1、大學(xué)生社會(huì)公德的實(shí)踐與養(yǎng)成 青島濱海學(xué)院思政部 孫樹華 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)自身公德意識(shí)，踐行社會(huì)公德規(guī)范，同時(shí)并養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，積極促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。本節(jié)課講解內(nèi)容大學(xué)生社會(huì)公德的實(shí)踐與養(yǎng)成（一）我國(guó)當(dāng)前社會(huì)公德的基本現(xiàn)狀（二）社會(huì)公德缺失現(xiàn)象原因分析 （三）大學(xué)生如何在實(shí)踐中增強(qiáng)公德意識(shí)， 踐行公德規(guī)范 （一）認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)公德現(xiàn)狀方式：圖片直觀展示 123內(nèi)容：成就、存在問題思考： 我們每天幾乎每天都在講社會(huì)公德，作為踐行社會(huì)公德的主體，我們做到了嗎？做好了嗎？講授內(nèi)容1、社會(huì)公德建設(shè)取得了巨大的成就（1）改革開放為我國(guó)社會(huì)公德建設(shè)注入 了新的活力（2）各種形式

2、的社會(huì)公德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng) 蓬勃開展送溫暖手拉手愛心活動(dòng)春蕾計(jì)劃2、社會(huì)公德建設(shè)中存在的問題（1）社會(huì)公德失范行為：亂扔垃圾、隨地吐痰、便后不沖水、折花、公共場(chǎng)所大聲喧嘩等。（2）缺乏社會(huì)公德維護(hù)意識(shí)：踩踏草坪、長(zhǎng)流水，公交車上不讓坐、見危不救等。（3）個(gè)人慎獨(dú)意識(shí)缺乏。（1）社會(huì)公德失范行為：（2）缺乏社會(huì)公德維護(hù)意識(shí)（3）個(gè)人慎獨(dú)意識(shí)缺乏 慎獨(dú)是一種情操、修養(yǎng)、自律；慎獨(dú)是一種坦蕩。所謂“慎獨(dú)”，是人們?cè)讵?dú)自活動(dòng)無人監(jiān)督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規(guī)范行動(dòng)，而不做任何有違道德信念、做人原則之事。這是進(jìn)行個(gè)人道德修養(yǎng)的重要方法，也是評(píng)定一個(gè)人道德水準(zhǔn)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。 1、個(gè)人自律意識(shí)淡薄

3、2、學(xué)校缺乏完善的評(píng)價(jià)機(jī)制3、教育工作者對(duì)大學(xué)生德育教育的反復(fù) 性認(rèn)識(shí)不足二、社會(huì)公德缺失原因分析1、個(gè)人自律意識(shí)淡薄 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的等價(jià)交換、利潤(rùn)至上、嫌貧愛富等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則在人們精神領(lǐng)域的泛化，使很多學(xué)生放棄了公德修養(yǎng)自覺性。社會(huì)的觀念和生活的現(xiàn)實(shí)使這些失德行為的低成本甚至高收益也讓大學(xué)生對(duì)道德產(chǎn)生懷疑，對(duì)道德失去信仰。2、學(xué)校缺乏完善的評(píng)價(jià)機(jī)制（1）評(píng)價(jià)定位有失偏頗,評(píng)價(jià)認(rèn)知亟待提高。（2）評(píng)價(jià)目標(biāo)指向狹窄,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參差不齊。（3）評(píng)價(jià)方式方法單一,評(píng)價(jià)過程缺乏針對(duì)性。（4）評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全,評(píng)價(jià)體系框架有待完 善。3、教育工作者對(duì)大學(xué)生德育教育的 反復(fù)性 認(rèn)識(shí)不足 學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)形成

4、的過程是一個(gè)教育影響力生成、接受、內(nèi)化、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)選擇的復(fù)合過程，學(xué)生個(gè)體容易受社會(huì)環(huán)境的影響，使對(duì)學(xué)生的德育效果大打折扣，出現(xiàn)反復(fù)性。所以，教師應(yīng)該避免德育工作一蹴而就的功利化傾向。（三）大學(xué)生如何增強(qiáng)公德意識(shí) 踐行公德規(guī)范1、進(jìn)一步完善道德評(píng)價(jià)機(jī)制。2、強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生德育工作的反復(fù)性、長(zhǎng)期性、針對(duì)性的認(rèn)識(shí)。道德講堂、道德主題班會(huì)、排隊(duì)、公益環(huán)?；顒?dòng)、助殘等。 探 討正面事例1、進(jìn)一步完善道德評(píng)價(jià)機(jī)制。 要利用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，要通過各種有效方式，充分發(fā)揮校園文化的作用，廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣的道德教育活動(dòng)，也可將學(xué)生平時(shí)的失德表現(xiàn)記錄在案，并且與其以后就業(yè)、信貸掛鉤，這樣從某種意義上可

5、以約束學(xué)生的道德行為，進(jìn)而逐漸形成正確的道德觀。2、強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生德育工作的反復(fù)性、長(zhǎng)期性、針對(duì)性的認(rèn)識(shí)。 教師要把握思想道德教育活動(dòng)的連續(xù)性與階段性規(guī)律，并按照教育對(duì)象的思想、行為形式、發(fā)展特點(diǎn),有重點(diǎn)、有步驟地實(shí)施教育；考察學(xué)生是否認(rèn)同和接受教師所傳授的思想道德觀點(diǎn)及其內(nèi)容信息,并以之內(nèi)化為自己的道德行為準(zhǔn)則；考察思想道德教育活動(dòng)是否推動(dòng)了大學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的開展,進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的需求并使教育效果呈現(xiàn)一個(gè)螺旋式上升的發(fā)展趨勢(shì)。 尋找身邊的榜樣人物課后調(diào)研應(yīng)用升華 大學(xué)生不亂扔垃圾就說明社會(huì)公德水平提高了嗎？課后思考課堂小結(jié)：總結(jié)回顧本次課堂內(nèi)容并且強(qiáng)調(diào)：1、大學(xué)生是傳播社會(huì)公德意識(shí)和踐行社會(huì)道德規(guī)范