1、課 題少年閏土設計者劉平教 者劉平課 型精讀課時1時 間 年 月 日總課時第 周星期 教學目標學習文中生字詞。能夠正確讀寫字詞。通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。3、通過學習描寫閏土外貌的段落體會人物性格的方法和“看瓜刺猹”部分，背誦第一自然段。教學重難點有感情的朗讀課文，了解課文內容。初步感知閏土的形象。教學準備搜集魯迅資料，課件教學過程（主要環節）我的再創造準備學習階段談話：同學們，昨天老師讓大家回去預習了少年閏土這篇課文不知道大家預習得怎么樣，下面就有請我們今天的小助教來檢測一下。小助教檢查預習情況。主體嘗試階段（一）初讀課文，整體感知。從剛才小助教的檢測來看，同學們預習

2、的非常好！1、記憶中的閏土給作者留下了深刻的印象，那他們是怎樣認識的呢？下面就請大家快速默讀課文，思考：課文圍繞少年閏土寫了哪些內容？分別在文中的哪些段落？借助流程圖，梳理課文主要情節。記憶中的閏土相識（ ）（ ）2、抽生匯報。（二）再讀課文，品讀欣賞。1、初次相識時的閏土。（1）三十年過去了，作者回憶起美好的故鄉，就想到了閏土。這閏土到底長什么樣呢？請同學們再次快速瀏覽課文。找出“我”初次相識時的閏土是什么樣子的？（2）抽生匯報。（3）齊讀句子，說一說你看到了一個什么樣的閏土？生匯報：純樸健康 小結寫作方法。魯迅先生不愧是一個文學大家，寥寥幾筆就為我們描繪了一個純樸健康的海邊農村少年形象，關

3、鍵是抓住了人物的特點。其實，我們在寫人時也大可不必將人物的眉毛、眼睛都寫下來，只要抓住特點就行了。2、給我講新鮮事的閏土。30年前的畫面，在作者的腦海中依然清晰無比。為什么三十年過去了，“我”對閏土還這樣記憶猶新呢?（1）讀讀課文第16自然段，找出最能回答這個問題的句子。(生匯報)（2）閏土給我講了哪些新鮮事？請大家小組合作學習，在文中找出來。（3）生匯報交流，師進行板書。雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒記憶中的閏土（1）這幾件事中，作者“我”對哪件事印象最深刻?為什么？文章主要寫的是看瓜刺猹這件事。文中先后出現了兩次，課文一開始寫作者記憶中的少年閏土的形象也是看瓜刺猹的畫面，誰來給大家

4、讀一讀第一自然段。（2）想一想，感受美景?？垂洗题@件事發生在什么時間（晚上）；當時是什么樣的天空（深藍的天空）；什么樣的圓月（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，給讀者呈現了一幅月夜田園風景畫。（3）在這迷人的海邊沙地中，站著一個少年.（課件出示填空）從閏土的動作中，他給你留下了什么印象？(勇敢 )“扭”“逃”是誰的動作？從中你看到了一只什么樣的猹？猹的狡猾反襯出了閏土的什么特點？（機敏）（4）下面就請女同學用你們美妙的聲音讀出這美麗的月夜，男同學讀出這機敏勇敢的少年吧。在這迷人的海邊沙地中，有這樣一個機智勇敢的少年，難怪給作者留下深刻的印象。請同學們再次美美的把第一自然段讀一讀。拓展延伸階段多么迷人的月夜啊，多么勇敢的少年啊！我的心早已飛到了那一望無際的西瓜地里了，雖然我沒有親眼所見，但此時此刻那情景清晰地浮現在了我的腦海了。讓我們用兩分鐘，把這幅畫面記下來。背背第一自然段。（1）學生試背（2）看畫面背誦。讓我們看著這美麗的畫面，一起來描述這迷人的月夜和勇敢的少年吧。30年，這幅美麗的畫面就烙印在我的心中。畫面中