1、2021 年編教三級冊文讀理專水練一 課閱。會飛的魚通往大海的一條大河旁，修橋留下的人工湖和大河有石墻相隔，相通的豁 口像半個殘缺的月亮，是唯一的出口。夏天的太陽公公熱得要著火，不停地喝地上的水。湖里的水日漸減少，幾 乎所有的魚都游進大河逃命去了。大魚病了，小魚留下照顧他。但是當他們想 離開時，水位離出口已經很遠了。小魚只好安慰大魚雨卻一直沒有下，冬天要來了，湖水太少會凍透成冰。大魚用頭拼命挖 沙，他要挖出足夠深的水洞，讓小魚在里面過冬。寒冬的每個夜晚，大魚都會 躺在沙洞上方，用身體擋住寒氣，為小魚取暖。一個大雪紛飛的早上，小魚發現大魚被凍在冰里，怎么呼喚也不回應。她 哭著用自己的淚水融化了那

2、塊冰，救活了被凍僵的大魚。好不容易盼來了第二年春天，但雨似乎要和大地斷絕母女關系。湖里的水 越來越少，露出了河底的軟沙和石頭。大魚流淚了。小魚溫柔地安慰他：“不 要哭泣，堅強點，我們一定會一起挺過去的。”上天總會眷顧大愛與善良。大風把一塊長木板刮進湖里，小魚眼前一亮。 她用尾巴把木板推到一塊石頭上，讓大魚躺在上面。小魚猛地躥向天空，用身 體砸向木板的一端，大魚在另一端被高高彈起，飛進了石墻外的大河里。小魚 自己試了很多次，都不能飛過石墻出口，她打算放棄了，只要大魚能活著就 好。大魚拼命地呼喚小魚：“為了我，你不能放棄生的希望。”聽了這話，小魚決定再試一次。1第 2 自然段中的省略號處，小魚會如

3、何安慰大魚呢？發揮想象寫一寫。 _2在閱讀短文時，狀狀關注到了文中畫“ ”的有新鮮感的句子，這句話 的意思是（ ）A雨和大地要分開了。 B雨和大地沒有關系。C天沒有要下雨的跡象。 D天從此不會再下雨了。1 / 3文中的小魚兩次救了大魚，可以看出這是一條_的小魚。 4故事的結局會如何呢？請你試著預測一下。 _二 閱下，成列題掮槍的生活（節選）葉圣陶我當中學生的時候厲行軍國民教育，所以我受過三年多的軍事訓練。現在 回想起來，那時掮槍的生活倒是頗有興味的。我們那時候掮的是后膛槍，上了刺刀，大概有七八斤重。腰間圍著皮帶。 皮帶上系著兩個長方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預備裝子彈的。后 面的左側又

4、系著刺刀的殼子。這樣裝束起來，儼然是個軍人了。我們平時操小隊教練、中隊教練，又操散兵線，左右兩旁的伙伴離得特別 開，或者直立預備放，或者跪倒預備放，或者臥倒預備放。當臥倒預備放的時 候，胸、腹、四肢密貼著草和泥土，有一種說不出來的快感。待教師喊出“舉 槍放！”的口令的時候，右手的食指在發彈機上這么一扳，更是極度興奮 的舉動。有時候我們練習沖鋒，斜執著上了刺刀的槍，一擁而前。不但如此，還要 沖上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我們不顧，只是腳不點地地往上 沖。嘴里還要吶喊：“啊!啊!”宛然有千軍萬馬的氣勢。誰第一個沖到土 堆的頂上，就高舉手里的槍，與教師手里的指揮刀一齊揮動，猶如占領了一座

5、要塞。1“我們”當時的裝束是怎樣的？請你在短文中找出來。2短文第四自然段描寫了“我們”（ ）的場景。A整理裝束 B練習打槍 C練習沖鋒 D練習隊列3結合畫線句子，你體會到了“我”當時怎樣的感情？ _4讀新聞，回答問題。近年來，我國青少年的體能現狀讓老師和家長們大跌眼鏡：仰臥起坐只能做 2 / 個，200 米跑著跑著就暈倒了為了強化學生的身體素質，很多學校采取了 一系列措施，例如每天校園體育活動 1 小時，認真落實“三課、兩操、兩活 動”。請你寫幾句宣傳語，呼吁同學們都來參加體育活動。 _三 閱下短，成題文房四寶古代人寫字主要用毛筆，用毛筆離不開墨、紙和硯（）臺、他們把筆墨 紙硯叫作“文房四寶”

6、。以前、全國有很多地方出產這幾樣東西，以安徽的產 品最為出名。古代的文人、畫家如果得到安徽的筆墨紙現、就會高興得如獲至 寶、愛不釋手。安徽的“文房四寶”是：宣紙、徽墨、宣筆、歙（）硯。安徽涇（jng）縣是宣紙的故鄉。涇縣在古代屬宣州管轄（），所出產 的紙就叫宣紙。宣紙主要原料是青檀樹皮和稻草，造紙要用一年時間，經過大 小工序一百多道，造出來的紙又白又光又薄、而且結實，卷、折都不怕、保存 幾百年也不會變色，被人們稱為“紙中之王”。徽墨有很多品種。它的特點是色澤黑潤，寫起字來特別流暢、能分出濃淡 層次。徽墨做得也很精美，上面刻著山水花草圖案，是難得的工藝品。學宣筆和宣紙一樣，也是涇縣出產，它以選料

7、嚴格、精工制作著稱。 用來制歙硯的材料很稀有，鐫刻時很不容易。一塊歙硯。往往要用幾個月時間才能制成，所以顯得來之不易、異常珍貴。1短文有_個自然段，主要是繞第_然段寫的。2從文中找出合適的詞填在橫線上。好像得到極珍費的寶物。_得到它非不容易。_喜愛得舍不得放下。_3“宣紙主要原料是青檀樹皮和稻草，造紙要用一年時間，經過大小工序一百3 / 多道”這句話中的“一年時間”說明_“一百多年”說明_。 4根據短文中的介紹，紙的特點是_、_、_徽墨的特 點是_、_。5判斷下面說法是否正確。宣紙制作精美，是難得的工藝品。（_歙硯珍貴的原因是材料稀有，制作不易。）安徽涇縣是宣筆和宣紙的故鄉。（_）四 閱短，成

8、習讓貓頭鷹好好睡覺小黃鶯早晨一醒，臉也不洗，就飛到枝頭快樂地唱起來。她一唱，吵醒了小百靈、小山雀這些小歌唱家，他們也湊到小黃鶯身邊 跟著唱起來。老黃鶯急得輕聲叫道：“小家伙們，輕點兒！新鄰居貓頭鷹阿姨正在睡 覺，不要吵醒她。”小黃鶯哼了一聲：“這不是只懶蟲嗎？太陽都這么高了，還在睡覺，不 怕羞。我們就是要吵醒她！”說著又帶頭唱了起來。“不許胡鬧！”老黃鶯揮了揮右翅說。她見小黃鶯不唱了，又接著說： “這位貓頭鷹阿姨是我們的新鄰居。她可是保護莊稼、消滅田鼠的能手。她每 天晚上值夜班，一個夏天能消滅上千只田鼠呢！我們應該讓她白天好好休 息”小黃鶯聽了，連連點頭，說：“噢，我明白了！”她對其他鳥兒說：

9、 “媽媽說得對，我們飛到遠一些的地方去唱，好嗎？”“好！好！”大家爭著 說。小黃鶯扇扇翅膀，其他小鳥也跟著飛遠了。1和文中“保護莊稼”中的“保護”意思相近的詞語是（ ）A保衛 B保持 C保管2“湊到小黃鶯身邊”的“湊”，它的意思是（ ）A聚合：在一起|錢。B接近：上去|往前。4 / C將就：著用吧。3與“這不是懶蟲嗎？”意思相同的一項是（ ）A這不是只懶蟲。 B這是懶蟲嗎？ C這真是只懶蟲。4第段小黃鶯說話的時候可能會用怎樣的語氣呢？（ ）A生氣 B開心 C難過5貓頭鷹白天睡覺的原因是（ ）A她很懶惰 B她生病了 C她夜里值班6小黃鶯最后明白了（ ）A早上要早點起床，不要當懶蟲。B不要打擾貓頭

10、鷹阿姨睡覺，她很辛苦。C唱歌要去遠一點的地方。7小朋友們，你喜歡哪只小動物？為什么？ _五 閱短，答題豐富多彩的課間活動下課鈴響了，同學們走出教室，到操場上參加課間活動。看，同學們真快 樂啊！乒乓球臺的四周，圍滿了同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打 得多認真啊！他們你推我擋，一個球常常打了十幾個回合還分不出勝負。球臺 右邊的大樹下，也圍著一些同學，他們在爬竿，一個大同學剛從竿上滑下來， 另一個小同學縱身一躍，用力抓住竹竿，迅速（ s）地爬了上去，不一會 兒，他就爬到了竿頂，笑著向下張望。“丟沙包”是同學們十分喜愛的活動，大家玩得多有勁兒！兩頭丟沙包的 同學密切合作，向中間的同學發動猛攻

11、，中間躲沙包的同學非常沉著，眼睛盯 著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去，沙包飛來了，只見這個同學靈巧地 一抬腳，沙包“嗖（su）”地從褲腿邊飛了過去，沙包又從背后飛來了，她猛 一轉身，來個海底撈月，抓住了沙包。他們蹦啊，跳啊，心里多歡暢！看，操場中間，同學們有的跳繩，有的踢（）毽（jin）子，有的正在5 / 做老鷹捉小雞的游戲課間活動真是豐富多彩！1這篇短文描寫的是同學們的_用一個詞語來形容應該是 _。2短文的第 2、3 自然段寫了同學們在_、_ _。3短文寫出了同學們在課間活動時（ ）的心情。A快樂 B喜愛 C難忘4你和同學們在課間活動時是怎樣玩兒的？仿照短文第 自然段，用幾句話寫 一項你

12、們的課間活動。 _六 課閱。天山美景七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的（冰冷涼爽）。藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條 （閃耀照耀）的銀鏈。在那白雪皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的 （嫩綠翠綠）的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上漏下斑斑點點細碎的日影。小山坡上，有一條條 （清澈清晰）見底的小溪，兩岸到處是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健

13、；人浮 在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿 懷心愛的鮮花。雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美 麗呢？（有刪改）1從文中的括號里選擇合適的詞語，填在橫線上。2用波浪線畫出文中一個比喻句，并指出句中是把什么比作什么。6 / _3文中具體描寫了_、_景物，寫出了天山的 _。4讀文中畫橫線的句子，判斷正誤。（1）這句話起到了總結全文的作用。 （_）（2）春天的花園比得過天山的美麗。 （_）（3）作者認為天山比春天的花園更美麗。 （_）（4）這是一個反問句。 （_）七 閱下的字完 1-4 題他要感謝那只手感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編

14、輯部向一位小學女教師約稿， 希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要 感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個 說：“這準是上帝的手。”另一個說：“這是農夫的手，因為農夫喂了火 雞。”女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發卷曲的孩 子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是你的手，老師。”孩子小聲答道。她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘糊糊的

15、小手，送這個孩子走 一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的 衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格 拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有 精神上的支持，諸如別人對你的關愛、給予你的機會。另一個方面，對于很多 給予者來說，也許，這種給予是微不足道的。可是它的作用卻難以估計。因7 / 此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。1第自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，結合 、段內容，說說這里的“非凡的意義”指的是什么。 個字左右） _ 2在第自然段中的括號里填上

16、恰當的關聯詞。3從全文看，第自然段的記敘順序是 _ ；第 自然段的作是 _ 。4這篇充滿人情味的散文表達的觀點是什么？_八 課閱。大墻下的小花苗春風把一粒花種吹到一面墻的陰影里。不久，種子變成了一棵小花苗。大墻外邊，小樹、小草都長得生機勃勃， 只有小花苗又瘦又小，它難過得哭起來。“你干嗎哭呀？”蜜蜂問。“我見不到陽光，長得太小了。”“別難過，我替你把大墻推倒！”蜜蜂用力推起來。大墻紋絲不動！小蜜蜂只好飛走了。 “你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽光里去呀！”墻頂上小蝸牛說。是呀，自己細細的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿 著墻壁開始往上爬了有一天，它終于爬上了高高的墻頂。陽

17、光下真溫暖！小花苗使勁長，滿身 披上綠葉，開出金黃色的花朵。孩子們從大墻下走過，都說瞧這棵小花能爬上那么高的大墻真勇敢1全文共有_個自然段，其中第_段是小花苗和蜜蜂的對話。（ ） A6；3B5；3C6；42給最后一段選擇合適的標點（ ）8 / A“，。！”B：，！C：“，！”3在大墻的陰影里，小花苗_，它靠自己的_爬到墻頂上以后，小花 苗_，孩子們夸小花苗_。（ ）A又瘦又小很開心；努力；滿身披上綠葉；真勇敢B又瘦又小很難過；力量；見到了陽光；真勇敢C又瘦又小很難過；力量；開出鮮紅的花朵；真勇敢4假如你是小花苗，爬上了墻頂，你會說些什么？下列說法不恰當的是（ ）A我能靠著自己的力量爬上墻頂，我

18、真高興！B我明白了，不能什么事都靠別人，要學會靠自己的力量才是真正的勇敢。 C我明白了，蜜蜂和小蝸牛都不是朋友，他們在我困難的時候都不幫助我。九 閱下的文做做面練。駱駝和小馬在沙漠邊緣的草地上，有一匹小馬。他因為自己跑得快，所以特別驕傲。 一天，小馬看見一匹駱駝正邁著緩慢的步子向沙漠走去。小馬覺得很有趣，一陣狂奔來到駱駝面前：“喂，你要到哪里去呀？”“我要到沙漠那邊去。”小馬看著駱駝笨拙（）的樣子，再看看廣闊無垠(yn)的沙漠，不禁放 聲大笑起來：“像你這樣走得那么慢，要走到什么時候才能到啊？”“只要堅持不懈地走下去，總有一天可以到達目的地。”駱駝回答得很堅 定。“你太笨了，讓我來教教你”小馬

19、的話還沒有講完，就放開四蹄一陣9 / 風似的向草原跑去，不一會又跑了回來。“這樣亂跑可不行啊，沙漠同草原不一樣。”駱駝誠懇地說。“哼，分明是你自己沒有本領，我不用費勁就能跑出這片沙漠。”小馬說 完便向沙漠那邊跑去。沙漠里到處都是黃沙，沒有水，連根草也找不到。終于，小馬筋疲力盡地 倒在了沙子上。叮當，叮當，小馬聽到了駝鈴聲，他知道駱駝就在附近，急忙大聲呼喊： “救命呀，救命呀！”駱駝聽到了呼救聲，便順著聲音尋找，他發現了小馬， 于是拿出食物和水給他。小馬又回到了草原上。這件事之后，小馬明白了一個道理：人外有人，天外有天，沒有誰是這世 上本領最大的人。從此，他再也不驕傲了，每天都快樂地奔跑在屬于他

20、的那片 草地上。1下列對故事內容概括正確的一項是（ ）A在沙漠邊緣的草地上，小馬和駱駝爭吵起來了。B在沙漠邊緣的草地上，小馬瞧不起駱駝，而最后是駱駝救了小馬。C在沙漠邊緣的草地上，駱駝救了小馬。2“哼，分明是你自己沒有本領，我不用費勁就能跑出這片沙漠。”這句話應 該用_的語氣來朗讀。（ ）A興奮、激動 B焦急、急促 C不滿、抱怨 D不屑一顧、傲慢 3結合文中描寫駱駝和小馬神態、語言的語句，辨析駱駝和小馬的性格特點。 小馬的性格特點是（_），駱駝的性格特點是（）。A謙虛，誠懇，樂于助人 B驕傲，知錯能改4小馬為什么倒在了沙子上？下列分析正確的是。（填序號）又累又餓 沒有水 沒有食物沒有駱駝高大

21、小馬比駱駝笨5讀文中畫線的句子，說一說你明白了什么道理。 _10 / 十 閱下，答題雷雨過后雷雨過后，太陽又露出了笑臉。天邊出現了一（道 （紅 虹）。到）美麗的彩家家戶戶都打開了窗，讓清新的空氣撲了進來。碧綠的柳枝經過大雨的沖 洗，變得更加綠油油的了。柔軟的小草也醒過來，點著頭淋灑下水滴，感謝陽 光的照曬。荷葉上滾動著幾滴水珠，真（像 象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精 神抖擻地蹲在荷葉上，使勁兒歌唱。一只蜻蜓張開翅膀，在池塘邊飛來飛去， 好像在表演舞蹈。螞蟻連忙來到地面，準備往家里搬東西。蚯蚓（專鉆）進稻 田里，正在和小蟲捉迷藏cng zng呢。蜘蛛慢慢地從屋頂、門窗上爬下 來，趴在搖籃似

22、sh s的網上。一只小貓正在練習滾、撲、咬的動作。雷雨過后，展現在我們眼前的是一張美麗的圖畫。1劃掉文章中（ ）里不正確的字。2劃掉文章中 里不正確的讀音。3根據解釋，在文章中找出相應的詞語，寫在括號里。（1）清爽而新鮮。 （_）（2）精神振作。 （_）4按短文內容填空。（_）的圖畫 （_）的小草（_）的柳枝 （_）的水珠5填空荷葉上滾動著幾滴水珠，真_亮晶晶的。這一句話把 _比作_十、 閱短，答題_11 / 有個孩子無意中把一顆杏核埋在墻腳下邊。杏樹苗居然沖破堅硬的殼和多 石的土地，向藍天露出笑臉。不久，這個孩子發現了這棵孤孤單單的杏樹。“嘻，這是什么樹苗？把它的尖兒掐了，看它能長成什么怪樣

23、！嘻， 嘻！”杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈。“這是什么東西？怎么到墻腳下來了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分 說，用斧頭從根部砍斷杏樹。杏樹流著眼淚在雪下過了一個嚴酷的冬天。春天一到，它又抽出芽來。當它到了開花的年齡的時候，孩子的爺爺又覺得礙眼，便鋸去了它的幾個枝杈。 掐尖、斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心中的火焰。當一個春天又到來的時候，杏樹終于長到大墻的外邊，開出了鮮艷的花朵。很多小鳥來賞花，它們望著杏樹傷痕斑斑、彎曲的身軀，“啊！”地驚叫 一聲，“你靠什么力量活下來，又開出了這樣美麗的鮮花？”杏樹回顧著自己走過的艱辛道路，沉思很久，最后深情地說：“希望，還 有信念。”1寫

24、出下列詞語的近義詞。居然（_）奇怪（_）艱辛（_）2給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。3文中畫“ ”的句子中，“杏樹心中的火焰”指什么？如何理解這句話？ _4是什么原因造成杏樹的身軀“傷痕斑斑、彎曲”？ _5杏樹歷盡磨難，是靠什么力量活下來的？讀了短文，你受到了什么啟發？ _十、 閱下，成列題12 / 大拇指湯姆（節選）從前有一個貧窮的樵夫，夫妻倆生下了一個小男孩。孩子生下后身體相 當健康強壯，但個頭卻比大拇指大不了多少，所以他們叫他大拇指湯姆。他做 事總是有條不紊，令父母很滿意。有一天，樵夫準備到樹林里去砍柴，他說：“我真希望有一個人能幫我 把馬車趕去，這樣我就快多了。”“嗨，爸爸！”

25、湯姆叫道，“我來幫你，我會按你的要求及時把車趕到 樹林里的。”樵夫大笑起來，說道：“這怎么可能呢？你連馬的韁繩都夠不著 呢。”湯姆說道：“只要媽媽把馬套好，我就待在馬的耳朵里，告訴它往哪條 路走。”爸爸只得答應：“好吧！那就試一次看看。”說完，他自己一人先去 了。出發的時間到了，媽媽把馬套在了車上，將湯姆放進馬的耳朵里。小人 兒在里面坐好后，便開始指揮馬匹上路。當他要走時就喊“喔駕！”要停時就 叫“吁”所以馬車有目的地向樹林走去，就像樵夫自己在趕車一樣。就這 樣，馬車走進了樹林，來到了樵夫所在的地方。大姆指湯姆馬上喊道：“爸 爸，來看呀！我把馬車安安穩穩地趕來了。”他爸爸一手挽住馬，一手將兒子

26、 從馬耳朵里拿出來，把他放在麥稈上面，湯姆坐在上面高興極了。1從短文中找出下列詞語的同義詞。井井有條_平平安安_2湯姆的辦法是什么？請你從短文中找出來寫在下面。 _3短文描寫了關于湯姆的一件什么事？_4從短文描寫的事情中，你可以看出湯姆是個（ ）的孩子。A誠實 B強壯 C聰明 D勇敢十、 閱下，答題麻雀長得細長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時 時提防人，它得處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地轉動著，機警地13 / 左顧右盼。它們每時每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個人并沒看見 它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識破人們布下的種種圈套，諸如支 起的籮筐，掛在樹

27、上的鐵夾子，張在空中透明的網等。有時地上有一粒亮晶晶 的米，它也只能用饑渴的目光遠遠地盯著它，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。 它盯著、叫著，然后騰身而去這是因為它看見了米粒旁邊有東西在晃動， 惹起它的疑心或警覺。它們不僅僅機警多疑，而且具有不可馴服性。大多數鳥兒都習慣被人圈養在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的 羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風雨中，過著自由自在的日子。 它們可以飛來飛去，可以直上云端，可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在鉆 滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片 刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲 飛，飛

28、累了，就倒垂下來，像一個秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它已經 伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒有任何可馴服性，因此，它不是家禽。 1（理解詞語）第 1 自然段中有多個四字詞語，試著體會它們的意思。 “_、_、_、_這些詞語都 表現了麻雀機警多疑的特點。2（品讀句子）讀畫波浪線的句子，體會作者是如何把句子寫得幽默風趣的， 并填空。作者運用了_的修辭手法，寫出了麻雀_的特點。3（感悟寫法）你印象最深刻的是麻雀的什么特點？你知道作者為什么能把這 個特點寫得這樣具體嗎？ _ 4（語言運用）寫一寫你熟悉的一種動物，通過動作描寫表現它的可愛。 _十、 課閱。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一

29、拍便看見一只大 鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續拍掌樹上就變得熱鬧了,到 處(ch ch)都是鳥聲,到處都是鳥影。大的小的,花的,黑的,有的站在樹枝上14 / 叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。我注意地看著,眼睛應(yng yng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只看見了那只,另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來被我們的掌聲一嚇,又飛 進了葉叢,站在一根小枝上興(xng xng)奮地叫著,那歌聲真好聽。當小船向著高塔下面的鄉村劃hu hu)去的時候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我那“鳥的天堂”的 確是鳥的天堂啊!1給文中加點字選擇正確的讀音。

30、2用“ ”在文中畫出表示“應接不暇”的句子。3按文中內容填空。(1)“大的,小的,花的,黑的”這是寫了鳥的 。“有的有的有的”是寫了鳥的 。(2)“昨天我的眼睛騙了我。”這句話的意思是昨天不是 ，而是 。(3)最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為 ;第二個 沒有加引號是因為 。(把序號填在橫線上)對大榕樹的稱呼 這的確是鳥棲息的好地方,是作者由衷的贊嘆。4這個片段寫了作者第幾次去“鳥的天堂”表達了作者什么樣的思想感情? _十、 閱理。游千尺珍珠瀑假日里，我們攝影小組的同學在老師的帶領下，乘車來到了千尺珍珠瀑。 千尺珍珠瀑在北京密云縣境內，沿京都第一瀑北上約三里處。這是一處新開發的奇觀絕景

31、。我們下了汽車走了沒多遠，就聽見了轟轟的聲音。拐過一個山彎，只見四 周都是陡峭的山崖，青色的崖石上點綴著一簇簇綠色的植物，猶如一幅碩大的 水墨畫。又拐過一個山彎，便覺得水聲震耳欲聾。只見瀑布從懸崖上飛流直 下。懸崖下是兩個黑黝黝的山洞，兩個洞的洞口各有一個很大的鳥巢。見我們15 / 來臨，幾只形似仙鶴的黑鸛展翅騰飛，沖向天際。同學們立刻按動快門，拍下 這難得的畫面。 走近瀑布一角，也許是太高的緣故，水流從崖頂上剛一下落， 便化作無數水珠，飄飄灑灑，成串成行，由天而降。經陽光一照，晶瑩透亮， 如珍珠撒落。這珍珠般的瀑布到底有多高呢？聽工作人員講，水流從崖頂到落 地，需要七秒多鐘，如果按物體落下的

32、速度公式計算，約有二百五十米高。 嗬，怪不得叫千尺珍珠瀑呢！我們在瀑布下的溪流中洗手洗臉，互相撩水嬉戲，大家的歡笑聲融進了那 隆隆的瀑布聲中。1本文是按（ ）順序來寫的。A時間順序 B高低順序 C游覽順序2以下幾句話分別寫出了珍珠瀑的哪三個特點，將序號填在括號中。A聲音大 B景色美 C鳥奇（1）下面這兩句話寫出珍珠瀑（_）。下了汽車走了沒多遠，就聽見了轟轟的聲音。又拐過一個山彎，便覺得水聲震耳欲聾。（2）下面兩句寫出珍珠瀑（_）。經陽光一照，晶瑩透亮，如珍珠撒落。四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上點綴著簇簇綠色的植物。（3）下面兩句寫出珍珠瀑（_）。懸崖下是兩個黑黝黝的山洞，兩個洞的洞口各有一個

33、很大的鳥巢。見我們來臨，幾只形似仙鶴的黑鸛展翅騰飛。3為什么叫千尺珍珠瀑？用“ ”在文中畫出來。4用波浪線畫出比喻句，這一句把5短文最后一段表達了作者怎樣的感情？比作 。_答16 / 一、1也許過幾天就會下一場大雨，到時我們一起游過去。2C3堅強、有智慧、有愛4小魚再試了一次，還是沒有成功。當她再次打算放棄時，空中雷聲滾滾，天 降暴雨。隨后，小魚游到了大河，與大魚相聚。二、1畫：腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個長方形的皮匣子，在左右肋骨的部位， 那是預備裝子彈的。后面的左側又系著刺刀的殼子。2C3“我”有自尊自信的民族情感。4例：同學們，身體是革命的本錢，只有身體健壯，我們才能好好學習，將來 為建設祖國做貢獻。所以，讓我們從現在開始動起來，好好鍛煉身體吧。 三、1 6 22如獲至寶來之不易愛不釋手3造紙時間長宣紙工序多4又白又光又薄