1、對(duì)高中學(xué)業(yè)水平考試的認(rèn)識(shí)和思考興城二高中 朱建軍關(guān)鍵詞：高中學(xué)業(yè)水平考試 認(rèn)識(shí) 思考摘要：高中學(xué)業(yè)水平考試結(jié)合高中畢業(yè)會(huì)考的基礎(chǔ)上，為適通高中學(xué)生文化課學(xué)習(xí)是否達(dá)到必修課教學(xué)大綱規(guī)定的基本要質(zhì)量的全面提升，具有重要意義。同時(shí)，我們也要清醒認(rèn)識(shí)到，目前學(xué)業(yè)水平考試各項(xiàng)工作的開(kāi)展效果于預(yù)期目標(biāo)還有一定差面來(lái)談的。體系建設(shè)，推動(dòng)普通高中課程改革工作的有效實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，具有重要意義。一、對(duì)高中學(xué)業(yè)水平考試的認(rèn)識(shí)。（一）性質(zhì)（1于具有選拔性質(zhì)的高校招生考試，也不同于為學(xué)分認(rèn)定而設(shè)置的模塊考試。（2的主要手段，也是檢查普通高中學(xué)分認(rèn)定公平、公正程度的重要手段。（3）學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果是高等學(xué)

2、校招生選拔的主要參考依據(jù)之一。（4提高課程實(shí)施的質(zhì)量和水平。（二）考試方式學(xué)業(yè)水平考試采取書(shū)面考試和操作考試兩種方式，書(shū)面考試的科目為語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)；操作考試的科目為信息技術(shù)和物理、化學(xué)、生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作。（三）命題范圍在新課程實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)業(yè)水平考試的范圍為各學(xué)科必修模塊（含選修中的（四）標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平考試的命題以新課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求為依據(jù)，著重求。二、遼寧省高中學(xué)業(yè)水平考試方案。我省實(shí)施的普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試分為考試科目、測(cè)試科目與考查科目3 項(xiàng)。其中，考試科目為語(yǔ)文包括民族語(yǔ)文、漢語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(包括英、日、俄、思想政

3、治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)10 個(gè)科目。各科滿分均為 100 分。測(cè)試科目為體育與健康。測(cè)試以國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，以測(cè)試耐力、力量、速度素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力為重點(diǎn)，測(cè)試成績(jī)分 優(yōu)秀)、良好、C(及格、不及格)4 個(gè)等級(jí)。包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐以及物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)操作。提供給高校。 優(yōu)秀)良好、C(及格、不及格)4 個(gè)等級(jí)。各科考試成績(jī)等級(jí)計(jì)算方法為：10090 分為 A級(jí)，8975 分為 B 級(jí)，7460 分為 C 級(jí)，59 分及以下為 D 級(jí)?？疾榭颇糠譃楹细?、不合格兩個(gè)等級(jí)。普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試、考查成績(jī)記入學(xué)生檔案，在普通高校招生錄取時(shí)提供給高

4、校。三、對(duì)高中學(xué)業(yè)水平考試的一些思考。在自上而下教育行政系統(tǒng)緊鑼密鼓的部署和管理下，各地學(xué)校積極探索，精心組織，學(xué)業(yè)水平考試工作穩(wěn)步進(jìn)行，取得了一些顯著的成效，積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)確導(dǎo)向發(fā)揮了不可替代的作用。教育起到了積極作用。1、普通高中學(xué)業(yè)水平考試是檢查、評(píng)價(jià)普通高中教學(xué)質(zhì)量的一種手段，也是考核普通高中學(xué)生文化課學(xué)習(xí)是否達(dá)到必修課教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求的重與作用，因而會(huì)考具有監(jiān)督、激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)控、鑒定功能。普通高中學(xué)業(yè)水平考試在一定程度上扭轉(zhuǎn)了普通高中單純以高考升學(xué)率衡量什么，學(xué)生就學(xué)什么，高考不考的，教師就不教，學(xué)生就不學(xué)的嚴(yán)重偏科等不良提供了大量的信息和依據(jù)，并為規(guī)范教學(xué)秩序，提高教育質(zhì)量

5、起到了積極作用，作用。2、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)是普通高中學(xué)業(yè)水平區(qū)別于其他考試的顯著特 普通高中學(xué)業(yè)水平堅(jiān)持面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展，最大限度地保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、人才觀，是素質(zhì)教育的重要保障機(jī)制。3、普通高中學(xué)業(yè)水平考試是水平考試，是對(duì)基礎(chǔ)教育終端學(xué)生學(xué)業(yè)水平的現(xiàn)代化建設(shè)造就千百萬(wàn)可具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的勞動(dòng)后備軍和為高動(dòng)后備軍的使命就要落空，這將是我國(guó)高中教育的悲哀。4、有教育就必須有考試，沒(méi)有考試的教育是不完整的沒(méi)有成效的教育。高和任務(wù)的落實(shí)，而選拔“精英”的高考，由于自身的局限性，是不可能勝任全面針，堅(jiān)

6、持素質(zhì)教育、堅(jiān)持面向全體學(xué)生。因此，對(duì)普通高中學(xué)業(yè)水平所持的態(tài)度用?？茖W(xué)、規(guī)范的高中學(xué)業(yè)水平考試，是提升高中教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的重深入，以及現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求的不斷提高而日益升華。（二）高中學(xué)業(yè)水平考試保障了高中教育全面貫徹黨的教育方針。高中學(xué)業(yè)水平考試作為基礎(chǔ)教育的終檢環(huán)節(jié)，既彌補(bǔ)了我國(guó)基礎(chǔ)教育制度的缺陷，也豐富了我國(guó)教育管理制度的內(nèi)容和機(jī)制。高中學(xué)業(yè)水平考試是據(jù)以劃分高中畢業(yè)生成績(jī)等第和衡量學(xué)生是否合格的重要手段，它具有國(guó)家檢測(cè)高中文化水平、評(píng)價(jià)普通高中教學(xué)質(zhì)量的雙重功能。行教育方針，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)思想，全面落實(shí)教學(xué)大綱，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)學(xué)的積極性，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育起到

7、了積極的促進(jìn)作用。（三）新一輪高中課程改革要求學(xué)業(yè)水平考試發(fā)揮對(duì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)作用1的教育方針，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新。課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)領(lǐng)域。每一領(lǐng) 12 至 13 舊轍。為實(shí)現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高中課程設(shè)置應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力。建立

8、發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式；建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。2學(xué)業(yè)水平考試，它與高中會(huì)考的性質(zhì)是相近的，前者要求建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，作為終端評(píng)價(jià)的高中會(huì)考要搶抓機(jī)遇，繼承創(chuàng)新，找好定位，主動(dòng)適應(yīng)課改。學(xué)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是兩種不同的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，各自既有相對(duì)獨(dú)立功能，又構(gòu)成有機(jī)的合作。普通高中學(xué)業(yè)水平考試是鑒定學(xué)生文化課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W科學(xué)習(xí)質(zhì)量的考試，育教學(xué)改革工作的重要手段。有利于促進(jìn)普通高中的課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，業(yè)資格的確認(rèn)。3在高等教育大眾化的進(jìn)程中發(fā)揮

9、重要的作用。在國(guó)際上，高等教育大眾化已經(jīng)達(dá)到了較高程度的國(guó)家，都特別注重中學(xué)的畢業(yè)水平考試，亦即我國(guó)現(xiàn)行的普通高中教育課程改革中的學(xué)生學(xué)業(yè)水平考程改革，義不容辭地承擔(dān)起課程改革的評(píng)價(jià)任務(wù)。教育學(xué)原理告訴我們，考試是教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢測(cè)、評(píng)估3X看，都是不可能替代普通高中教育課程改革中的學(xué)業(yè)水平考試的。同時(shí)，我們也要清醒認(rèn)識(shí)到，目前學(xué)業(yè)水平考試各項(xiàng)工作的開(kāi)展效果于預(yù)期目標(biāo)還有一定差距。在社會(huì)氛圍營(yíng)造、師生觀念轉(zhuǎn)變、考試工作的組織管理、傾向、克服偏科現(xiàn)象以及減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的作用不大。由于高考制度的存在，考試完全等同于以往的高中畢業(yè)會(huì)考。專業(yè)人士認(rèn)為：學(xué)業(yè)考試制度實(shí)施以后，參考資料1、朱曉梅. 遼寧：高中“學(xué)業(yè)水平考試”將代替“會(huì)考” . 遼寧新聞網(wǎng) .2011-02-22 2012-04-03.2、遼寧省高中會(huì)考將取消 學(xué)業(yè)