1、咼一語文試題一、語言文字運用（15分） 下列句子中加點字的注音和字形有誤.的一項是（）（3分）“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”兩句詩比用“惠山泉水泡小龍團茶”一句話來 得較豐富，也來得較含混有蘊藉.（ji e）o 在房子的外面，有人修了特別好看的小花圃.（pU）,和雙人床差不多大小。 因此人們還是抱著某種敬佩和嫉.（j i ）妒看待那些幸運者，他們有錢大吃大喝，盡管 他們變得很胖。言簡意賅.（ga i）,是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄。下列各句中加點的詞語使用有誤 的一項是 （）（3分）聯想的意義是文字在歷史過程上所積累的種種關系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨時隨地而各各

2、不同，變化莫測。部水滸傳，洋洋灑灑 近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。最出色的要數“林教頭風雪山神廟”，寫那沸沸揚揚.的漫天大雪，只一句：“那雪正 下得緊。” 科學方法很容易被錯誤地應用，而濫用這取之不盡用之不竭的資源的可能性是駭人聽. 聞的。 下列句子中有語病 的一項是（）（3分）世界上萬事萬物都永遠在那兒運動、變化、發展，語言也是這樣。近代以來，隨著航海技術和交通的發展，不同文化接觸和互動的地域距離障礙變得越 來越小。閱讀文言文，不僅可以豐富我們的精神世界，還可以提高我們的語言素養。新的鼓舞可能仍然，而且確確實實仍然來自東方，如果我們覺察到了這一點，我們會 聰明一些。依次填入下列

3、橫線處的語句，與上下文銜接最恰當.的一組是（ ）（3分）詞義也可以轉移。 。 。 , 。又如“信”，古代只指送信的人，現在的信古代叫“書”后來“信”由音信的意思轉指書信，而信使的意思必得和“使”字連用，單用就沒有 這個意思了可是到漢朝已經指鼻涕了，王褒僮約里說“目淚下，鼻涕長一尺”世說新語“俄而謝玄淮上信至，（謝安）看書竟，默默無言”，“信”和“書”的分別是很清楚的比如“涕”，原來指眼淚，莊子里說“哭泣無涕，中心不戚”B.C.D.下列交際用語使用得體.的一項是（）（3分）通知：茲定于6月5日下午3時在報告廳召開高考考務會， 請全體工作人員按時參加。 書信：畢業之后，學生垂念師恩。值此春節到來之

4、際， 謹祝恩師節日快樂， 萬事如意!詢問：家嚴大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。二、文言文閱讀（22分）閱讀下面的文言文，完成 610題。沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”項羽大怒曰:“旦日饗.士卒，為擊破沛公軍！ ”當是時，項羽兵 四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成 五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項伯者

5、，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍,私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，二、文言文閱讀（22分）閱讀下面的文言文，完成 610題。沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”項羽大怒曰:“旦日饗.士卒，為擊破沛公軍！ ”當是時，項羽兵 四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成 五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。

6、張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍,私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？ ”曰：“鯫生說我曰：距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。故 聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？ ”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？ ”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰:“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。

7、項伯即入見沛公。沛 公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋豪不敢有所近，籍.吏民，封府庫，而待將軍。所_ 以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯 復夜去， 至軍中，具以沛公言報項王。 因言曰：“沛公不先破關中， 公豈敢入乎？今人有大功而.擊之， 不義也。不如因善遇之。”項王許諾。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝 .曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣 戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之，不

8、然，籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。（節選自鴻門宴）6.下列句子中加點字的解釋有誤的一項是（）（3 分）A.旦日饗士卒饗：犒勞B.素善留侯張良交好籍吏民，封府庫至鴻門，謝曰籍：征收謝：道歉，謝罪7.下列句子中加點字的意義和用法相同的一項是（）（3 分）A .A .項伯乃夜馳之沛公軍B .今人有大功而.擊之項王即日因 留沛公與飲得復見將軍于此今其智乃反不能及后人哀之而不鑒之因賓客至藺 相如門謝罪 冰，水為之而寒于水（3分）.項伯殺人，臣活之.沛公旦日從百余騎來見項王（3分）&下列句子中沒有.詞類活用現象的一項是 （） TOC o 1-5 h z A .私見張良，具告以事BC .君為我呼入，吾

9、得兄事之D9.把下列句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”（2 （2 ）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（4分）（3）均之二策，寧許以負秦曲。（廉頗藺相如列傳（節選）（3分）10“項羽大 怒”中的“怒”字內涵豐富，請簡要分析。（3分）三、詩詞鑒賞（7分）11 閱讀下面這首宋詞，回答問題。 浣溪沙蘇軾風壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情唯有落花知！【注】沈郎，指沈約。沈約晚年身體病弱，消瘦。（1） 請對第2句詞中“爭”字的運用加以鑒賞分析。（3分） （2） “沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼”主要運用了哪

10、些意象？結合詩句內容，具體說說這些意象表達了詩人什么情感？（4分四、名句名篇默寫（8分）12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）窮餓無聊，追購又急， 亦以明死生之大，不知；以亂易整，不武。，擇善而從之。 臣所以去親戚而事君者， 大行不顧細謹， 遠芳侵古道， 鳥宿池邊樹，號呼靡及。（文天祥指南錄后序 張溥五人墓碑記）（燭之武退秦師）（魏徵諫太宗十思疏）（司馬遷廉頗藺相如列傳（節選）（司馬遷鴻門宴）（白居易賦得古原草送別）（賈島題李凝幽居）五、現代文閱讀（20分）閱讀下面的作品，完成 1316題。苦我向誰去訴說我的悲傷?俄契訶夫暮色昏暗。大片的濕

11、雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。 姚納和他的瘦馬已經有很久停在那個地方沒動了。可是現在傍晚的暗影已經籠罩全城。街燈的黯淡的光已經變得明亮生動，街上也變得熱鬧起來了。“趕車的，到維堡區去！ ”姚納聽見了喊聲。姚納抖動一下韁繩，于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來。姚納回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇，撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口： “老爺，那個，我的兒子這個星期死了。”“趕你的車吧，”乘客說，“照這樣走下去，明天也到不了。快點走！”車夫就又伸長脖子，微微欠起身子，用一種穩重的優雅姿勢揮動他的鞭子。后來他有 好幾次回過頭去看他

12、的乘客， 可是乘客閉上眼睛， 分明不愿意再聽了。 他把乘客拉到維堡區以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來，坐在趕車座位上傴下腰，又不動了。濕雪又 把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去，又一個鐘頭過去了。“趕車的，到警察橋去！ ”一個駝子用破鑼般的聲音說，“一共三個人。二十戈比！姚納抖動韁繩，吧噠嘴唇。二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了。一個盧布也罷，五戈比也罷，如今在他都是一樣，只要有乘客就行。姚納不住地回過頭去看他們。嘟嘟噥噥說：“我的那個我的兒子這個星期死了！”“大家都要死的”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說，“得了，你趕車吧，你趕車吧！諸位先生，照這樣的走法我再也受不住了！

13、他什么時候才會把我們拉到呢？”? “那你就稍微鼓勵他一下給他一個脖兒拐！”同行的人說。?姚納與其說是感到，不如說是聽到他的后腦勺上啪的一響。?姚納回轉身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說，謝天謝地，他們終于到了。?他又孤身一人，寂靜又向他侵襲過來。他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現， 更有力地撕扯他的胸膛。 姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲呢？然而人群奔走不停，誰都沒有注意到他， 更沒有注意到他的苦惱? “回大車店去，”他想，“回大車店去！ ”?那匹瘦馬仿佛領會了他的想法，就小跑起來。大約過了一個

14、半鐘頭，姚納已經在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了。?他的兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事。應當有條有理，詳詳細細地講一講才是。 應當講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨 終說過些什么話，怎樣死掉。應當描摹一下怎樣下葬，后來他怎樣到醫院里去取死人的衣服。他有個女兒阿尼霞住在鄉下。關于她也得講一講。 是啊，他現在可以講的還會少嗎？聽的人應當驚叫，嘆息，掉淚?他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。? “你在吃草嗎？” 姚納問他的馬說，看見了它的發亮的眼睛，“好，吃吧，吃吧。 既然買燕麥的錢沒有掙到， 那咱們就吃草好了。是啊我已經太老， 不能趕車了。 該由我的兒子來趕車

15、才對，我不行了。 他才是個地道的馬車夫。 只要他活著就好 了。”姚納沉默了一忽兒，繼續說：“就是這樣嘛，我的小母馬庫茲瑪姚內奇不在了他下世了他無緣無故死了”?那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統統對它講了（有刪改）13聯系全文，說說小說開頭段景物描寫的作用？（6分）“那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。”內涵豐富，請聯系全文進行賞析。（4分）15請從情節結構角度，談談小說構思的巧妙。（4分）（6分）（6分）六、論述類文本閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成 1719題。文化傳統龐樸一個民族有一個民族的共同生活、共同語言，從而也就有它們共同的意識和無

16、意識，或者叫共同心理狀態。民族的每個成員， 正是在這種共同生活中誕生、 成長，通過民族共同 語言來認識世界、體驗生活、形成意識、表達愿望的。生活對于他們就是一片園地，語言對于他們便是一種工具，大凡在這種生活里不存在的現象和愿望，由這種生活導不出的方式和方法，為這種語言未曾表達過的意念，用這種語言無法道出來的思想，自然不會形成為這一民族的共同心理；即使有時這個民族的某個或某些成員會釀出某些獨特的心理，也往往由于禁忌、孤立等社會力量的威懾，不是迅速銷聲匿跡，便是陷于孤芳自賞，而很難擠進民族的共同圈子里去，除非有了變化著的共同生活做后盾。惟有那些為這一民族生活所孕育、所熟悉、所崇尚的心理，才能時刻得

17、到鼓勵和提倡，包括社會的推崇和個人的向往，其道大行， 成為巨大的精神財富和物質力量。這樣，日積月累，暑往寒來，文化傳統于是乎形成。一般說來，文化傳統是一種惰性力量。它制約著人們的思維方法，支配著人們的行為習俗，控制著人們的情感抒發，左右著人們的審美趣味， 規定著人們的價值取向， 懸置著人們的終極關懷（靈魂歸宿）。個人的意志自由，在這里沒有多少絕對意義，它超越不出文化 傳統。但也正因如此，文化傳統便成了一種無聲的指令，凝聚的力量，集團的象征。沒有文 化傳統，我們很難想像一個民族如何能存在，一個社會如何能穩定，一個國家如何能鞏固。當然，這并非說文化傳統是不變的。因為隨著時間的變化， 傳統中某些成分

18、會變得無處可用而逐漸淡化以至衰亡；生活中某些新的因素會慢慢積淀，并經過篩選、整合而成為傳統的新成分。但是必須注意，文化傳統的變化無論如何總是緩慢的、漸進的，不會一蹴而就，即使在社會急劇變幻的革命時期也是如此。當然，這也并非說文化傳統不會接受外部世界的影響而變化自己的內容。不同民族不同文化只要存在，便可能有接觸；只要有接觸，便有交流；只要有交流，便有變化。但是，從接觸到交流到變化，中間有著一系列復雜的過程。大體上說，兩種不同文化（帶著自己的 文化傳統）由于婚姻、交通、貿易、侵略、擴張等原因相接觸而互播時，起先往往互相驚奇， TOC o 1-5 h z 彼此觀望；而后則互相攻訐，彼此拒斥；最后乃互

19、相學習，彼此交流。而學習所取、交流所 得，仍需經過自己文化傳統這個“有機體”的咀嚼、消化和吸收，或者叫做整合，才會成為傳統中的一個新成分，帶來傳統的變化。這時候，反觀其與原型的同異， 雖然未必面目全非， 卻讓人覺得很陌生。 這是歷史和現實所反復證明了的。（節選自傳統文化與文化傳統，有刪改）17根據文章第段的內容，簡要概括文化傳統的形成過程。（6分）18結合文章第段內容，說說作者是如何辯證地看待文化傳統的惰性的？（6分） .19請簡要概述文章第一段的論述層次。（6分）七、作文（70分）20.閱讀下面的文字，按要求作文。過去有許多老規矩，如“出門回家都要跟長輩打招呼” “吃菜不許滿盤子亂挑” “笑

20、不 露齒話不高聲” “站有站相坐有坐相” “忠厚傳世勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的 準則，點點滴滴，影響了一輩輩中國人。世易時移， 這些老規矩漸漸被人們淡忘了。不久前，老規矩被重新提起并受到關注，這 種現象引發了你哪些思考？請根據上述內容，自選角度，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于 800 字。20152016學年度第二學期期中調研測試高一語文參考答案選C項。讀j 1。選C項。“沸沸揚揚”應改為“紛紛揚揚”。沸沸揚揚：比喻人聲喧擾、議論紛紛。形容熙 來攘往；非常熱鬧的情景。紛紛揚揚：形容雪、花、葉等飄落的樣子。變化莫測：變化很多，不能預料。洋洋灑灑：形容文章或談話豐富明快，連續不斷。駭人聽

21、聞：使人聽了非常吃驚、害怕。選常吃驚、害怕。選C項。（“不僅”“還”表示遞進關系， 提高我們的語言素養”互調。）選B項。（抓住“比如”和“又如”可排除 判斷答案。）選A項。（B項“垂念”應改為“感念”； 改為“寒舍”。）應該將“可以豐富我們的精神世界”與“可以A項和C項，再根據“后來”領起的內容即可C項“家嚴”應改為“令尊”；D項“府上”應選C項。籍，登記。選B項。“而”都表轉折關系連詞，意思為“卻”。A項前一 “乃”連詞， 意為于是，就,后一“乃”連詞，意為竟然，去卩；C項前一“因”連詞，意為于是、就，后一 “因”介詞，意為經由、通過；D項前一 “于”介詞，意為在，后一“于”介詞，意為比。選

22、A項。B項“活”和D項“從”使動用法，C項“兄”，名詞用作狀語。（ 1）沛公說：“和您相比，誰年長？”張良回答：“（他）比我年長。”（建議：“孰與”1分，“于臣”介詞結構后置1分，語言通順1分。）（2） （我）派遣官兵去把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊入關和意外變故。（建議： “所以者”1分，“出入”1分，“非常”1分，語言通順1分。）（3） 衡量這兩個計策，寧可答應秦國，來讓秦國承擔理虧的責任。（建議：“均”1分，“負” 1 分，語言通順1分。）（1） 方面說明項羽容不得別人與他爭天下；（2）另一方面說明項羽性格輕率、暴躁，容易沖動；（3）這也為他下文又輕率地改變決定埋下了伏筆。（建議：

23、每點1分）（1） “爭”字本意是“爭奪”，（1分）在這里運用“爭”字寫出了雨后初晴燕子爭著啄泥的熱鬧情景，增強了畫面的動感，（1分）描繪了春天初晴生機勃勃的景象。（1分）（2） “鴻雁”“鷓鴣”。（2分）“鴻雁”是書信的代稱，詩人以“不聞鴻雁信”表達了 自己思鄉而不得消息的苦惱（1分）；“鷓鴣”叫聲在古典詩歌中往往表達的是思鄉之情， 因此作者寫聽到了鷓鴣的哀啼，也表現了詩人急欲歸鄉的情感（1分）。（1）天高地迥（2）匹夫之有重于社稷也（3）失其所與（4）簡能而任之（5）徒慕君之高義也（6）大禮不辭小讓（7）晴翠接荒城（8）僧敲月下門13景物描寫為人物設定了一個晦暗冷清的背景，渲染悲涼凄苦的環境

24、氣氛。襯托人物內心的痛苦。姚納為了生計，不得不佇立在風雪之中， 苦苦等待生意，表現其地位低下、 命運悲慘的小人物身份。（每點2分）（解析：此題考查景物描寫的作用，可以考慮渲染悲涼凄苦的環境氣氛、襯托人物內心的痛苦、表現其地位低下、命運悲慘的小人物身份。）運用了對比手法，將“人與人”的關系與“人與馬”的關系相對比，沒有人聽姚納的訴說而馬卻靜靜地聽著，這強烈的對比，鮮明地反映了當時人與人之間的冷漠無情。有深化主題的作用，強化了作品的藝術感染力。（每點2分）（解析：這句話對馬的描寫是為了通過強烈的對比，鮮明地反映了當時人與人之間的冷漠無情，二是深化主題。）小說以副標題“我向誰去訴說我的悲傷”為情節線索，寫出了姚納向人訴說苦惱的連續失敗，向馬傾吐內心感情的成功。 所有的情節內容都緊緊圍繞