1、1-班主任工作漫談讓孩子因您而不同一：我身邊的班主任1、我們是客服“喂，你好！”“老師，你好，我是吳雨茉的家長，請問孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣？”2、我們是快遞小哥老師我到門口了，能出來一下嗎？給*送點(diǎn)藥.3、我們是攝影師請各位班主任在開主題班會時(shí)，拍幾張照片，備注并發(fā)工作群里。4、我們是會計(jì)師請班主任將學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)收齊后統(tǒng)一上交，一部分交給書商，一部交給.5、我們是心理咨詢師沒事昂，不要緊，不要灰心，要對自己充滿信心，老師相信你，你能行.6、刑偵警察、民事調(diào)解員、清潔員、白衣天使.班主任就是一塊磚，哪里需要哪里搬！班主任就是一口缸，什么都能往里裝！班主任是天下最小的官，可班主任管的事比太平洋

2、警察還管得寬。 班主任還要 學(xué)科組開會、年級開會、全校開會、班主任開會等各種開會 清明節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、三八婦女節(jié)、教師節(jié)、元旦晚會等各種活動(dòng) 學(xué)期計(jì)劃、期中小結(jié)、期末總結(jié)、個(gè)人反思、學(xué)生檔案電子稿、班主任手冊、網(wǎng)上培訓(xùn)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，各種筆記. 急難險(xiǎn)重必須到位，事務(wù)連綿終日疲憊；花樣檢查各種應(yīng)對，各種評比讓人崩潰。但是縱然工作千辛萬苦，班主任們掏心挖肺。二、班級管理之我見他山之石 可以攻玉 天下武功唯快不破，正所謂響鼓需重錘，面對一個(gè)浮躁的班級必須要有超越常規(guī)的舉措，要知道常規(guī)的管理手段都是面向水平一致的學(xué)生而定，規(guī)定是死的，人是活的，我們應(yīng)該秉承一切從實(shí)際出發(fā)的原則，找到最適合班級的管理策

3、略，從而兼顧治標(biāo)與治本！ 拿捏三步走：怕你愛你離不開你1：治班要嚴(yán) 跟班要勤怕你紀(jì)律 衛(wèi)生 化身宋江版班主任！ 這個(gè)時(shí)候急需要一個(gè)宋江式的班主任出來振臂高呼“兄弟們跟我一起上梁山”，要把學(xué)生的那種集體榮譽(yù)感有效的激發(fā)出來，讓他們意識到自己的努力對小宿舍、大班級意味著什么，可以設(shè)置一些動(dòng)態(tài)的對比圖標(biāo)，落實(shí)到細(xì)微之處：比如走廊走廊玻璃透明度、宿舍床鋪的整理、跑操隊(duì)形與口號，校服的整潔程度等等，讓學(xué)生意識到我們班級跟兄弟班級相比的優(yōu)勢和差距，并且鼓勵(lì)他們“事在人為，勢在必得”。 你們想辦法. 按照自己方式去盡最大努力去做. 不會，我來教你. 做得好，你來定標(biāo)準(zhǔn). 做不好，我再要求 部隊(duì)里的廚房 部隊(duì)

4、里的廚房 部隊(duì)里的廚房 班主任從細(xì)節(jié)入手，在精心“磨”制中營造積極向上的班風(fēng), 努力幫助學(xué)生形成規(guī)則意識，促成學(xué)生自我成長意識的覺醒。“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城” 孫子兵法謀攻攻心為上 克敵無形長效機(jī)制 定期檢查獎(jiǎng)罰分明 陟罰臧否2：寬嚴(yán)并濟(jì) 勇于表揚(yáng) 愛你學(xué)習(xí) 思想愛出者愛返，福往者福來。 讓每一朵花都有開放的理由 為了當(dāng)好班主任，我們需要全身心投入到工作中，以實(shí)際行動(dòng)詮釋好這個(gè)身份，努力使每一個(gè)孩子都能茁壯成長。 作為班主任，想要管理好自己的班級，必須有一顆愛學(xué)生的心。只有愛學(xué)生，才能主動(dòng)了解全班學(xué)生的情況，掌握他們的動(dòng)態(tài)；才能認(rèn)真實(shí)施好各項(xiàng)教育行為，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。 有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈。 蘇霍姆林斯基表揚(yáng)： 實(shí)事求是、 掌握時(shí)機(jī)、 注意分寸、大小并重。1、免做衛(wèi)生三天；2、班里任選一個(gè)座位，體驗(yàn)一天；3、選擇一首好歌，課前3分鐘供大家欣賞；4、獲得“違紀(jì)免罰券”一張；5、獲得班主任給家長打電話公開表揚(yáng)一次；6、班級飯卡獎(jiǎng)勵(lì)一頓飯；7、積分獲取班務(wù)費(fèi)一次；8、選擇組織一次集體性活動(dòng)的游戲一次。3：教學(xué)相長 共情陪伴離不開你 內(nèi)心 人格打造魅力十足的陽光集體 一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，共同打造舒適和諧的魅力班級。重視“人格力量”利用教育合力，提升教育效果 教育終