1、2023中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列標點符號使用正確的一項是A“厲害了！我的國。”這是無數中華兒女對祖國發展成果的由衷贊嘆。B你參加了“用經典潤澤心靈”主題演講大賽了嗎？獲得了第幾名？C大街上擺滿了水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、葡萄啊D說起黃山，人們很容易想起徐霞客對黃山的贊譽：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。

2、2下列句子中加點成語使用不正確的一項是()A兩年前，世界大學生運動會就在這美輪美奐的建筑中上演了一部青春序曲。B茫茫人海中，能夠與一個人萍水相逢，即便是擦肩而過，也是一種難得的緣分。C冰雪初融，江河日下，涓涓細流潤澤萬物，春天在人們不知不覺中悄然而至。D大型武術舞臺劇太極秀融合聲光電技術，場面極其壯觀，令人嘆為觀止。3下列句子中加點的成語使用恰當的一項是（ ）A我在印度尼西亞經商的好友最近被迫回到國內，他耳濡目染了12月22日的海嘯襲擊，現在談到還心有余悸。B隨著華為公司CFO（首席財務官）孟晚舟女士在加拿大被暫時扣留一事的不斷發酵，孟晚舟很快成為鮮為人知的名人。C湛江首條高鐵開通后，我市民眾

3、無需風塵苦旅，只需3個多小時，就可以輕松抵達廣州賞美景吃美食。D在慶祝改革開放40周年大會上的講話，起到了拋磚引玉的作用，引出了我市許多加快發展的好建議。4下列關于名著表述有誤的一項是（ ）A祥子病中的胡話里透露了自己得駱駝和賣駱駝的經歷，從此人們開始叫他“駱駝祥子”。B魯濱遜給那個救起的野人起名字叫“星期五”，因為那天正好是星期五。C西游記中唐僧師徒經歷的第八十一難是所取得的經書為無字經書。D“真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里”繁星春水中的這首小詩詠嘆了純真的童心。5古詩文默寫。根據課本，下列古詩文默寫正確的兩項是（_）A君問歸期為有期，巴山夜雨漲秋池。B過盡千帆皆不是，腸斷白洲。斜

4、暉脈脈水悠悠。C蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。D不以物喜，不以己悲；處江湖之遠則憂其君；居廟堂之高則憂其民。E烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 F黑云壓城城欲摧，甲光向日金麟開。根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。學而不思則罔，_。（論語十二章）俱懷逸興壯思飛，_。（李白宣州謝朓樓餞別校書叔云）_，贏得生前身后名。（辛棄疾為陳同甫賦壯詞以寄之）_，終歲常端正。（劉楨贈從弟）使老有所終，_，幼有所長。（大道之行也） _，在乎山水之間也。（歐陽修醉翁亭記）根據語境，在橫線上填入古詩詞名句。風有不同的個性，在白居易觀刈麥中“夜來南風起，小麥覆隴黃”，風吹熟了小麥；在杜

5、甫茅屋為秋風所破歌中“_，_”，風卷走了茅草；在曹操觀滄海中“_，_”，風見證了詩人的豪情。6閱讀下面文字，結合儒林外史中關于范進的其他章節，分析范進形象。知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進退前縮后的不舉杯箸。知縣不解其故，靜齋笑說：“世先生因遵制，想是不用這個杯箸。”知縣忙叫換去，換了一個磁杯，一雙象牙箸來，范進又不肯舉動。靜齋道：“這個箸也不用。”隨即換了一雙白顏色的竹子的來，方才罷了。知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘若不用葷酒，卻是不會備辦。后來看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦丸子送在嘴里，方才放心。儒林外史第四回_二、閱讀7 （甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏

6、臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”（來源：ZxxkCom）王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。齊威王召即墨大夫，語之曰：“自子之居即墨也，毀言日至。然吾使人視即墨，田野辟，人民給，官無事，東方以寧。是子不事吾左右以求助也。”封之萬家。召阿大夫，語之曰：“自子守阿，譽言日至。吾使人視阿

7、田野不辟人民貧餒。昔日趙攻鄄，子不救；衛取薛陵，子不知。是子厚幣事吾左右以求譽也！”是日，烹阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務盡其情，齊國大治，強于天下。”（選自資治通鑒）即墨：古地名，在今山東平度東南毀：誹謗與后文“譽”意思相對厚幣：豐厚禮品。飾非：作假騙人。1解釋下列詞語中加點詞的意思。宮婦左右莫不私王（_） （2）時時而間進（_）自子之居即墨也（_）（4）封之萬家。（_）2用“/”為（乙）文中畫波浪線的句子標出停頓。（標兩處）吾使人視阿田野不辟人民貧餒。3用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）是子厚幣事吾左右以求譽也！4回答下面問題根據（甲

8、）文的內容填空。鄒忌的勸諫很有藝術性。他由_ 想到治國理政之事，由_想到齊威王的被蒙蔽，以小見大，極具說服力。從（甲）（乙）兩段選文來看，“齊國大治”與齊威王的哪些措施用關？先概括作答_8閱讀下面的文段，完成后面小題生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。1下列加點詞解釋有誤的一項是

9、（ ）A舜發于畎畝之中 發：興起，被任用B行拂亂其所為 拂：同“弼”，輔佐C而后喻 喻：了解、明白D出則無敵國外患者 敵：匹敵、相當2下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（ ）A故天將降大任于是人也/于是入朝見威王B必先苦其心志/ 安陵君其許寡人C而后作/一怒而諸侯懼D入則無法家拂士/則心不若余之專耳3下列對選文理解有誤的一項是（ ）A孟子是記錄孟子及其弟子言行的著作，是儒家“四書”之一。B第一段舉例論證了“人才是在艱苦環境下造就的”這一觀點。C孟子散文多用排比，形成了一種無可辯駁的氣勢，增強了說服力。D從“國恒亡”一句可以看出，國家如有憂患就往往會走向滅亡。9閱讀下面課內文言文，回答小題于

10、是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。節選自鄒忌諷齊王納諫梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子對曰：“殺人以梃與刃，有以異乎？”曰：“無以異也。”“以刃與政，有以異乎？”曰：“無以異也。”曰：“庖有

11、肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也。獸相食，且人惡之；為民父母行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也！”節選自梁惠王上梃（tn）：棍棒。政：施行惡政。庖（po）：廚房。餓莩（pio）：餓死的人。率：帶領。惡（w）：表示反問的語氣。1解釋下列句中加點的詞語。群臣吏民能面刺寡人之過者刺：_臣之妻私臣 私：_孟子對曰 對：_且人惡之 且：_2下列句中加點詞語意思或用法相同的一項是（ ）A此所謂戰勝于朝廷 予觀夫巴陵勝狀B臣之客欲有求于臣 所欲有甚于生者C朝廷之臣莫不畏王 獸相食，且人惡之D以刃與政，有以異乎 覽物之情，得無異乎3將下面句子翻譯成現代漢語。此所謂戰勝于朝廷。獸相食，且

12、人惡之。4用“”為文中畫線的句子斷句。殺人以梃與刃5國家要強盛，國君的作用十分重要。甲文強調的是國君要廣開言路，樂于（善于）納諫；乙文強調的是_。6甲文中的鄒忌和乙文中的孟子都運用了類比手法奉勸國君，試結合文章內容作簡要說明。7從以上兩段文字中你能得到什么啟示？10閱讀下面的文字，完成小題。講話是一門學問和藝術講話，是傳情達意、交流思想的手段。尤其在改革開放的快節奏社會生活中，確立相適應的口才觀，在各種場合發表頗具吸引力的講話，顯得十分重要。但是，現在不少人講話太長，語言無味。聽眾對這種講話不滿意地說：“天不怕，地不怕，就怕某某來講話。”所以，在我們的社會現實中，講話不可少，但是講話必須精。精

13、，首先就須主題突出，要旨鮮明。北伐時，國民革命軍總司令部在廣州邀請瞿秋白作報告。主持人介紹：請著名理論家、宣傳家、曾多次見到列寧的瞿先生作“關于如何作好北伐戰爭宣傳報告工作”的講話。與會者認為機會難得，紛紛做好記錄準備。不料瞿秋白登上講壇，開口干脆利落：“宣，要害上。”講畢下臺，全場愕然。幾秒鐘后，突然爆發岀雷鳴般的掌聲。可見，講話必須中心突出，明確準確。現在有些人講話，海闊天空，漫無邊際，想到什么說什么，叫人摸不著頭腦，活活受苦。精，要求話語筒潔，惜語如金。列寧在馬克思、恩格斯紀念碑揭幕典禮上的講話只有52個字。林肯在葛題斯堡的著名演說，上下臺不到3分鐘。簡潔，并非一味求簡，只是盡可能將信息

14、內容簡化，不要像一些人講話，拖泥帶水，龐雜冗長。精，還須力求新穎，活潑生動。幽默的談吐，能使人容易接受說話者的觀點，而且生動有趣，令人回味無窮。如果捧著講稿照念，扳著臉孔，從頭念到底，這樣的腔調如何不讓人沉悶難受？講話是一門學問和藝術。知識是口才的基礎，言語乃有聲的思想。正如古人所說：“一言知其賢愚。”如果你想把話講得精，就必須注意豐富知識，重視嚴格的說話訓練。1本文的中心論點是什么？2圍繞中心論點，作者從哪幾個方面論述的？3本文是針對什么現象來議論的？主要運用了什么論證方法？4結合文本內容，說說你對“一言知其賢愚”的理解。11閱讀下面的文字，完成下列小題。眼鏡改變生活近日，美國東緬因醫療中心

15、一位外科手術醫生在手術全程中佩戴谷歌眼饒用第一人稱、第一視角記錄手術全程，智能眼鏡再次抓住了人們的眼球。如今，眼鏡不再只是用來矯正視力、保護眼睛的工具或者美容的裝飾品，它改變了人們對于智能電子設備的認知。這款由微型攝影儀、攝像頭、傳感器、存儲傳輸以及操控設備合為一體的小小谷歌眼鏡，輕巧地架在用戶鼻子根部，眼鏡中的微型投影儀實現“一級放大”從而將視圖折射到人的眼球，在人眼前形成足夠大的虛擬屏幕用于顯示各類信息。用戶通過語音、觸控和自動3種模式來控制設備。短信、拍照、GPS導航等功能，只需一句“OK，眼鏡”功能提示句來完成，比傳統的智能設備省去了諸多肢體語言。然而，谷歌眼鏡不僅是濃縮版的智能手機，

16、它更是在多個領域擁有十分巨大的市場潛力，其穿戴式特點一方面提供了獨特寶貴的第一視角的記錄方式，其至能催生多種行業的運管模式的變革，例如新聞業會出現后微博新聞時代的及時新聞報道;另一方面更利于遠程服務，提高工作效率，目前國際上已有醫學博士開發醫療急救APP，佩戴谷歌眼鏡可遠程指導外行人員進行如心肺復蘇等簡單急救。谷歌眼鏡甚至還有可能改變醫學學習的現狀，醫學院的教師可以戴著谷歌眼鏡治病救人，同時將視頻流實時發送給全球任何地點的同行和學生。從上世紀70年代末起，美國猶他州的科學家伊凡.薩瑟蘭和他的學生鮑勃.斯普勞爾就已經開始了這場鼻梁上的電子革命，他們著手研發數字眼鏡和虛擬現實應用程序，這其中便涉及

17、到了AR增強現實技術，該技術將虛擬事物和真實環境有機結合與同步，加強了用戶與設備的互動性。谷歌跟鏡運用準確的地理定位。使用了地圖式推送將各美數字信息至用戶眼鏡屏幕中，使用戶能做到在數字信息和真實生活中穿梭自如。多年來全世界多個高校、世界大型電子公司、研究所等也均對增強現實技水進行了研發。我國多年來也致力于研發增強現實技術，據北京理工大學光電學院王涌天教授介紹，盡管目前來說國內外AR技術市場還不夠成熟，但就長遠趨勢來看，該技術會在今后多個領域發揮越來越重要的作用。除了舞臺中或是一些品牌新產品發布會中使用外，目前我國圓明園的古跡復原工程就有使用AR技術，相信在不久的將來游客們可以觀賞到這座萬園之園

18、的旖旎風光。盡管谷歌眼鏡一定程度上拉近了現實與虛擬的距離，但瓶頸還是存在的，王教授指出，日前谷歌眼鏡中使用的增強現實技術囿于眼鏡屏幕較小，許多虛實融合場景并不能完全顯示，因此如何加強眼鏡中增強現實技術的效果，使用戶能更大程度身臨其境，而不僅僅局限于地圖式的信息顯示，這將是繼續研發的重中之重。除此之外，更關鍵的是隱私安全問題，研發這類可穿戴電子設備應該時刻牢記那柄懸于頭上名為“隱私安全”的達摩克利斯之劍。倘若不經過仔細觀察，許多人是無法分辨是否谷歌眼鏡的用戶正在控制設備，這無疑對有效保護隱私打上了一個問號。如何避免谷歌眼鏡等可穿戴式智能電子成為一種“新形態的監視設備”需要開發者和使用者的謹鎮細致

19、。1谷歌眼鏡后期研發要注意哪些方面的問題？2下面句中中的加點字有什么作用，請簡要敘述。谷歌眼鏡甚至還有可能改變醫學學習的現狀，醫學院的教師可以戴著谷歇眼鏡治病救人，同時將視頻流實時發送給全球任何地點的同行和學生。3第（2）段的畫線句子主要運用了哪種說明方法，有什么作用？4下列句子中說法正確的一項是（ ）A美國東緬因醫療中心一位外科手術醫生在手術全程中佩戴谷歌眼鏡記錄手術全程，使得智能眼鏡成為人們關注的焦點。B眼鏡中的微型投影儀實現將“一級放大”后的視圖折射到人的眼球，在人眼前形成足夠大的虛擬屏幕并顯示各類信息。C用戶主要通過語音、觸控和自動3種模式來控制設備。DAR技術即將在多個領坡發揮越來越

20、重要的作用。三、應用12閱讀下面的材料，完成題目。親愛的同學們，你還記得初入第一堂語文課時的情形嗎？有人說：語文是一本永遠讀不完的微型百科全書：有人說：語文是一個折射人生的多彩世界；有人說：語文是ku（ ）視人類心靈的窗口語文以書籍為媒介，因積累而豐厚，由閱讀而深su（ ），因思考而動人。 根據拼音寫出漢字。為這幅圖畫擬寫一個標題。（8個字以內）結合畫面內容闡述標題的含義。四、綜合性學習與寫作13從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：生活中有許多微妙之處：花朵，總是在自己的花時開放；走路，一般先邁左腳后邁右腳；站隊，有時由矮到高，有時由高到矮；乘坐公交，先下后上可以說，從自然規律到個人

21、習慣，再至社會生活，“序”無處不在。根據你的理解，以“序”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。題目二：“夢”是人睡眠時局部大腦皮質還沒有完全停止活動而引起的腦中的表象活動。個人有夢，傳說詩仙李白年少時夢筆生花，從此才華橫溢、名聞天下；民族有夢，可上九天攬月，下五洋捉鱉；人類有夢，夢想世界和諧共生、友好相處請發揮想象，以“因夢而_”為題，寫一篇文章。要求：（1）將文章題目抄寫在答題卡上。如選擇題目二，請將題目補充完整。（2）字數600800字之間。（3）不要出現所在學校的真實校名或師生姓名。參考答案（含詳細解析）一、積累1、B【答案解析】試題分析：A項，倒裝句，應該是“厲害了”后

22、用逗號，“我的國”后用嘆號；B項，正確。C項，頓號改為逗號；D項，句號應該在引號內。據此，答案為B。2、C【答案解析】試題分析：先要分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。C中“江河日下”今用比喻義，指情況一天天地壞下去。與句意不符合，故選C。考點：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3、C【答案解析】A項的成語使用有誤，“耳濡目染”指經常聽到看到，不知不覺地受到影響，與此處的語境不符；B項有誤，“鮮為人知”意思是很少有人知道，用在這里不恰當；D項有誤，“拋磚引玉”比喻自己用粗淺的、不成熟的意

23、見，引出別人高明的、成熟的意見，不合語境。風塵苦旅：形容飽經滄桑的旅途生活。使用正確，故選C。【答案點睛】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。4、C【答案解析】ABD三項正確，C項錯誤。第一次取得真經是無字天書。最后換回了真經。5、CE 思而不學則殆 欲上青天覽明月 了卻君王天下事 冰霜正慘凄 壯有所用 醉翁之意不在酒 八月秋高風怒號， 卷我屋上三

24、重茅 秋風蕭瑟， 洪波涌起 【答案解析】（1）A君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。B過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。D居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。F黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（2）與（3）默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“殆”“茅”“蕭瑟”等字詞的書寫。6、示例：范進是一個虛偽的人。他在為其母守喪期間，不用所謂象征奢靡的銀箸和象牙筷子，按說也不應吃葷菜，但他卻撿大蝦丸子吃，

25、可見他心口不一，虛偽之極。縱觀全書，他熱衷功名，幾十年皓首窮經，只為了考取功名；他猥瑣、卑微，沒有中舉時，在胡屠戶面前唯唯諾諾，大氣不敢出；中舉后變得庸俗虛偽，比如對周進囑咐要照顧的荀玫特別用心。總之，他是一個人格被扭曲的腐儒的形象。【答案解析】考查對文中人物形象的分析能力。解答此類題目時一要結合所給選段分析；二要結合全書的分析，這樣可是把人物的主要特征分析的清楚、明了。選段中范進不用所謂象征奢靡的銀箸和象牙筷子，按說也不應吃葷菜，可是文中卻寫到“后來看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦丸子送在嘴里”，可見他心口不一，虛偽之極。縱觀全書，他熱衷功名；沒有中舉時，在胡屠戶面前唯唯諾諾，大氣不敢出；中舉后

26、變得庸俗虛偽，比如對周進囑咐要照顧的荀玫特別用心。據此作答即可。【答案點睛】儒林外史是由清代諷刺小說家吳敬梓創作的章回體長篇小說。其中范進中舉講述的是：古代廣東有一貧苦童生范進從20歲開始考秀才，理想是中舉人。直到34歲才中了秀才。他的岳父胡屠戶是個趨炎附勢、嫌貧愛富的人，對女婿感到很不滿意，在范進面前趾高氣揚，粗野狂暴，范進也只是唯唯連聲、低聲下氣。好不容易在次年范進中了舉人，他喜極而瘋，后來又被岳父胡屠戶一個耳光打醒了。范進身邊的人都是趨炎附勢的小人，因此他因中舉而升官發財了。二、閱讀7、1 偏愛 間或，偶然 ）主管，主政 封賞，賞賜。 2吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒。3（1）能在公共場

27、所批評議論我的過失， 傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。（2）這是你用豐厚的禮品買通我的左右來贊賞你啊！4 生活瑣事 自己的受蒙蔽 虛心納諫，廣開言路 求真務實，獎罰分明 【答案解析】參考譯文甲：鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公

28、不如您美麗啊。”又過了一天，徐公前來拜訪鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我。”于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好。”于是下了一

29、道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰勝了敵國。乙：齊威王召見即墨大夫，告訴他說：“自從你到即墨任官，每天都有指責你的話傳來。然而我派人去即墨察看，卻是田土開辟整治，百姓豐足，官府無事，東方因而十分安定。于是我知道這是你不巴結我的左右內臣謀

30、求內援的緣故。”便封賜即墨大夫享用一萬戶的俸祿。齊威王又召見阿地大夫，對他說：“自從你到阿地鎮守，每天都有稱贊你的好話傳來。但我派人前去察看阿地，只見田地荒蕪，百姓貧困饑餓。當初趙國攻打鄄地，你不救；衛國奪取薛陵，你不知道；這是你用重金買通我的左右近臣來替你說好話啊！”當天，齊威王下令烹死阿地大夫及替他說好話的左右近臣。于是臣僚們毛骨聳然，不敢再弄虛假，都盡力做實事，齊國因此得到很好的治理，成為天下最強盛的國家。1本題考查理解文言實詞虛詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。注意以下詞語的理解：私：偏愛，動詞

31、。2本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。句意是：但我派人前去察看阿地，只見田地荒蕪，百姓貧困饑餓。3此題考查學生用現代漢語翻譯文言文語句的能力。完成時，應逐字翻譯，注意關鍵詞、句式和語氣。比如第一句，就應注意關鍵詞“謗”、“諷刺”、“市朝”。第二句，就應注意關鍵詞“是”、“子”、“左右”等詞。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，

32、意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。4本文以“孰美”的問答開篇，繼寫鄒忌暮寢自思，尋找妻、妾、客人贊美自己的因為，并因小悟大，將生活小事與國大事有機地聯系起來。由自己的“弊”，用類比推理的方法婉諷“王之弊甚”，充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術與嫻熟的從政謀略。【甲】文齊威王虛心納諫，【乙】文求真，不受蒙蔽。8、1B2C3D【答案解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.“行拂亂其所為”中的“拂”是“違背

33、”，不是“輔佐”。故答案為B。2試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“于”分別為“介詞，給”和“介詞，在”；B.選項中的“其”的意思分別為“他們的”和“表達肯定的語氣”；C.選項中的“而”分別是“表順承”和“表順承”；D.選項中的“則”分別是“如果”和“只，只是”的意思。故選C。3試題分析：考查對文章內容的理解。依據“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，一個國家沒有憂患才會走向滅亡。故D項“國家如有憂患就往往會走向滅亡”的理解是錯誤的。故答案為D。參考譯文：舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，

34、孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。 所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。 一個人，常常發生錯誤，這樣以后才能改正；在內心里困惑，思慮阻塞然后才能知道有所作為；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生

35、存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。9、1 指責 偏愛 回答 尚且 2D3（1）這就是所謂的身居在朝廷,不用一兵一卒,就能戰勝敵國（2）野獸自相殘食，人們見了尚且厭惡4殺人/以梃與刃5乙文強調的是國君不要施行惡政（要施行仁政）。6鄒忌把家事和國事進行類比，讓齊威王廣開言路，樂于（善于）納諫；孟子把用刀殺人（或“率獸食人”）和用惡政殺人進行類比，希望梁惠王不要施行惡政，而要施行仁政7符合題意即可【答案解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“刺”

36、：指責。所以千萬不要以今釋古。而“且”作為文言虛詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2D句中加點詞語意思或用法相同。都是“不同”之意。A前者“戰勝”，后者“優美的”。B前者“對”，后者“比”。C前者助詞“的”，后者代詞。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“且”：尚且。“惡”：厭惡。還有“戰勝于朝廷”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。“此所謂戰勝于朝廷”判斷句的翻譯。4本題考查學生劃分

37、文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：殺人/以梃與刃。譯為：用木棍打死人跟用刀殺死人。此題要注意“以梃與刃”為狀語后置。注意把謂語部分（殺人）與狀語部分（以梃與刃）之間劃開。5考查對文言文要點內容的概括。乙文從“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也。獸相食，且人惡之；為民父母行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也！”幾句分析，講的是國君應施行仁政的道理。所謂“不仁而得國者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也”。這也是孟子勸諫的目的。6分析兩文所使用的類比手法。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳

38、理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。根據題干中“類比手法奉勸國君”一句，再結合文段分析，甲文是如何類比的，乙文是如何類比的，寫清楚即可。鄒忌將生活中“比美”這一現象與齊威王治理國家進行類比。生動委婉，易于讓人接受。孟子把用刀殺人和用惡政殺人進行類比，希望梁惠王用施行仁政的方法來治理國家。7要答好此題，首先要整篇閱讀兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出兩文文的中心，看看兩文文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發出去，再聯系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如可從作為國君要從善如流、施行仁政，作為臣子要勇于勸諫、

39、善于勸諫等角度作答。【答案點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬

40、妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。” 命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝

41、了敵國。（二）譯文： 梁惠王說：“我樂意聽取您的指教。”孟子回答道：“用木棍打死人跟用刀殺死人，（性質）有什么不同嗎？”惠王說：“沒有什么不同。”（孟子）問：“用刀子殺死人跟用苛政害死人，有什么不同嗎？”惠王說：“沒有什么不同。”孟子說：“廚房里有肥嫩的肉，馬棚里有壯實的馬，（可是）老百姓面帶饑色，野外有餓死的尸體，這如同率領著野獸來吃人啊！野獸自相殘食，人們見了尚且厭惡，而身為百姓的父母，施行政事，卻不免于率領野獸來吃人，這又怎能算是百姓的父母呢？10、1講話必須精。2作者從四方面論述了中心論點：精，首先就須主題突出，要旨鮮明；精，要求話語簡潔，惜語如金；精，還須力求新穎、活潑生動；精，必須

42、注意豐富知識，重視說話訓練。3現在不少人講話太長，語言無味。舉例論證和對比論證4知識是口才的基礎，言語乃有聲的思想，從一個人的講話中能夠知道他知識的多少，能感覺到他是聰明還是愚笨。【答案解析】1尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括。此文中心論點在第一段 提出來的“講話必須精”。2閱讀此文可知，文章結構是總分的結構，第一段提出中心論點后分別從四個方面，即精，首先就須主題突出，要旨鮮明；精，要求話語筒潔

43、，惜語如金；精，還須力求新穎，活潑生動；講話是一門學問和藝術。知識是口才的基礎，言語乃有聲的思想。來具體論證的中心論點的。3仔細閱讀文章，針對什么問題，一般會出現在文中的開頭，作者一般會針對問題提出自己的看法主張，不難找到針對的是現在不少人“講話太長，語言無味。”的問題進而提出自己的觀點。將“現在不少人講話太長，語言無味。”與“所以，在我們的社會現實中，講話不可少，但是講話必須精。”進行對比，屬于對比論證。4考查對句子含義的理解。中國有句古話，叫做“一言知其賢愚”。口才是一個人的思想、智慧、知識、見識、性格、氣質，文化等綜合素質的反映。會與人交流和溝通，不大喊大叫而使人信服，顯然十分重要，說話

44、前要想想，是否有不妥之處，或有更好說法。11、1（1）加強眼鏡中增強現實技術的效果，使用戶更大程度上可以身臨其境；（2）隱私安全問題，避免谷歌眼鏡等可穿戴智能電子成為一種“新型的監視設備”。2“還有可能”表示一種可能性；在原文中是指谷歌眼鏡對于醫學學習環境的改變具有一定的可能性，醫學院的教師有可能戴著谷歇眼鏡治病救人，同時將視頻流實時發送給全球任何地點的同行和學生；體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。3分類別，條理清晰地說明了谷歌眼鏡在“智能手機”方面和“遠程服務”方面的卓越性能；舉例子，具體詳細說明了谷歌眼鏡對新聞業和醫學帶來的便利和影響之大。4D【答案解析】1本題考查學生的概括能力。結合文章

45、第四段分析概括即可。“盡管谷歌眼鏡一定程度上拉近了現實與虛擬的距離，但瓶頸還是存在的，王教授指出，日前谷歌眼鏡中使用的增強現實技術囿于眼鏡屏幕較小，許多虛實融合場景并不能完全顯示，因此如何加強眼鏡中增強現實技術的效果，使用戶能更大程度身臨其境，而不僅僅局限于地圖式的信息顯示，這將是繼續研發的重中之重。”可概括出：加強眼鏡中增強現實技術的效果，使用戶更大程度上可以身臨其境；“如何避免谷歌眼鏡等可穿戴式智能電子成為一種新形態的監視設備需要開發者和使用者的謹鎮細致。”可概括出：隱私安全問題，避免谷歌眼鏡等可穿戴智能電子成為一種“新型的監視設備”。2本題考查學生對說明文語言特點的把握。說明文語言特點準

46、確性、平實性、嚴謹性和科學性。結合句子含義分析，把加點詞去掉前和去掉后的句子意思作對比，找出不同之處。表達效果方面考慮。然后結合具體語境進行分析。“還有可能”表示一種可能性，但不一定能實現，體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。3本題考查學生對說明方法及作用的把握。要求學生掌握常用的說明方法及作用。然后結合具體句子分析。結合“一方面”“另一方面”分析采用了“分類別”的說明方法。結合“例如新聞業會出現后微博新聞時代的及時新聞報道”采用了“舉例子”的說明方法。然后結合作用分析表達效果即可。4本題考查學生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關的段落，找出不同或相同之處即可。A項與“美國東緬因醫療中心一

47、位外科手術醫生在手術全程中佩戴谷歌眼饒用第一人稱、第一視角記錄手術全程，智能眼鏡再次抓住了人們的眼球。”不符；B項，與“眼鏡中的微型投影儀實現一級放大從而將視圖折射到人的眼球，在人眼前形成足夠大的虛擬屏幕用于顯示各類信息。”不符；C項，與“用戶通過語音、觸控和自動3種模式來控制設備。”不符。D項正確。【答案點睛】說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方、作詮釋等。（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切， 以便讀者理解， 使內容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，

48、分類加以說明，將復雜的事物說清楚，條理清晰。（3）列數字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經熟悉 的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來，說明對象的特點突出。（5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明，能準確揭示事物 的本質，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。（7）作詮釋：指文章中對事物的性質和特征進行解釋

49、的一種說明方法,作用是具體形象地說明了事物的特點,便于讀者理解。三、應用12、（1）窺 邃（2）（3）言之有理即可。示例一：標題：學海無涯書作帆含義：圖中兩人駕著以書為帆的閱讀之舟向前方駛去，表明閱讀是我們駛向成功的動力，示例二：標題：圓夢之旅含義：畫面中，父子倆（師生二人）乘坐以書籍為帆的飛船，向著夢想進發，示例三：標題：導航含義：畫面中，孩子指著明星，大人掌舵，以書為帆，駛向前方，表明孩子的閱讀需要師長的正確引導。【答案解析】試題分析：（1）解答這道題，要根據拼音提示寫出相應漢字。書寫漢字時，除了根據具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯字的寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關注。本題注意“邃”字的寫法。（2）擬寫標題，要依據畫面的內容或表達的主旨寓意來作答。這幅圖畫主體是：兩人駕著以“書”和“閱讀”為帆的船；下面是海水，上面是夜空和星星。寓意是：閱讀書籍是駛向成功的動力。據此來擬寫標題。答案是多元的。（3）根據自己擬寫的標題，結合畫面內容，闡述標題所蘊含的意義即可。四、綜合性學習與寫作13、遵守秩序秩序無時無刻不在每個人身邊：同學們跳皮筋要講秩序；過馬路要走斑馬線；進超市購物付賬要排隊有的人遵守了，有的人卻沒有，前者能自律，而