1、B3 探究型學習活動設計（模板）探究式教學作為教學與學習方式的雙重變革，在我國教育學習、合作交流、批判性思考以及分析解決問題的能力。教學。思維在內的全面素質的提高。些教學內容加工轉化為探究性提問。探究式活動的設計要考慮在有限的課時內，完成本課相應的要求，并培養學生的探究技能。探究式活動往往采用小組合作形式進行，強調學生整體參與。讓每一個人充分發表自己的觀點， 集思廣益，而不是重復教科書、教師或他人已有的結論。在活動中，要考慮并欣賞他人的想法和感受，學會從分歧中尊重別人。對活動起到提示和調節作用。式。學科通用-技術應用計劃一、 指導思想：網絡技術應用是現代技術的核心，也是信息技術發展的熱點，它的

2、應用遍及現代社會的各行各業，學生是未來的主人，更應該與時代齊驅并進，學生通過掌握網絡的基礎知識和基本技能，是當代社會對學生的基本要求。作為現時代的教師，也要與時俱進，不僅要自己學會現代網絡知識，還要把它應用到日常的教育教學當中，使學生在實踐中體驗網絡給人們的生活和學習帶來的變化，實現技術素養與文化素養的雙重建構，提升學生的信息素養。二、教學內容和目標分析網絡能為我們做什么？網絡是如何工作的？借助學生已定課題、組織分工、收集信息、整理分析信息、創建答案/解活動設計時，可借鑒研究性學習模式、WebQuest 模式、MiniQuest未來教育模式、追求理解的教學設計（UBD）等設計框架三、學生基本情

3、況分析學生計算機基礎水平差異很大，參差不齊，多數學生對網絡充滿興趣，尤其是網上聊天，玩游戲，對網絡知識不甚了解。上課時要多注意學生不容許上網做與課堂教學無關的事。要控制學生，在學習內容針對起點不同的學生設計不同水平的學習任務和學案；在組織教學形式上，有效使用各種教學手段，將小組合作探究與個別指導有機結合。四、教學具體措施在注重基礎知識，以學生實際操作為主線，靈活應用教材， 選測與實際應用較多的知識為重點來教，在教學實施過程中， 把各種最新最前沿的信息帶給學生，讓學生體會感受到信息技術高速發展的氣息。信息技術能夠有效支持整合資源、提供交流與協作平臺、跟蹤學習過程、實施干預支持等探究型學習活動與跟

4、蹤指導。例如，教師可以篩選合適的網絡資源共享于網盤中為學生提供必要的知識信息；信息化平臺可以為學生小組合作和交流提供互動空間，同時記錄探究過程； 通過平臺記錄，教師可以跟蹤小組合作和問題解決的過程，必要時提供支持和實施干預；利用信息技術工具可以實時展示分享過程性成果和最終成果等。有效的信息技術應用不僅能為探究活動提供便捷，還能在過程中培養和提升學生利用網絡資源和技術工具進行學習的能力。技術應用計劃一、電化教學目的：電化教學是提高教學質量，促進學生的良好思想品德的形 更快地為建設四化培養有用人才。二、主要任務1、在信息技術教學中立足“上有趣味的課、上有價值的高教學技能。2銜接，圓滿完成大綱任務。

5、三、電化教學的實施過程：1、通過圖片、幻燈機、投影儀等激發和強化學生學習的興能力，更好地對學生進行審美教育。2、具體實施步驟內容：培養學生的能力3、利用電腦多媒體等工具進行教學，以提高同學們的知識水平和觀察能力。研究性學習的技術應用立足于改變學生的的學習方式，它是一種學習理念、策略、方法，在教學過程中以問題為載體創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的產生過程繼而了解社會，學會學習，培養分析問題、解決問題的能力和創造能力，適用于學生對所有學科的學習。學生能有怎樣的作為?學生會以怎樣的心態對待?它對正常的課堂教學將產生什么樣的影響?通過一年多的音樂研究性學習的指它使我們的課堂教學進入了一個全新的世界。須把力量朝一個方向