1、論高職院校誠信校園文化建立論文關鍵詞:高職院校校園文化建立誠信教育誠信制度論文摘要:社會不良風氣的影響、學校信譽文化的缺失以及學生個體自暴自棄、急功近利、隨波逐流的思想傾向,導致高職院校學生誠信缺失的現象日趨嚴重。當前,高職院校要運用各種教育方式對大學生開展誠信教育,引導他們樹立誠信價值觀;同時充分發揮教職工的表率作用,為學生樹立誠信典范,并在疏導的同時,建立和完善誠信制度,做到疏、堵結合。加強高職院校誠信校園文化建立,優化校園育人環境,促進學生誠信價值觀的樹立,從根本上抑制學生誠信缺失行為,其意義非常重要。一、高職院校學生誠信缺失的原因(一)客觀原因1.社會不良文化的影響市場經濟的迅猛開展,

2、大大進步了人們的物質生活程度,同時也滋生了一些不良的社會文化現象。這些不良的社會文化又通過不同渠道沖擊著校園和學生的思想價值觀念,使得他們對社會、對別人缺乏足夠的信任感,因此做出一些誠信缺失的事情來。2.學校信譽危機的影響有的學校為爭生源出現的“只重數量不重質量的做法,如平時學與不學一個樣,考試寬松、監考不嚴;有的學校在全日制教育中,為穩定生源而對一些考試作弊學生從寬處理等。學校和老師的信譽危機影響了學生誠信觀念的形成。3.學生誠信價值觀念面臨著沖擊一些平時學習認真,憑自己的實力考試,但成績卻不如作弊同學的學生,一方面對這種不誠信現象表現出極大的不滿,另一方面也會由此產生自己因沒有作弊而未能考

3、出好成績的可惜之情,有的甚至會認為“老實人吃虧。這種現象如得不到有效的控制,就會造成學生誠信的嚴重失落。(二)主觀原因1.缺乏自信心,自暴自棄高職院校招收的學生是招生批次中的最后一批。這批考生被高職院校錄取后,并未因此而感到快樂,相反會因為原有的期望值與現實相差甚遠,對將來的學習失去信心而變得自暴自棄。2.缺乏敬業精神,急功近利一些學生在讀普高或職高時養成的懶散習慣,使他們缺乏敬業精神,難以真正靜下心來認真學習。一方面想努力學習,另一方面又不想付諸行動。由于急功近利心切,只得弄虛作假。3.缺乏主見,隨波逐流目前,多數學生對老實、守信、履約、不說謊、不弄虛作假等誠信內容講起來頭頭是道,但在實際行

4、動中卻往往又是另一種情況。他們也深知誠信是為人處事的重要原那么,是做人的根本。但是遇到詳細問題時卻又會缺乏主見,隨波逐流。二、高職院校誠信校園文化建立的途徑(一)加強誠信教育,引導學生樹立誠信價值觀加強誠信教育,既要注重發揮典型案例教學、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學生明確老實守信的意義和價值,更要充分發揮高職院校校企合作的優勢,聘請企業老總現身說法,說明老實守信的重要性。(二)充分發揮教職員工的表率作用開展誠信校園文化建立,學校首先要標準自身的辦學行為,教職員工也要做好“誠信的表率,為學生樹立誠信的典范。教職員工在道德品質、文明修養、治學態度、生活方式等方面表現出來的誠信品質,

5、對學生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產生潛移默化的作用。與學校指導相比,廣闊教職員工與學生的接觸更為親密、更為頻繁,教職員工的品質和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學消費生價值認同而自覺地承受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比較的。為此,在建立誠信校園文化過程中,廣闊教職員工要努力加強誠信文化修養,注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學術上要做到勤奮刻苦,嚴謹創新,自覺遵守學術道德標準;在生活上要做到忠誠老實,不貪不欺;在與別人相處上,要老實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學生,感染學生,鼓勵學生,做

6、學生的表率。(三)建立學生個人誠信電子檔案學生誠信檔案內容可涵蓋校內外,分兩大類:講誠信言行和不誠信言行。詳細可包括老實記錄、信譽記錄、特別記錄,詳細內容如誠信承諾書、個人資料、品行說明、助人為樂及學習效果、經濟狀況等。誠信檔案的記錄時間始于學生進校,止于學生畢業,并于每學年完畢時通知學生本人和家長。到畢業時,還可為用人單位提供該學生在校的誠信記錄,供其參考。誠信內容的輸入堅持定期和不定期相結合,由學生管理部門負責,并堅持公開、公平、公正的原那么,將誠信檔案內容上網,承受全體師生員工的監視。學生只要輸入自己的學號,老師輸入教工編號即可進入網站查詢、閱讀,并可對誠信內容的真假發表看法或提供相關信

7、息。當然,建立學生誠信檔案的同時,還需制定相關的誠信制度與之配合。如把“是否誠信作為學生入黨、評優的一項必要條件,也可制定學生個人和團體在誠信方面表現突出,為學校爭光方面的獎勵制度,等等。只有這樣,才能實現學生誠信檔案功能的最大化。(四)建立和完善行之有效的誠信制度在建立誠信校園文化中,面對不同學生個體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度非常必要。這里,我們不妨把引導誠信稱為“疏,把建立誠信制度稱之“堵,“疏與“堵兩者是互相依賴、嚴密聯絡的,疏與堵的有機結合,才能真正推動誠信校園文化建立。因為,有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產生;有疏沒有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處分,學生的誠信價值觀就難以樹立,校園誠信文化氣氛也難以形成。為此,在疏的同時,還得在建立和完善誠信制度上下工夫。學校要按照誠信文化建立的需要,修訂完善與誠信相關的校紀校規,建立和完善與誠信相關的獎勵、約束、處分機制,公開公正地承受師生與社會的監視,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應有的處分。參考文獻1王澤應.大力加強誠信教育N.光明日報,2022-06