1、教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文作者以新奇的想象，講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)教的經(jīng)歷。文章以對(duì)話(huà)的形式刻畫(huà)了人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，而三種結(jié)局則提示了不同的人生態(tài)度，會(huì)造就不同的人生之路，透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，能給學(xué)生的人生成長(zhǎng)做出不同的啟示，可以說(shuō)是一片非常適合學(xué)生閱讀的佳作。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課“嗎、討、厭”等16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，展開(kāi)充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。3.引領(lǐng)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)能正確、流利

2、、有感情地朗讀課文。邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，展開(kāi)充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著家，看見(jiàn)生人就想咬，見(jiàn)了主人搖尾巴。教師課件出示謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)引出課題小狗學(xué)叫，教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。介紹作者。二閱讀課文，隨文識(shí)字1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。2、課件出示本課詞語(yǔ)，老師教讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。三、理清文脈，了解文意。1.課文主要講了幾件事？2.試著給全文分段，再試著概括段意。四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)1.學(xué)習(xí)課文19自然段。（1）不會(huì)叫的小

3、狗來(lái)到一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家，大家是怎樣對(duì)待他的呢？（讀2-8段）（2）別人為什么都批評(píng)這只小狗？（3）有哪些好心的小動(dòng)物教過(guò)小狗叫？結(jié)果怎樣？找出相關(guān)段落讀一讀。師：預(yù)測(cè)一下，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？學(xué)習(xí)課文1024自然段。（1）自由朗讀課文1024自然段，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。（小公雞教這條狗學(xué)叫，這條狗練習(xí)學(xué)叫，受到狐貍的嘲笑。）（3）分角色朗讀第10-15自然段，從對(duì)話(huà)中思考：小公雞是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的？（4）小狗怎么學(xué)叫的？結(jié)果如何？（5）當(dāng)狐貍發(fā)現(xiàn)不是公雞而是小狗時(shí)，發(fā)生了什么事呢？（師生配合朗讀）3.學(xué)習(xí)課文2537自然段。（1）自由朗讀課文2

4、537自然段，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。（杜鵑教這只狗學(xué)叫，這只狗練習(xí)學(xué)叫，受到獵人的射殺。）（3）獵人為什么朝狗開(kāi)槍?zhuān)啃」分涝騿幔款A(yù)測(cè)：獵人聽(tīng)到小狗的“咕咕”叫聲，以為是杜鵑，所以開(kāi)槍。探究結(jié)局，深化認(rèn)識(shí)1.故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為故事的三種結(jié)局可能是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你的理由？2.課文為小狗設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，你覺(jué)得哪一種最好？為什么？3.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)編故事六、展示結(jié)局，閱讀欣賞七、整體回味，感悟主題。 1.你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢？談?wù)勀愕目捶ā?.從本文的故事以及大家續(xù)編的故事中，你得到什么啟示？3.課堂小結(jié)：童話(huà)是一個(gè)陪伴著我們走過(guò)童年的神奇世界

5、，兒時(shí)，我們?cè)黄渲忻烂畹墓适潞推娈惖幕孟胛^(guò)、陶醉過(guò)，而今天的我們、未來(lái)的我們依然會(huì)深?lèi)?ài)童話(huà)，因?yàn)樗褚粸持腔鄣那迦瑫?huì)隨時(shí)隨地滋潤(rùn)我們的心田。也正因?yàn)槿绱耍獯罄骷屹Z尼羅大里才帶著激情與真誠(chéng)不知疲倦地抒寫(xiě)著擁有永恒魅力的故事。希望同學(xué)們能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)愛(ài)童話(huà)、讀童話(huà)，從而擁有一把凈化心靈、啟迪智慧的金鑰匙。八、課后作業(yè)。1.續(xù)寫(xiě)第四種結(jié)局。2.課下搜集查找閱讀羅大里的其他作品。【板書(shū)設(shè)計(jì)】小狗學(xué)叫小公雞關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng)意地教狐貍嘲笑、看不起杜鵑同情、關(guān)心狗找準(zhǔn)老師很重要【教學(xué)反思】比較滿(mǎn)意：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)小公雞關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng)意地教；狐貍對(duì)狗的嘲笑、看不起；杜鵑對(duì)狗的憐憫、關(guān)心。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受狗的內(nèi)心世界。“想象是創(chuàng)造的源泉，想象是發(fā)明的雛形。”在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量喚起學(xué)生腦中儲(chǔ)備的有關(guān)知覺(jué)表象，加以加工、組合；再引導(dǎo)學(xué)生或延伸故事情節(jié)，或補(bǔ)充課文內(nèi)