食物的運用，吸引孩子的留意力，對幼兒進行了深刻的教育。 4、嬉戲推斷對錯我采納分組競賽的方法來組織的，幼兒愛好幼兒園教案設計深厚，特別投入。 9、中班平安活動教案：這些東西不能碰教案(附教學反思) 活動目標： 1、讓幼兒知道玩哪些東西會有危急。 2、培育幼兒的初步自我愛護意識。 3、培

35、育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備： 1、電風扇、電熨斗、小刀片、香水圖片、自制掛圖 2、配套幼兒用書 活動過程： 一、出示電風扇、電熨斗、小刀片、香水圖片 1、讓幼兒說出圖片的名稱 2、讓幼兒簡潔地說出它們的用途。 二、引語： 小伴侶們剛才說的很好，圖片上的這些東西能給我們生活帶來許多便利，天熱了幫我們解熱，衣服皺了，電熨斗幫我們燙平衣服，我們還可以用小刀削水果，往身上撒香水。我們的日常生活離不開這些東西，可是，假如小伴侶把這些東西當玩具，就很危急了。 三、指導幼兒看圖： 1、圖上有幾個男孩，他們各拘束干什么? 2、圖上有幾個女孩

36、，他們各拘束干什么? 四、引導幼兒想想，這樣做有什么危急? 五、老師告述幼兒： 1、把手伸進轉動的電扇里會損害到手指，會受傷。 2、玩小刀會割破小手，嚴峻的會危及生命。 3、玩通電的電熨斗會燙壞衣物，甚至會損害自己或者引起火災。 4、對眼睛噴香水會弄傷眼睛。 活動反思： 通過這類活動能夠培育幼兒對物品作用的熟識，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危急的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒平安教育中必不行少。但是在此類教學活動中，并不能把全部的危急和有危急的物品都讓孩子們把握，有肯定的局限性。所以在思想上培育幼兒的平安意識尤為重要。 10、大班平安活動教案：尖利物品不要碰教案(

37、附教學反思) 活動設計背景 在日常生活中，孩子的平安意識是很薄弱的。幼兒對于任何事物都布滿著奇怪 心和探究欲望，可是在這過程當中都會隱蔽著平安問題。結合本園平安教育活動月，以及班上消失的一些平安問題，開展了這次的活動。 活動目標 1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當會損害身體。 2、連續積累幼兒自我愛護的平安意識，知道手劃破后簡潔的處理和愛護方法。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 5、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 教學重點、難點 活動重點：了解哪些尖利的物品不能玩。 活動難點：能說出簡潔的處理方法和愛護方法。 活

38、動預備 1、活動課件一份 2、各種尖利物品實物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等) 活動過程 開頭部分： 老師與幼兒一起玩手指嬉戲：小手變變變，并請幼兒自由發言爭論手的用處，感受手有很大的用處，我們應當要好好愛護它。 基本部分： 一、請幼兒觀看情景表演，然后回答問題并爭論。 情景內容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶奇怪 拿起刀學媽媽的摸樣也削起了果，結果手被刀給劃傷了。 1、剛才小伴侶怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么會出血了?(被劃破了) 3、什么東西會把手劃破?為什么?(幼兒自由發言) 4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要任憑去觸摸或

39、者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時要知道正確的使用方法) 老師小結：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們去玩這些東西，就會弄傷我們，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動和生活。 二、爭論怎樣愛護、處理受了傷的傷口。 1、假如不當心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能，由于沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。) 2、受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴峻的要找醫生處理。) 3、包扎后還要留意哪些事項?(不能要傷口沾到水，不能任憑揭掉包布，要按時找老師、醫生換

40、藥等。) 小結：假如我們受了傷，就更要好好愛護，這樣才能使它快快恢復健康，我們的身體才能更健康 三、認知與溝通： 1、老師：“小伴侶說得很好，其實在我們身邊有很多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么?” 2、老師引導幼兒自由發言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請幼兒說說它們的名字和用途。 小結：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了銳利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種外形;有了細瘦長長的筷子，能便利我們夾飯菜等。 3、結合課件，進行平安教育： 老師：“這些尖利的東西給我們

41、帶來了便利,可是假如使用不正確,會使我們受到損害,下面我們來看一些圖片。” (1)請小伴侶看看課件上小伴侶在做什么?他們這樣做對不對?為什么? (2)假如是自己，會不會像圖上的小伴侶一樣做這些危急的事情? (3)以后自己應當怎樣做才是正確的? 老師小結：在使用尖利的物品時，要當心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨便在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時走來走去。尖利的物品用完后要準時整理好。特殊要提示幼兒由于自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩，要遠離這些尖利的東西以免我們會受傷，影響我們的活動和生活，等小伴侶長大了，本事變大了，會

42、正確使用這些東西就會對自己有關心了。 結束部分： 四、老師：“小伴侶真棒，都知道尖利的東西對我們帶來的危害，又說出怎么處理和愛護受傷的手，現在老師請小伴侶再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時就要特殊當心，這樣我們就可以避開危急不簡單受傷了，好嗎?” 五、延長活動：帶孩子一起到戶外查找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起查找尖利的物品。 教學反思 在這次活動中老師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中老師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀看回答問題不夠深化，比較焦急的說出答

43、案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子說到藥也是簡單損害我們的時候，老師不應當局限在活動內容中趕忙反對幼兒的說法，說藥不能損害人，其實藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結時語言的表達還不夠緊密，活動結束的嬉戲環節設計應當可以更活躍一些。老師應在今后的活動設計上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動中把握的學問會更多，更好。 11、中班平安教育活動平安吃東西教案反思 設計意圖 1、由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例特殊多。 2、每到周一時，有的孩子會常常性的鬧肚子。 3、在日常生活中，幼兒很喜愛把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。 4、進餐時，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴里含

44、著飯就去玩了。 5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。 6、幼兒的自我愛護意識差。 活動目標 1、通過真實的案例讓幼兒懂得任憑亂吃東西的危害性。 2、引導幼兒樂于探究、溝通與共享，激發幼兒的想象力。 3、提高自我愛護的意識及應對平安大事的力量。 4、加強幼兒的平安意識。 5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 活動預備 真實案例卡在喉嚨里的五角星;課件進餐時、肚子為什么疼;情景表演好吃的魚; 圖片： 1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。 2、過期的食物。 3、腐爛變質的食物。 4、假冒、劣質的食物。 5、沒洗潔凈的;每組一小筐(內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入

45、口中等) 活動過程 一、真實案例卡在氣管里的五角星(用講故事的形式即可!可以告知幼兒這是一個真實的故事。) 老師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍幼兒園托班音樂教案龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做許多的檢查才推斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，成天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難過了。爸爸媽媽擔憂死了。焦急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最終經過一位有閱歷的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發覺，幸虧

46、爸爸媽媽準時來到了這里，要不會有生命危急的。經過醫生的細心治療，龍龍的病最終好了。醫生告知龍龍說：“以后，肯定不能把一些危急的東西放入口中。” 敘述完后提問： 1、這個故事的名稱叫什么? 2、龍龍的身體好受嗎? 3、一開頭，醫生檢查出五角星了嗎?為什么? 4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣? 5、最終，醫生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣? 6、醫生對龍龍說了什么? 7、你還知道哪些東西特殊危急，不能放入口中? 小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣焦急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。盼望全部的小伴侶肯定要記住這個教訓，千萬不能

47、任憑往嘴里亂放東西。 二、觀看課件引導幼兒爭論 1、課件進餐時 內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。 觀看后爭論：小伴侶這樣做，對嗎?為什么? 小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，假如吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就簡單嗆傷，嚴峻者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而死亡。所以小伴侶吃飯喝水時，肯定要寧靜，幼兒園大班平安教案不能說笑，打鬧。 2、課件肚子為什么疼 內容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，觀察籃子里盛著很多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗潔凈了再吃。”“我

48、不怕臟”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。 活動反思 本次活動我除了用自己親切的形象,飽滿的心情感染孩子,還通過各種學習形式將幼兒已有的平安學問閱歷擴展豐富,對幼兒進行平安教育,增加了幼兒的自我愛護意識,提高了幼兒應對平安大事的力量。 12、中班平安活動教案：活動中的平安教案(附教學反思) 活動目標： 1.初步知道自己生活、活動中簡單發生危急的事情。 2.能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的方法。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5.加強幼兒的平安意識。 重點難點： 能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的方法 活動預備： 1.

49、四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。 2.幼兒畫冊(第一冊第46、48) 活動過程： 一、創設情境，引出話題。 老師：貝貝的手受傷了，你知道是為什么嗎? 二、出示圖片爭論，知道生活中簡單發生的危急的事情。 圖一：貝貝在教室里拿尖尖的棍子與同伴嬉鬧。 圖二：貝貝從家里的陽臺上往下扔瓶子。 圖三：貝貝在玩爸爸的打火機;圖四：貝貝在公園里從高高的地方往下跳。 老師：貝貝這樣做對嗎?為什么?生活中你像他這樣做過嗎? 三、遷移生活閱歷，把握避開發生危急的做法。 提問：在家和幼兒園里，還有哪些簡單引危急的東西?(如：尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等)爭論：在生活中，我們怎樣做才能不受到損害?使用

50、尖尖的東西時要當心，不要將易碎的東西摔壞，不玩煤氣開關，不把手指伸進插頭，關門、時要手握把手輕輕地開或關上。 四、為班級制作危急警示卡，提示大家遵守。 老師帶領幼兒在班級教室和四周查找發生危急的地方，引導孩子畫下來作為標記，提示大家留意。 選擇幾幅有代表性的警示圖，和孩子一起貼在相應的需要提示的地方。 教后反思： 在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉醉在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已經長大了，要學會愛護自己。通過故事畫面，孩子能精確 推斷是與非，增加自己的平安意思。其實，也提示老師在平常生活里要比較留意孩子

51、的平安。 13、中班平安尖尖的東西教案反思 活動目標 1.知道生活中有很多尖利的東西，會損害我們的身體。 2.了解一些避開尖利物品損害身體的方法。 3.加強幼兒的平安意識。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發覺生活中的多樣性及特征。 活動預備 各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。 活動過程 1.老師敘述故事小猴哭了 2.老師出示帶有尖頭的筆，引導幼兒爭論。 老師：“為什么這樣的筆遇到小猴的眼睛里，它會大哭?”(筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西戳破我們的身體，導致流血。尖利的東西對眼睛的損害特殊大。)1.爭論：你們還見過哪些東西是尖尖的? 尖利的東西有

52、許多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品老師就拿一樣，放在幼兒面前。 2.看表演，比較不同行為的性質。 請幼兒觀看表演，組織幼兒爭論：怎樣做才不會讓自己受損害? (1)小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點墨水。 (2)小猴在玩樹枝。 (3)小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。 (4)小鵝用筷子對著老師的眼睛說話。 3.老師小結。 老師：首先要用正確的方法使用這些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍;第三，當四周有小伴侶在這樣哄鬧時要提示他們，并躲開他們。 活動反思： 幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會時，幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、

53、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷較豐富，還說了許多發生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。 14、大班主題尖利的東西教案反思 活動目標 1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當會損害身體。 2、連續積累幼兒自我愛護的平安意識，知道手劃破后簡潔的處理和愛護方法。 3、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學重點、難點 活動重點：了解哪些尖利的物品不能玩 活動難點：能說出

54、簡潔的處理方法和愛護方法。 活動預備 1、活動課件一份 2、各種尖利物品實物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等) 教學過程 一、請幼兒觀看情景表演，然后回答問題并爭論。 情景內容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶奇怪 拿起刀學媽媽的摸樣也削起了果，結果手被刀給劃傷了。 1、剛才小伴侶怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么會出血了?(被劃破了) 3、什么東西會把手劃破?為什么?(幼兒自由發言) 4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要任憑去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時要知道正確的使用方法) 老師小結：我們四周有許多東西，有的是

55、很尖的，有的是很銳利的，假如我們去玩這些東西，就會弄傷我們，給自己帶來危急和很多不便利。(文.章出自幼兒園學習網教.案網)所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動和生活。 二、爭論怎樣愛護、處理受了傷的傷口。 1、假如不當心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能，由于沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。) 2、受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴峻的要找醫生處理。) 3、包扎后還要留意哪些事項?(不能要傷口沾到水，不能任憑揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。) 小結：假如我們受了傷，就更要好好愛護，這樣才能使它快快恢復健康

56、，我們的身體才能更健康 三、認知與溝通： 1、老師：“小伴侶說得很好，其實在我們身邊有很多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么?” 2、老師引導幼兒自由發言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請幼兒說說它們的名字和用途。 小結：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了銳利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種外形;有了細瘦長長的筷子，能便利我們夾飯菜等。 3、結合課件，進行平安教育： 老師：“這些尖利的東西給我們帶來了便利,可是假如使用不正確,會使我們受到損害,下面我們來看一些圖片。

57、” (1)請小伴侶看看課件上小伴侶在做什么?他們這樣做對不對?為什么? (2)假如是自己，會不會像圖上的小伴侶一樣做這些危急的事情? (3)以后自己應當怎樣做才是正確的? 老師小結：在使用尖利的物品時，要當心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨便在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時走來走去。尖利的物品用完后要準時整理好。特殊要提示幼兒由于自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩，要遠離這些尖利的東西以免我們會受傷，影響我們的活動和生活，等小伴侶長大了，本事變大了，會正確使用這些東西就會對自己有關心了。 四、老師：“小伴侶真棒，都知道尖利

58、的東西對我們帶來的危害，又說出怎么處理和愛護受傷的手，現在老師請小伴侶再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時就要特殊當心，這樣我們就可以避開危急不簡單受傷了，好嗎?” 五、延長活動：帶孩子一起到戶外查找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起查找尖利的物品。 教學反思 在這次活動中老師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中老師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀看回答問題不夠深化，比較焦急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子說到藥也是簡單損害我們的時候，老師不應當局

59、限在活動內容中趕忙反對幼兒的說法，說藥不能損害人，其實藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結時語言的表達還不夠緊密，活動結束的嬉戲環節設計應當可以更活躍一些。老師應在今后的活動設計上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動中把握的學問會更多，更好。 15、中班平安活動教案：陽臺上的平安教案(附教學反思) 活動目標： 1、提示幼兒在陽臺上留意平安，增加平安意識。 2、讓幼兒了解陽臺的作用。 3、關心幼兒了解在陽臺上的平安學問，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。 4、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。 5、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。 活動預備： 1、錄像機

60、，錄像帶，電話機 2、幼兒操作卡片 活動過程： 1、幼兒依據已有閱歷談談陽臺的主要功能。 小伴侶家里是不是都有陽臺?你們都在陽臺上做些什么?小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養花，養魚，有的人在陽臺上活動身體，熬煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。 2、觀看錄像，爭論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。 片段一：小伴侶在陽臺上看書、折紙。 片段二：小伴侶在陽臺上熬煉身體。 片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小伴侶。 片段四：一幼兒往陽臺外拋東西。 片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。 片段六：一小伴侶在陽臺上玩，突然風將陽臺