1、語文園地七教學目標1.圍繞如何在習作中用上平時積累的語言展開交流，增強學生運用平時積累語言的意識。2.了解用問句作文章開頭的作用，學習用這種方法說一段話；能用正確的格式寫一則尋物啟事。3.能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字。4.熟讀并記誦4個成語，知道它們的意思。教學重難點1.學習圍繞開頭句子寫一段話。2.學會尋物啟事。3.寫好筆畫多和筆畫少的字。4.采用多種形式的朗讀和背誦，積累成語。教學準備多媒體課件教學時間1課時教學過程一、交流平臺 本單元我們學習了很多好詞佳句，在習作中我們要有意識地用上平時積累的語言。 1.課件出示：他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。我積累了“沒精打采”這個詞，覺得用

2、在這里很合適。“沒精打采”形容精神不振、情緒低落的樣子。2.嘗試運用。我考試沒考好，沒精打采地坐在座位上，一句話也不想說。3.課件出示：“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。”“清晨到來了，我們看見太陽從遠遠的天邊升起，就象一個剛剛點燃的火球。”后面的這句話是“我”仿寫的句子。前后兩個句子有那些相似之處? （1）首先最明顯的地方是都運用了比喻句。 （2）表示時間“黑夜降臨了”和“清晨到來了”的詞吾用得也像。 （3）都用到“我們看見”這個詞語。 4.小結:仿寫句子可以從修辭手法、句式結構上、好的司語仿寫。在習作中，我們要有意識地用上平時積累的語言，這樣我們的文章才

3、會生動形象。二、詞句段運用（一）根據開頭，寫一段話。 1.讀一讀例文開頭。“你可知道，大海的深處是怎樣的？”你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙？你是否聽說過2.說一說，這三句話的開頭有什么共同的特點？（以問句開頭，在問句中說出事物的特點）3.仿寫句子。（1）你可知道，那座山上石頭有多么奇妙？（圍繞山石的奇妙展開描寫）你可知道，那座山上石頭有多么奇妙？有的像從天上飛下來的仙桃，有的像一位背著背簍的老爺爺，還有的像一只巡視領地的大老虎甚至你變換一個方向，同一塊石頭的樣子又變了。有些石頭細如沙，而有些石頭卻大如山，一塊塊，一條條，在陽光的照射下，閃閃發光（2）你是否聽說過火燒云的變化多端？（圍繞火燒

4、云變化多端、面積廣展開描寫）你是否聽說過火燒云的變化多端？它一會兒像兇猛的獅子，一會兒像可愛的花貓，一會兒像優雅的天鵝，一會兒像連綿的山峰。4.小結:以問句開頭，在問句中說出事物的特點，再圍繞這個意思展開具體地描寫。這樣的表達規范、具體又生動。(二)學寫尋物啟事1.知道尋物啟事的作用。2.出示例文，讀一讀。 3.看一看，尋物啟事的格式是怎樣的？（1）“尋物啟事”是題目，居中寫。（2）右下角注明寫啟事的班級、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。（3）正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時間，丟失的地方。4.按照格式，照樣子寫一則尋物啟事。三、書寫提示1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。2

5、.觀看書寫視頻，一邊看視頻一邊練習書寫。注意筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。四、日積月累1.出示成語。師范讀，學生跟讀，讀準字音。2.理解成語的意思。（1）兵來將擋，水來土掩:比喻不管對方使用什么手段，總有相應的對付方法。（2）不入虎穴，焉得虎子:不進老虎洞，怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險的境地，就不能獲得成功。現也比喻不經過艱苦實踐就不能認識事物或取得重大的成就。（3）眼見為實，耳聽為虛:親眼看見的比聽說的要真實可靠。（4）近朱者赤，近墨者黑:靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環境對人有很大影響。3.拓展練習。4.熟讀背誦。課堂總結通過本節課的學習，我們