1、精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔心理咨詢案例：小學生網絡成癮的咨詢報告來源：考試大2011年2月20日 【有了考試大，考遍全天下 】 一、問題提出目前，癡迷電腦游戲的現象在小學的中高年級發生率比較高，出現的問題也較多。許 多小學生沉迷于電腦游戲，一旦上癮，就會難以自拔，嚴重地影響了他們的身心健康，這 應該是一個值得學校、家長和社會關注的問題。二、基本情況韓前（化名），男，小學六年級學生。身體健康，發育良好。父母工作忙，照顧孩子比 較少，爸爸管教孩子比較嚴，家中老人非常疼愛這個孫子。該生語數外幾門功課都有過不及格現象，學習成績在班上倒數，個別科目只有30分，性格有點內向，但言語表達清楚，喜歡玩電

2、腦游戲，見了電腦眼睛就發光，操作電腦靈活 自如。三、主要行為該生小學中年級開始學習滑坡，五年級時，家里買了一臺新電腦，同學約他玩電腦游戲，他便偷偷地裝上了游戲軟件，從此一發而不可收拾。在學校里，他上課聽不懂，而且不遵守紀律，但無品行方面的問題，他想繼續混下去， 直到小學畢業。家長很著急，但對電腦癡迷也無較好的解決辦法。以前老師認為他學習差 主要是記不住，還感覺他心理健康方面有點問題。他癡迷于電腦游戲，癡迷的程度為每天玩游戲近3小時。如果不玩會出現焦慮、心慌、坐立不安等，同時還有不愿意上學或逃學等心理行為。該生自己認為：學習不好是自己笨，記不住。而且覺得老師和家長也是這么認為的， 所以 不想上學

3、，想離家出走。 對玩電腦游戲，他感到很過癮，玩得很開心。如果不讓他玩，會 很 難過，所以每天不由自主地要玩， 攔也攔不住。對電腦游戲，他自認為是玩的最好的， 另 外 他還喜歡踢足球，希望成為一名足球明顯。四、診斷分析從該生的情況看，玩電腦游戲次數正不斷增加，并從中獲得心理滿足。為玩電腦他減 少了社交、娛樂，影響了正常的學習生活，并出現了不玩電腦很難過”等反應。所以我初步判斷他是因學習不適應導致了電腦游戲癡迷。可他并不是單純電腦癡迷癥，因為他喜歡 踢球，說明他可以離開電腦游戲。也不是單純學習無能，因為他愿意讀自己喜歡的書，可以描述的很清楚，并且有自己的見解。學業失敗使韓前對學校學習失去信心，家長

4、和孩子本人都認為記憶力不好，不能學習。從而進一步強化了韓前 不能學習”的概念，經過反復強化、以及考試的多次驗證， 使他選 擇 放棄學習。通過玩電腦游戲，韓前得到一種從未有過的心理滿足，有了成功的感覺，從而 癡迷于電腦游戲。韓前的自卑來自于學業失敗，但他內心是渴望得到成功，渴望得到尊重，通過玩電腦游戲激活了他想要成功的愿望，得到了很大的心理滿足。 因為他在電腦游戲中已 做 到了最好，是電腦里的高手。而且他還想成為一名足球明顯。我這樣設想，只要將成功的滿足感轉移到非電腦游戲上，他是能改變電腦癡迷的行為的。六年級接班后，我試著對韓前進行幫助：在思想方面：使韓前改變對學習的不良認識，打破家長和韓前都認

5、為韓前學習不好， 是因為記不住的怪圈。從他最喜歡的事情入手，逐漸增強他的自信心，我認為只有在電腦 游戲以外也得到成功的滿足感，韓前才能減少玩電腦游戲次數。如果滿足感遷移到學習上， 韓前才有可能喜歡學習，進而提高學習成績。在行為方面：針對韓前得到的表揚和鼓勵太少的現狀，運用正面獎勵辦法來減少對韓 前玩電腦游戲的次數。五、輔導思考：第一次輔導：輔導目標：了解該生的基本情況和主要問題特征（問題聚焦），以及他對問題的認識和感受，為進一步輔導做準備。我：你對目前的狀況很不滿意， 想學習又學不好，白天想去打游戲，學校、家長又不同 意, 你感到很煩惱是嗎？韓：是的。我：你能具體談談嗎？韓： （不語）我：（換

6、了一個話題問）你讀過什么書？對你印象深刻的書有那些？韓：三國演義。我：能說說其中的人物嗎？韓：有劉備、關羽、張飛、曹操、諸葛亮、孫權、周瑜、黃蓋、徐庶 我：能說說其中你最喜歡的人物嗎？韓：可以，我最喜歡關羽。我：你對三國演義里哪個人物的描寫印象比較深刻？韓：是諸葛亮。我：我覺得你的記憶力是很不錯的。韓：我喜歡讀的書還是記得住的。過了一會我問韓前：你目前最想做什么？韓：打電腦游戲。我：玩過哪些游戲？韓：星際爭霸、紅色警戒、帝國時代 我：玩的怎么樣？韓：是我們班玩得最好的。我：你為什么能玩的這么好？韓：我說不清，我：在玩的過程中，你有什么感覺？韓：我非常開心，我有成功的感覺。我感到他這么喜歡玩電腦

7、游戲，一定有非常吸引他的地方，如果不了解電腦游戲和他 為什么喜歡電腦游戲的原因，是不可能走近他，進而幫助他的。通過家訪，我發現在電腦 游戲 的天地里，他表現得無拘無束，盡情歡樂。經過艱苦激烈的戰斗”，他最終取得了勝利，那種喜悅和歡迎是很令人激動的，也是難以用言語來表達的。韓前說：在學校、在家里，我只有聽老師的話、聽家長的話，按照他們的要求去做事， 去完成作業。現在學習壓力大，心理很緊張，又沒有地方去宣泄， 現在我可以去玩的地方 又 很少。在電腦游戲里，我是主人，我可以控制整個戰爭，可以改變形勢，讓整個計劃 按我的要求（意志）去發展，所以我一有時間就想打電腦游戲。”我查閱了心理學方面的資料：孩子

8、們在玩電腦游戲的過程中，心理上容易得到滿足， 生理上容易達到興奮點，因而大腦會產生較多的興奮物質一一嗎啡肽，使孩子有非常愉悅的感 覺。原來孩子玩電腦游戲也是有心理和生理機制的，難怪韓前這么喜愛電腦游戲。第二次輔導：輔導目的：從玩電腦游戲這個話題入手，逐漸遷移到改變對學習的認識。在韓前痛快地玩了以后， 與韓前交談，我對他說：韓前，我看到，只要你努力就會有 結 果，玩電腦游戲你已經是最好，你想不想在其他方面也做的更好，比如，讓學習也有變化， 這需要你的努力，也需要用時間來證明， 你要是能夠從電腦游戲中走出來，你的學習一定 會有變化的，我們一起想辦法好嗎？”韓前用眼睛看著我不語。我問韓前對學習的看法

9、，他認為學習不好是自己笨，老師講課我什么也聽不懂，記不住。我坐在教室里很難受，我盼望下課，盼望到回家去玩電腦游戲，在那里我很開心。”我：如果你真的很笨，你怎么能將最先進的電腦游戲玩的這么好？你記不住，你怎么 能告訴我三國演義的主要內容和重要人物的特征？你對你喜歡做的事，為什么就很開心。”韓：讓我想一想看來我在有些方面的看法好像有點不對。”第三次輔導：輔導目的：助人自助，啟發韓前自己尋找改變的目標。確定目標，并讓韓前將目標具 體化，還要考慮自己為此需要付出些什么？為下一步行動做好準備。韓前說：老師你說的話，好象有點道理，我想試試看，改變一下我自己。”我問，想一想，準備改變什么？他說：我想在學習上

10、點變化，和同學關系變的好些。”我請他具體談一談。他說：學習上能有點進步，最好能夠得到老師的表揚，同學能對我親切點，不再用輕 視的眼光看他。”我對人說： 你的想法很好，你能為此做點什么呢？”韓前看著我說： 老師這個問題我沒有想過，讓我回家好好想想。”第四次輔導：輔導目的：認知改變以后，準備進行行為轎治的輔導，首先要與韓前共同確定輔導的 具體目標和獎勵的辦法。精品文檔精品文檔精品文檔韓前說： “我準備上課時，要認真聽老師講，不懂的地方記下來，下課再看看書，仔細 想 TOC o 1-5 h z 一想， 如果還不懂，再去問老師或者同學，爭取每天學懂一點新東西。在學校主動與同學打招呼，積極為班級做事，放

11、學后，不去打電腦游戲，先回家做作業，再干其他事。”我肯定了他的想法，并鼓勵他去做。最后我問韓前：“如果你能克制自己少去玩電腦游戲，并使自己的學習有進步，你最想 得到的獎勵是什么？”韓：“我最想得到一套世界名著，還有能夠隔天踢一場足球。”我：“你能不能將喜歡的事從喜歡到非常喜歡排列一個順序。”韓： “我愛愛做的事情從喜歡到非常喜歡排列順序是，卡通書， 電玩書， 名著， 踢足球 。 ”根據韓前的愿望，我們一起商量了獎勵的具體辦法：.第一階段：由每天去一次減少到每兩天去一次（一次2-3 小時）。上課能認真聽老師講，并堅持半個月。獎勵一本卡通書，每兩周踢一場球。.第二階段：每周去1-2 次（一次2小時

12、），上課能回答老師的提問（老師事先為他準備的 問題）。堅持半個月。獎勵一本電玩書，每周踢一場球。.第三階段：每周末去一次（一次 2 小時） 。 能完成老師為他布置的作業，堅持一個月，鞏固后獎勵：每2-3 周去一次（一次2 小時），鞏固堅持三個月，考試成績比以前有進步，獎 勵一本中國名著，每周踢兩場球。.第四階段：每2-3 周去一次（一次2 小時），鞏固堅持三個月，考試成績比以前有進步，獎勵一套世界名著。每周踢三場球。韓前表示同意。（我還想辦法提高韓前課堂學習積極性，并協調韓前與其他老師和同學的關系。）第五次輔導：輔導目的：通過成功感的遷移和行為獎勵的方法，逐步改變韓前癡迷電腦的行為。行為改變過

13、程：一開始， 韓前不去網吧很難過，只在家里渾身不舒服，干什么都提不起勁，就想玩電腦游戲。他對我說：老師，我很難受，但我在努力克制，這種滋味真不好受。我說：我能理解你的感受，你現在能克制自己很不容易，老師相信你能戰勝困難。我又 說：你現在如果看你喜歡的書，情況會改變一些。還有可以出去踢球，與小伙伴們游戲。于是韓前就采用踢球和看書來轉移對玩游戲的渴望。韓前在堅持第一階段的行為矮治過去了，韓前得到了他喜歡的書。韓前對我說：老師我有進步了！我很開心我說：老師同你一樣開心！通過一段時間（兩個月）的輔導，韓前的精神面貌有了很大的改變，上課態度認真了，也 積極發言，作業完成情況有了好轉，與同學關系也融洽了許

14、多，打電腦游戲的次數逐漸精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔減少。韓：老師，電腦游戲確實很吸引人，但我從電腦游戲之外也得到了快樂。”我：在什么方面？ ”韓：從同學中，在學習上，我覺得我還是一個能成功的人。 ”我：你是怎么知道的？ ”韓：老師你看，我能玩好電腦游戲，也能控制自己少玩一些，我在學習上有了進步，不是說明我只要努力，就會成功嗎？”（我很高興！）我：那你還想成為足球明顯嗎？”韓：想。不過要等我多學點知識，長大一點再說吧。 ”六、結語隨著電腦普及程度的提高，喜歡玩電腦的人數在迅速增加，對電腦癡迷的小學生也會 隨之增多，怎么看待這些現象，如何去關心和幫助我們的孩子？雖然本案的輔導沒有結束， 但他留給我的思考卻很多很多小學生電腦游戲癡迷的矯