1、第 第 頁留守兒童幫扶工作計劃2022經典優秀范文三篇留守兒童幫扶工作計劃2022 篇一一、思想留守兒童自強自強精神激勵留守兒童不畏學會自學、自理、自護、自強、自律做生活強者將把幫扶活動地下去多樣活動幫助留守兒童架設起愛橋梁二、狀況分析潁泉區勞務輸出大區不少地方青壯年勞力舉村外出留下巨大留守兒童隊伍在留守兒童中父母去外省打工占88。65%絕大一年回家不超過2次；隔代撫養占44。41%隔代撫養；監護人文化程度偏低初小和文盲合計比例高達41。17%上爺爺奶奶或外公外婆留守兒童父母文化程度整體也偏低老人溺愛孩子對孩子學習不作要求同學學習技能較差各學科基礎薄弱在摸底考試中成果很差現狀特制定老師幫扶計劃

2、并同學一對一互助三、措施1、摸底造冊留守兒童檔案學校德育組和班主任對留守兒童狀況隨時關注留守兒童2、班主任要同學在家中學習、生活狀況潛在問題幫助們解決生活與學習上、真誠地、幫助們讓們感受到來自老師暖和3、在班級手拉手、結對子活動讓留守兒童與班級同學手拉手小伙伴一起學習一起游戲讓留守兒童感受到來自小伙伴關懷與暖和組成幫扶如1名非留守同學幫助1名留守同學使同學們在集體活動中養成互幫互助、樂觀向上性格；節假日組織起來進敬老院干力所能及事、母親節跟母親說靜靜話使孩子們體會價值所在；寒暑假以村民組為留守同學三天一次互查作業狀況激發大家學習愛好；以周記談心心理輔導讓孩子們開朗。4、優先輔導班級要從學習對留

3、守兒童分類分組到每一位任課老師由任課老師分析同學學業狀況制定出可行學習幫扶計劃幫扶、內容和階段性每個留守兒童由老師牽頭一名學習幫手老師要對結對幫扶檢查進步檔案5、實施老師結對幫扶留守兒童制度在留守同學中確立幫扶并配備幫扶老師配對幫扶老師要常常與留守同學談心隨時留守同學思想們健康成長寄宿在校留守兒童老師要時常與留守兒童相互溝通、溝通留守兒童思想、生活狀況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長對已缺失家庭教育補償使們走出孤獨和憂悶！留守兒童幫扶工作計劃2022 篇二結合市委統一部署的結窮親、送暖和活動，各鄉鎮、各中學校要給外出務工農村留守兒童父母寫一封信，全面介紹我縣改革開放的大好形勢、本地經濟社會進

4、展現狀，積極宣揚黨和政府的惠民政策以及進城農民工子女接受義務教育的實施方法，鼓舞外出務工人員回鄉創業就業或帶孩子在身邊就讀；組織留守兒童主動為遠方父母寫家信，介紹自己的學習、生活狀況以及家鄉新改變，表達對父母的思念、感恩之情。二是開展愛心送暖和活動。各鄉鎮、各成員單位要根據縣委三進三同活動的要求，仔細組織廣闊干部職工進村入戶走訪，深入了解留守兒童的家庭、生活，全面掌控留守兒童春節與父母團聚的狀況。同時，以此為契機，廣泛宣揚黨和政府的民生政策和未成年人愛護條例義務教育條例等法律法規。針對父母未能回家的留守兒童，廣泛開展送暖和、獻愛心慰問活動，鼓舞生活自強、學習自強、品德自律，做一個積極進取的好少

5、年。三是開展團聚享親情活動。各鄉鎮、各成員單位要充分組織協調，發動各社會團體、企事業單位和個人通過捐款捐物、牽手對接等方式，幫助家境貧困、父母不能回家的農村留守兒童赴外地和父母團聚。對不能與父母一起過年的兒童，各鄉鎮、村社要采用走訪慰問、結對幫扶等多種方式讓他們過一個歡樂年。對回家和孩子團聚的外出務工人員，要通過發短信、贈年歷、送春聯、召開座談會等形式，營造祥和喜慶的節日氛圍。四是開展文娛展風采活動。利用當前推動文化大繁華大進展的時代形勢，結合本地實際開展春聯、快板、小品等留守兒童專題文藝創作評比和現場表演等活動，廣泛征集難忘大年夜、我和爸媽過春節圖片、征文等作品，利用鄉鎮文化站中心、村社社區

6、服務站等開展豐富多彩、不拘一格的演出活動，充分展示十大民生工程和兩大關愛行動的豐碩成果。五是開展座談話成長活動。各村社區利用村級留守兒童活動陣地，組織本村社區留守兒童及其返鄉家長或臨時監護人，召開以教育管理、健康成長等為主題的座談、茶話等活動。留守兒童幫扶工作計劃2022 篇三一、指導思想依據省關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施看法和縣局有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推動留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。二、工作目標通過對我校學校留守兒童基本狀況及普

7、遍問題的調查、分析與討論，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。三、主要措施1、建立留守兒童檔案要仔細調查討論，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。其基本內容：同學的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯系電話，家長務工單位具體地址、聯系電話，監護人或其托付監護人的職業、具體地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。2、真情關愛，三個優先1學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分

8、析同學的學業狀況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。2生活上優先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學快樂、家長放心。留守兒童患病時，要實時診治，悉心照料。3活動上優先安排。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活技能。3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度在留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他同學家長。配對幫扶老師和同學家長要常常與留守同學談心，隨時掌控留守同學的思想動態，引導他們健康成長。老師定期走訪與臨時監護人溝通，實時反饋兒童在校的狀況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關懷和愛惜下健康成長。4、建立健全老師與留守兒童的談心制度班主任每月至少與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對少數學習不仔細、人格進展不健全、道德進展失范的問題留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，