1、精品文檔 用心整理資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)第5課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容教材第57頁(yè)例1、例2。課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解題。2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、抽象概括能力和觀(guān)察能力。3.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。教法學(xué)法引導(dǎo)講解教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程:【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口答。12030= （1203）（303）= （12010）（3010）=先讓生獨(dú)立完成，反饋時(shí)引導(dǎo)

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的竅門(mén)：利用商不變的性質(zhì)來(lái)解決問(wèn)題。2.師：在剛才的復(fù)習(xí)中，我們對(duì)整數(shù)除法中的商不變性質(zhì)進(jìn)行了回顧。那么分?jǐn)?shù)中是不是也有著同樣的性質(zhì)呢？這就是我們今天要探究的問(wèn)題。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）【新課講授】1、學(xué)生從、中任意選擇兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較一下，看看它們的分子與分母是怎樣變化的，分?jǐn)?shù)的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？學(xué)生自由選擇分?jǐn)?shù)比較，思考分?jǐn)?shù)分子與分母的變化情況。2、組織引導(dǎo)學(xué)生交流所選擇的兩個(gè)分?jǐn)?shù)以及它們分子與分母的變化情況。（注意引導(dǎo)出分子與分母同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)和分子與分母同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)兩種情況。）3、引導(dǎo)學(xué)生把交流的等式分成兩類(lèi)，并說(shuō)出依據(jù)。學(xué)生思考分類(lèi)，然后提問(wèn)，師寫(xiě)出分子與分母同時(shí)乘

3、同一個(gè)數(shù)和分子與分母同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)兩類(lèi)板書(shū)等式。4、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察板書(shū)的兩類(lèi)等式，思考：從這些分?jǐn)?shù)分子、分母的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么？提問(wèn)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，初步概括結(jié)論：一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)學(xué)生操作驗(yàn)證或計(jì)算驗(yàn)證。思考：是否分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘或除以任何一個(gè)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小都不變呢？啟發(fā)學(xué)生得出：0除外。引導(dǎo)學(xué)生想一想：為什么？引導(dǎo)學(xué)生再次歸納，概括結(jié)論：一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。出示教材例2。把和化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，后全班反饋。【課堂練習(xí)】1.完成教材第58頁(yè)“練

4、習(xí)十四”的第12題。學(xué)生獨(dú)立作答，后全班反饋。2.完成教材第5859頁(yè)“練習(xí)十四”的第34、1013題。讓學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)先交流，后全班反饋。答案：“練習(xí)十四”1. 3.（答案不唯一） 4.兩個(gè)小組的人數(shù)同樣多。10.分析：一堂課40分鐘，平均分成4分，每份就是10分鐘，也就是一堂課的是10分鐘。 解答：兩個(gè)班做練習(xí)用的時(shí)間一樣長(zhǎng)。 11.“知識(shí)城堡”、“生活樂(lè)園”、“科學(xué)園地”這三個(gè)欄目的版面一樣大，“歷史足跡”、“開(kāi)心一刻”這兩個(gè)欄目的版面一樣大。 12.分析：,，和化成分母是100的分?jǐn)?shù)都是，因此三個(gè)分?jǐn)?shù)值大小相等。 解答：他的說(shuō)法是正確的，因?yàn)槿齻€(gè)分?jǐn)?shù)值大小相等。 13.一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不變，分子乘3，這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小將是原來(lái)的3倍；一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子不變，分母除以5，這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小將是原來(lái)的5倍。【小結(jié)】誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？【作業(yè)】完成教材第5859頁(yè)“練習(xí)十四”第59題。板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（不為0的數(shù)），分?jǐn)?shù)的大小不變。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。首先通過(guò)動(dòng)手操作，直觀(guān)感知分?jǐn)?shù)的基本