1、沈陽大學沈陽大學沈陽大學沈陽大學課程設計說明書N0.1小型企業網絡的設計課程設計的目的通過對網絡的具體規劃和組建，掌握網絡互連設備的使用及工作原理；掌握IP地址的配置及數據傳輸過程和路由的選擇。具體要求達到：（1）熟悉對計算機網絡的使用技能，學會對模擬軟件的操作和使用方法；（2）加深理解網絡分層結構概念，尤其是對鏈路層、網絡層、傳輸層等協議的理解、設置，掌握網絡互連設備的使用及工作原理，掌握IP地址的配置；（3）初步掌握局域網的設計技術和技巧，培養開發網絡應用的獨立工作能力。通過這次的課程設計，可以更深入的掌握計算機網絡的核心內容，能用具體的實踐成果來體現對理論知識掌握的程度，有利于提高計算機

2、網絡方面的實踐能力和加深計算機網絡理論知識的理解。設計方案論證2.1需求分析隨著信息時代的到來，網絡已經成為現代企業背景下的必要基礎設施，成為企業提高自身發展水平的重要途徑。企業網絡的主干所承擔的信息流量很大，企業網絡的建設的目標是實現辦公的自動化、無紙化。能通過與Internet的互聯，為企業職工提供國際互聯網上的各種服務。企業領導可以通過網絡這個平臺給職工下達命令，實現企業資源共享。企業網絡的組建能為企業的信息化建設打下堅實的基礎。2.1.1企業構建網絡的必要性分析隨著全球經濟一體化和市場經濟、信息時代的快速發展，世界范圍內的各行各業的發展越來越離不開辦公自動化和互聯網技術，特別是國際互聯

3、網的迅速發展，使得世界經濟瞬息萬變。同時，網站與上網人數的急劇增加，也使得人們開發并利用網絡資源成為可能。課程設計說明書課程設計說明書NO. 沈陽大學沈陽大學沈陽大學沈陽大學3.3接口詳細IP地址表1IP地址名稱子網劃分IP地址子網掩碼默認網關辦公室172.1623-172.16223策劃部-3人事部172.1643-172.16443財務部172.1

4、6.5.3-3打印機3.4程序代碼路由器的配置RouterenRouter#conftEnterconfigurationcommands,oneperline.EndwithCNTL/Z.Router(config)#hostnameRouter5Router0(config)#interfacee0/0RouterO(config-if)#ipaddressRouter0(config-if)#noshutdown%LINK-

5、5-CHANGED:InterfaceFastEthernet0/0,changedstatetoup%LINEPR0T0-5-UPD0WN:LineprotocolonInterfaceFastEthernet0/0Router5(config)#routerripRouter5(config-router)#networkRouter5(config-router)#exitRouter0(config)#interfacee1/0Router0(config-if)#ipaddressRouter0(config-if)#no

6、shutdown%LINK-5-CHANGED:InterfaceFastEthernet0/0,changedstatetoup%LINEPR0T0-5-UPD0WN:LineprotocolonInterfaceFastEthernet0/0,changedstatetoup交換機的配置(2950-24switch2)SwitchenSwitch#conftSwitch(config)#hostnameswitch2Switch2(config)#interfacee0/0Switch2(config)#ipaddressSwitch2(confi

7、g)#ipdefault-gatewaySwitch2(config)#exit%LINK-5-CHANGED:InterfaceFastEthernet0/1,changedstatetoup%LINEPROTO-5-UPDOWN:LineprotocolonInterfaceFastEthernet0/1,changedstatetoup(2950-24switch4)SwitchenSwitch#conftSwitch(config)#hostnameswitch4Switch4(config)#interfacee0/0Switch4(config)#ipaddre

8、ssSwitch4(config)#ipdefault-gateway2Switch4(config)#exit%LINK-5-CHANGED:InterfaceFastEthernet0/1,changedstatetoup%LINEPR0T0-5-UPD0WN:LineprotocolonInterfaceFastEthernet0/1,changedstatetoup(2950-24switch3)SwitchenSwitch#conftSwitch(config)#hostnameswitch3Switch3(config)

9、#interfacee0/0Switch3(config)#ipaddressSwitch3(config)#ipdefault-gatewaySwitch3(config)#exit%LINK-5-CHANGED:InterfaceFastEthernet0/1,changedstatetoup%LINEPROTO-5-UPDOWN:LineprotocolonInterfaceFastEthernet0/1,changedstatetoup四、設計體會通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關計算機網絡方面的知識，在設計過程中雖

10、然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考和檢查終于找出了原因所在，也體現出了我在計算機網絡的實踐中有許多不足。在課程設計過程中，剛開始有許多地方都不會，但是在經過通過學的幫助以及上網查找資料，終于有了一些頭緒。經過了許多次的改正，這次課程設計終于順利完成了。通過這次課程設計，讓我知道了，在今后學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才會成功。課程設計讓我感觸很深。使我對上課講的一些理論知識有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了路由器的配置，設置IP地址等等一系列的知識，也復習了平時的計算機網絡的實驗報告上的配置代碼

11、等。我認為，在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時又可以鞏固以前所學過的知識，通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。這次課設的順利完成

12、，讓我體會到了先苦后甜的感覺。五、參考文獻【1】金剛善，局域網組建與管理入門與提高北京：人民郵電出版社，2004【2】李樹仁，蔣同海.企業網絡系統的設計與實施方案J.計算機系統應用，1999(9):50-52.【3】謝希仁.計算機網絡M.電子工業出版社2007參考文獻要列出3篇以上，格式如下：謝宋和,甘勇.單片機模糊控制系統設計與應用實例M.北京：電子工業出版社,1999.5：20-25（參考書或專著格式為：著者書名M版本（第1版不注）出版地:出版者,出版年月：引文所在頁碼）潘新民，王燕芳微型計算機控制技術M,第2版北京：電子工業出版社，2003.4:305-350（1本書只能作為1篇參考文獻

13、，不能將1本書列為多個參考文獻）范立南,謝子殿.單片機原理及應用教程M.北京:北京大學出版社,2006.1:123-130NewmanWM,SbroullRF.PrinciplesofInteractiveComputerGraphicsM.NewYork:McGrawHill,1979.10：10-25卜小明,龍全求.一種薄板彎曲問題的四邊形位移單元J.力學學報,1991,23（1）:53-60（參考期刊雜志格式為：作者論文題目J期刊名,出版年，卷號（期號）:頁碼（期刊名前不寫出版地）MastriAR.NeuropathyofdiabeticneurogenicbladderJnnInter

14、nMed,1980,92（2）:316-318范立南，韓曉微，王忠石等基于多結構元的噪聲污染灰度圖像邊緣檢測研究J.武漢大學學報（工學版），2003,49（3）:45-49index.asp（一般情況下不要用網址作為參考文獻，如果用，最多1個）注：M表示參考的是書籍；J表示參考的是學術期刊的論文；如果參考會議論文集中的論文用C。要求：全部打印在A4紙（二本），各級標題四號宋體加粗，正文文字小四號宋體，程序五號timesnewroman，字數3000字以上，15頁以上。嚴禁抄襲，如有雷同者，均按不及格論處注：本頁不用打印附錄：外文翻譯InWangZuoliangstranslationpract

15、ices,hetranslatedmanypoems,especiallythepoemswrittenbyRobertBurns.HistranslationofBurns“ARed,RedRos”ebroughthimfameasaversetranslator.Atthesametime,hepublishedabouttenpapersonthetranslationofpoems.Somearguethatpoemscannotbetranslated.Froststressesthatpoetrymightgetlostintranslation.AccordingtoWang,v

16、ersetranslationispossibleandnecessary,for“Thepoet-translatorbringsoversomeexcitingworkfromanothercultureandindoingsoisalsowritinghisownbestwork,therebyaddingsomethingtohisculture.Inthistransmissionandexchange,aricher,morecolorfulworldemerges.”(Wang,1991:112).Thenhowcanwetranslatepoems?AccordingtoWan

17、gsunderstanding,thetranslationofpoemsisrelatedtothreeaspects:Apoemsmeaning,poeticartandlanguage.(1)Apoemsmeaning“Socio-culturaldifferencesareformidableenough,butthematterismademuchmorecomplexwhenonerealizesthatmeaningdoesnotconsistinthemeaningofwordsonly,butalsoinsyntacticalstructures,speechrhythms,

18、levelsofstyle.”(Wang,1991:93).PoeticartAccordingtoWang,“BlyspointaboutthemarveloustranslationbeingmadepossibleintheUnitedStatesonlyafterWhitman,PoundandWilliamsCarlosWilliamscomposedpoetryinspeechrhythmsshowswhatmaybegainedwhenthereisagenuinerevolutioninpoeticart.”(Wang,1991:93).Language“Sometimesla

19、nguagestaysstaticandsometimeslanguagestaysactive.Whenlanguageisactive,itisbeneficialtotranslation”“Thiswouldrequirethiskindofintimateunderstanding,onthepartofthetranslator,ofitsgenius,itsidiosyncrasies,itspastandpresent,whatitcandoandwhatitchoosenottodo.”(Wang,1991:94).Wangexpressesthedifficultiesofversetranslation.Frostscommentissufficienttoprovethedifficultyatranslatorhastograpplewith.Maybeamonglit