1、 幼兒英語活動指導Directions on Preschool English Educational ActivitiesLOGO學前兒童英語教育 活動的設計與組織掌握幼兒園各種英語教學活動類型的特點、作用以及設計與組織技巧等，是從事幼兒園英語教育工作的基本功。Click to add Title1234英語兒歌教學活動英語故事教學活動英語歌曲教學活動英語教學游戲活動5英語活動中的日常用語LOGOClick to add Title第一節 學前兒童英語兒歌教學活動學前兒童英語兒歌教學活動兒歌是幼兒英語學習的重要載體和活動形式。 從文體結構上兒歌（Nursery Rhyme）包括1以節奏為主

2、的唱說（Chant）2以韻腳和諧為主的詩文（rhyme）3配有簡單音樂可以邊說邊唱的童謠。從體裁上看兒歌通常短小精悍，有鮮明歡快的節奏（rhythm），詞句壓韻，朗朗上口。LOGOClick to add Title一、英語兒歌的特點（一）節奏感強，瑯瑯上口 如：“Head shoulders knees and toes”,幼兒邊說、唱邊做動作，容易興奮，學習興趣較高。同時，音樂與英語的融合，更能使幼兒感受到一種語言的美。培養幼兒對藝術的感受力與欣賞力。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title(二) 內容豐富，形象生動英語童謠內容廣泛，描述的對象生動活潑富

3、有童趣。如，英語歌曲“HICKORY DICKORY DOCK”用簡明而生動的語言將一只滑稽可笑的笨老鼠描繪得栩栩如生。形象生動的內容，能夠啟發幼兒思維，使幼兒充分發揮自己的想象力。還如“This is the way”等，滲透著情感教育，能幫助幼兒在學習歌謠的過程中接受美好情感的熏陶與教育。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO（四）語言精煉，富有韻律美Click to add Title英語歌謠采用的語言簡潔、精練，響亮押韻，富有韻律美，能很好地幫助幼兒學習英語的語音語調，培養語感，增加詞匯的積累。如下面這首兒歌：My red pen, my red pen. I use my red

4、penMy red pen, my red pen. I use a nice pen.初讀覺得很簡單，但是把red和nice重讀，就會有很強的韻味感；而換一種方式，把每一個pen都重讀，這個單詞就會給人留下很深的印象。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO（五）歷史悠久，傳承異國文化Click to add Title 很多英語兒歌，歷史悠久，在民間廣泛流傳，其內容與其風俗文化緊密相聯，如“We wish you a Merry Christmas”（祝你圣誕快樂） We wish you a Merry ChristmasWe wish you a Merry ChristmasAnd

5、a happy New Year.Glad tidings we bringTo you and your kin;Glad tidings for ChristmasAnd a happy New Year!第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title（一）激發幼兒學習英語的興趣 實踐證明，用兒歌來進行英語教學，能調動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，是叩開幼兒英語入門教學的有效形式。（二）有利于規范語音語調、培養語感兒歌里的連讀、連誦、失去爆破等比比皆是。如果用正確的音調，潛心誦讀，則如我國著名的外國文學教授楊周翰先生說：培養語感的一個好辦法就是讀詩。

6、有位外國教授也說，語言是很講究聲韻的。 第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title（三）幫助幼兒深刻持久記憶詞匯、句型 詩歌和韻語里詞匯豐富，典故眾多，多讀些優美兒歌，可以提高理解能力，幫助記憶單詞。例如，學習了“that，hat，cat，rat，mat，bat”等單詞后，他們在朗讀下面韻語的過程中就會很容易地記住這些單詞。 Whats that? Thats a cat.Its holding a bat. Its wearing a hat.Its sitting on a mat. Its looking at the rat.在句型方面：如 Where

7、 is the bear? He is over there.Where is the pear? Its on the chair.Where is the ball? Its near the wall.Where is Paul? Hes in the hall.第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title學習回答助動詞Be，Do，Can等引起的一般疑問句： Does she love him? Yes, she does. Is she happy? Yes, she is. Does he know it? Yes, he does. Can you

8、hug him? Yes, I can. Can she kiss him? Yes, she can. Are they happy? Yes, they are. Are they lucky? Yes, they are. Do you know it? Yes, I do.第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title三、英語歌謠的分類一般說來，英語歌謠沒有固定的結構章法，隨著時代的變遷，無論是民間流傳下來的童謠，還是創作的兒歌，內容都在不斷豐富，形式也多姿多彩。總體說來，英語歌謠大致可分為游戲歌、數數歌、問答歌和猜謎歌等幾種。第一節 學前兒童英語兒歌教學

9、活動LOGO（一）游戲歌Click to add Title兒童邊玩邊唱，使整個游戲富有節奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內容。 如Ro11 the ball：“Roll，roll，roll the ball，roll the ball to meRoll it，roll it，roll it，roll the ball to me” 幼兒邊念兒歌邊滾球； 如One little body：“Two little hands clap，clap，clapTwo little feet tap，tap，tapTwo little hands thumb，thumb，thumbTwo litt

10、le feet jump，jump，jumpOne little body turns aroundOne little body sits down” 幼兒邊念兒歌邊做身體動作。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO（三）問答歌Click to add Title這種英語兒歌的特點是以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。此外，還可以延伸連續問答，直至問不出答不出才終止。這類問答歌形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，便于幼兒自編自答。問答歌適合于表達事物的特征，有助于幼兒分辨事物和現象，啟發思考，培養觀察力。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO（四）猜謎歌Cli

11、ck to add Title用兒童歌謠的形式表達謎面的謎語。猜謎是一種機敏和智慧的競賽，對于開發幼兒的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。如： “Whats this？guess，guess，guess Whats this？guess，guess，guess Whats this？A pen，a book，a pencil? A bookYes，yes，yes”第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title四、英語兒歌教學設計與組織技巧（一）英語歌謠的選擇1選擇符合幼兒的特點及發展水平的兒歌2選擇語言精練，節奏明快、簡單的兒歌,并容易根據節奏填入單詞、句子，創編

12、出新的兒歌。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title（二）教學方法的選擇1直接感受法如，在“Eight Little Baby Ducks”中隨著“One little two little three little baby ducks”的演唱，教師逐一出示一個一個的小絨鴨，直觀、生動、有趣，幼兒用聽、視覺整體感知，更清楚地了解歌詞內容。2肢體律動法如，“Im A Little Teapot”中，用右手叉腰作茶壺柄，左手向上彎曲作茶壺嘴，雙腿向外側彎曲，隨著音樂“小茶壺”有節奏地搖擺，仿佛一次次地倒水。用這些體態動作來表現“teapot”，幫助幼兒生動形象

13、地直接感知，也能幫助幼兒用英語進行直接思維。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO3聽辨操作法如，在歌曲“Vegetable Song”中，幼兒通過先聽辨歌詞中蔬菜的名稱，然后在教師提供的商場背景紙上貼上“carrot，bean，pea，tomato，cabbage，corn，turnip，French bean”，組成一幅美麗的畫面。聽辨操作法不僅培養了幼兒聽的習慣，提高了聽力，而且手腦并用，促進了幼兒大腦的發展。Click to add Title4節奏法如，當幼兒對“Once I Caught A Fish Alive”這首兒歌有了整體感受，可按節奏念兒歌以達到記憶的目的:用 這種節奏

14、來念：“One two three four five once I caught a fish alive.”這樣，幼兒很快記住了每一句話。 第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO5創作表現法如：幼兒在掌握歌曲“Good Morning”后，在這首歌的曲調下，把“Good Morning”改成“Good Night”就成了一首新歌：“Good night to you”。同樣，在幼兒掌握了“One two three, play with me, four five six, pick up sticks”的節奏之后，填入新的詞，就成了一首新的兒歌。創作表現法能培養幼兒的創造精神。Clic

15、k to add Title第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO利用角色扮演，創造模擬情境。 如兒歌Trafficlights：“Red, yellowandgreen，ThetrafficlightsareseenRedmeansstopGreenmeansgo.Yellowmeanswait，Itshinesinbetween” Click to add Title幼兒在學習這首兒歌前，先觀察生活中紅綠燈的變化規律，學習了兒歌以后，幼兒可以根據兒歌內容分別扮演交通警察和汽車司機，以滿足幼兒模仿的樂趣。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title7多通道活

16、動法讓幼兒在看看、聽聽、聞聞、摸摸、想想、玩玩的過程中學習英語兒歌。如兒歌（Iloveapple）：“Appleround，applered， Applejuicy，applesweet Appleapple，Iloveyou ApplesweetIliketoeat” 學習這首兒歌時，教師提供給幼兒紅紅的蘋果，讓幼兒觀察蘋果的形狀、顏色，嘗一嘗蘋果的味道，畫一畫蘋果的形狀,邊畫邊念，幼兒在動口、動手、動腦的綜合性活動中獲得了英語學習的經驗。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO（三）教學中應注意的問題Click to add Title1注意要給幼兒提供準確的語音材料，如磁帶、多媒體等，

17、讓幼兒聽清、說準。2應先讓幼兒聽清、聽懂、聽熟，再加以模仿；3如有必要，可以先教授生詞或詞組并進行適當的操練，但不要做語法分析（除了專門用來輔助語法教學外）；同時不要一字一句地翻譯詩歌，讓幼兒了解大意即可。4教師可根據需要改編或自己編寫英語兒歌。如利用“Row Your Boat”一曲，教師可以用不同的動詞替換“row”，并對其內容作適當的改動，就可進行動詞和祈使句的教學了。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO（四）英語兒歌在學前兒童英語教育中的具體運用Click to add Title1輔助進行語音教學英語歌謠有利于幼兒訓練語音，如“ABC song”，不僅教會幼兒26個字母的正確讀音

18、，還教會26 個字母的順序。又如在“The Little Cat Is Mad”中，教師可以著重訓練音標/e/ae/:第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add TitleThe little cat is mad.The little cat is sad.The little cat feels very bad.“Little cat, little cat,Why are you so mad and so sad?”“I have broken my leg.I have broken my neck.And I have a pain in my head.”

19、“Sorry, sorry, little cat,Thats really too bad.”第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title2輔助進行詞匯教學如幼兒要學習數字110，可以通過歌曲“Ten Little Indian Boys”或是小詩“One, Two, Tie Your Shoe”；One, two, tie your shoe,Three, four, touch the door,Five, six, stir and mix,Seven, eight, sit and wait,Nine, ten, count them again.On

20、e, two, three, four, five,Six, seven, eight, nine, ten.第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title學習一個星期各天的名稱及順序:Sunday, Monday, Tuesday.Sunday is the first day.And then comes Wednesday.Wednesday is the fourth day.Thursday, Friday, Saturday.Saturday is the last day.I am happy I can play,On Saturday and S

21、unday.第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title3輔助進行語法、句型教學如：歌曲“Are you sleeping?”可以練習現在進行時;而小詩“Good, Better, Best”可以練習形容詞的比較級：Good, better, best,Never let it rest;Till good is better,And better best.第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO（五）英語兒歌在學前兒童英語教學中的運用示例Click to add Title從下面一個完整的教學單元的實例中，我們可以看到兒歌在教學中的種種作用。如：1. 創設生

22、動有趣的學習環境2促進詞匯的學習3幫助詞匯和句型的運用4詞匯句子的復習鞏固和記憶。5兒歌如何與其它教學形式相互配合，兒歌改編使學習更具創造性等。中班英語課單元名稱： We Are Good Friends第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOI英語詞匯 Click to add Title1. Speak out: we you he she friend We are good friends.I am your friend.2. Listen and do: This is Tom.That is Mary. He is a boy. She is a girl. He/She is

23、my friend.A cat is my friend.第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOII主要活動形式Click to add Title情景表演 A New Friend In Our Class兒 歌 Friends, Friends, Friends歌 表 演 Hand In Hand兒 歌 We Love Animals學唱歌曲 The More We Get Together戶外游戲 We Are Good Friends第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOIII活動與建議情景表演A New Friend In Our Class活動內容：復習用英語與同伴打招呼、介紹

24、自己，學習句子“We are good friends”.活動過程建議：教師可以請班里新來的或外班的小朋友站到前面來。Click to add TitleTeacher: This is Tom.He is our new friend. Clap your hands. (邊說邊做動作) Say Hello to Tom!Child1: Hello, Tom. Im Mary. Child2: Hi, Tom. Im Mike. Teacher: We are good friends！Children: We are good friends！(跟著教師重復)第一節 學前兒童英語兒歌教學活

25、動LOGO兒 歌Friends, Friends, FriendsClick to add Title活動內容：學習人稱代詞friend he she we they 活動過程建議：1.教師請一名男孩站到前面來，教師邊指男孩邊說兒歌：Friends, Friends, Friends幫助幼兒理解人稱代詞he的含義，并讓幼兒模仿說出“He is my friend”.2.老師再請一名女孩到前面來，以同樣的方式學習人稱代詞she。 3.老師帶領幼兒一起邊說兒歌邊表演，復習人稱代詞he she we 第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add TitleFriends, Fri

26、ends, FriendsFriends, friends, friends.He is my friend. She is my friend.We are good friends.Friends, friends, friends.Friends, friends, friends.4.人稱代詞可以用動物的名稱進行替換。如:Monkey is my friend. Panda is my friend.We are good friends.Friends, friends, friends.第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title歌表演Hand In

27、 Hand活動內容：復習單詞hand和句子Clap your hands. Stamp your feet.活動過程建議：教師和幼兒站成一圈，一起用TPR的方式演唱兒歌。學唱歌曲的同時鼓勵幼兒大膽進行表演。Hand In Hand Hand in hand, hand in hand. We are happy, hand in hand.Clap your hands, stamp your feet. We are happy, you and me. 第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title活動內容：復習單詞we cat dog bird rabbit

28、 monkey horse tiger lion活動準備：小動物的圖片或頭飾若干活動過程建議： 1.教師出示圖片, 復習學過的小動物的單詞。 2.在復習單詞的基礎上，邊指圖片邊學說兒歌。兒歌We Love Animals第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO3在學會兒歌后，可以佩戴頭飾進行表演。4. 教師盡可能將環保意識和關心動物的情感滲透在活動中。Click to add TitleWe Love AnimalsAnimals, animals, we love animals.Cats, dogs, birds and rabbits We love animals. We love a

29、nimals.Monkeys, horses, tigers, and lions.We love animals. We love animals.第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO教唱歌曲The More We Get TogetherClick to add TitleThe More We Get TogetherThe more we get together together together.The more we get together.The happier well be.For your friends are my friends .And my friends

30、 are your friends.The more we get together.The happier well be.第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO戶外游戲We Are Good FriendsClick to add Title活動內容：學習句子I am your friend.活動準備：粘貼若干張活動過程建議：1.教師和幼兒一起在原地表演前面學過的兒歌或學唱歌曲。2.教師1發出英語指令Run away， 教師2帶領幼兒一起四散跑。3.當聽到英語指令：Whos my friend? 時,教師2跑回來說:“I am your friend.”4.當幼兒聽到指令后,也跑回到教師

31、1面前說：“I am your friend.” 教師為先跑回身邊的幼兒發粘貼。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO單元建議：1.利用一日生活的過渡環節欣賞學唱歌曲Hand In Hand2.在各項活動中鼓勵幼兒大膽使用英語互致問候。 3.要求幼兒理解人稱代詞的用法，不強求一定能正確使用。Click to add Title第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO五、英語兒歌的改寫與創編Click to add Title處于成長期的兒童，思維活躍，反應靈敏，敢于標新立異。教師應滿足孩子的好奇心，尊重他們的創新意識，為此，教師可從以下幾方面引導幼兒創編小詩、兒歌等。（一）摹聲法例如在教學動

32、物單詞時，引導幼兒利用動物的叫聲來編類似這樣的歌謠：Cat，cat，cat，miaowmiaowmiaow.Dog，dog，dog，woofwoofwoof. Duck，duck，duck，quackquackquack。第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title（二）問答式以設問作答的形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答；還可以延伸連續問答，直至問不出答不出才終止。這類問答式兒歌形式活潑、問者自由，答者無拘無束，句式簡單，便于兒童自編自答。如：Whats your name? I am Do you like football? No, I dont.

33、 What do you like? I like baseball.第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGOClick to add Title（三）猜謎式 如：讓幼兒將單詞與句型結合起來編說歌謠 ：“Whats this ? Guess，guess，guess. A pen? A ballpen? No, no, no. Whats that？Guess，guess，guess. A book? A bookmark? Yes，yes，yes.”。另如利用“in, on, under, beside, behind, between”等方位詞創編兒歌：Oh, where? Oh, wher

34、e?Wheres my notebook? Its on the desk.Wheres my desk? Its beside the bed.Wheres my bed? Its between the walls.第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO六、英語兒歌30例 （點擊下載）Click to add Title第一節 學前兒童英語兒歌教學活動LOGO第二節 學前兒童英語故事教學活動Click to add Title第二節 學前兒童英語故事教學活動英語故事對學前兒童具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富發展性和趣味性，使學前兒童在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。LO

35、GO一、英語故事的特點 1重點詞語的重復 Click to add Title如故事：Who Will Play With Me?Its a fine day. A kitty is walking here and there. He calls, “Who will play with me?”A dog is coming. “Will you play with me, Mr. Wuff?” He asks, ”Will you be my friend?”“Im sorry. I cant play with you.” The dog replies.A cow is coming

36、. “Will you play with me, Mr. Moo?” He asks, ”Will you be my friend?”“Im sorry. I cant play with you.” The cow replies.第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGOA duck is coming. “Will you play with me, Mr. Quack?” He asks, ”Will you be my friend?”“Im sorry. I cant play with you.” The duck replies.The kitty is sad. He sa

37、ys to himself, “Will no one play with me?”A girl is coming. “Will you play with me, little kitty?” She asks, ”Will you be my friend?”“Yes, I will play with you.” The kitty answers happily. “I will be your friend.”Click to add Title第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO2詞語的替換 可以根據幼兒的學習程度和要求，對故事中的一些詞語進行替換。如上面故事中的動物可以根據

38、需要換成馬、雞、袋鼠等。Click to add Title3易于向其它教育形式轉換 學前兒童故事很容易轉換成其它教學形式，如戲劇表演、對話、歌詞等。 第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO如故事 Zebra And His Friend.Click to add TitleA zebra is ill. His animal friends come to see him. They ask him, “ What do you like to eat ? ”The zebra answers, “ I dreamed a dream last night. I saw a fruit i

39、n my dream. It is red, round, sweet and juicy, very tasty. I think the fruit can help me. Can you find one for me ?”“ Its a litchi.” the monkey says.“No,” the zebra says, “ Its bigger than a litchi.”“Its an apple. ” the elephant says.“No, ” the zebra says, “ Its smaller than an apple.”“ What is it ?

40、” animals ask each other.“ Its a plum. ” the fox says and go to find one.“ Yes,” the zebra is happy, “ Its just the fruit in my dream. Thank you very much.”第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGOClick to add Title 這個故事完全可以轉換成一個戲劇表演。還可以轉換成這樣一個對話：A: Can you guess what fruit is red, round, sweet and juicy?B: I think its

41、a litchi.A: No. Its bigger than a litchi.B: I think its an apple.A: No. Its smaller than an apple.B: I think its a plum.A: Yes, youre right.第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGOClick to add Title4. 內容的伸縮可以根據教學需要和幼兒的英語水平進行內容的伸縮。如我們熟知的故事“小熊請客”，它的開頭部分可以是這樣的：Today is Little Bears birthday. His friends come to his house

42、for the birthday party. There is a knock on the door. “Who is it?” Little Bear asks. “Its me. Your friend Rabbit. ” Little Bear opens the door. “Welcome. Please come in.” He says to Rabbit. 第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGOClick to add TitleRabbit says, “Today is your birthday. I have a gift for you.” She gives

43、a card to Little Bear. “Oh, thank you for your gift.” Little Bear replies. “Please sit down and have a cup of tea.”以下的部分中小熊要有多少客人來，客人都帶什么禮物給他，這些內容可以根據需要進行增減第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO5英語故事整合相關的學習內容一個故事，無論童話還是生活故事，對于幼兒來說，意味著不同層次的學習。Click to add Title1）聆聽故事的時候，幼兒必須理解每一個具體的語言符號以及他們所代表的各個概念，這是第一層次的學習。2）透過語言和概念

44、去認識故事所表現的一定的社會生活，實際上是幼兒借助故事來認識周圍的世界，這是第二層次的學習。3）故事是語言的載體、構成體，幼兒在學習各種語言符號、概念、認識周圍世界的同時，感受語言符號的不同方式，這又是一個層次的學習。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO6提供多種途徑發展幼兒的語言及其他能力Click to add Title幼兒通過動作表征、形象表征等方面的練習掌握學習內容，提高語言能力以及其他能力。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGOClick to add Title二、英語故事的作用1引人入勝的故事能夠激發幼兒的學習興趣解決了 學習動機的問題；故事中許多詞語既自然，又令人愉快的

45、重復出現則解決了語言方面的困難。2有目的地去傾聽故事的內容，聽懂了就會有滿足感，并有興趣去進一步提高理解故事的能力。3為幼兒提供了良好的語言訓練的機會。 4故事能使幼兒熟悉各項語言內容和句子結構，幫助他們建立英語語感。5有利于發展幼兒的思維、分析和表達能力，豐富了他們在地理、歷史、數學、自然常識等方面的知識。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO三、英語故事的分類Click to add Title 英語故事根據內容、表演形式的不同與多樣性，可以分成四種類型： 單口故事； 對話； 兒童劇; 童話故事。 第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGOClick to add Title四、英語故事活

46、動的設計與組織技巧（一）英語故事的選擇1選擇前幾行內容就能吸引幼兒的故事。 2選擇教師自己喜歡同時覺得自己能夠講得好的故事。 3選擇教師認為適合幼兒水平、易于幼兒理解而且能夠充分理解的故事。 4選擇能夠為幼兒提供豐富的語言體驗的故事。5所選擇的故事敘述部分不要太長。故事的情節順序要讓幼兒容易理解和接受。6選擇易于整合相關知識的故事。7故事的結尾或者有明確的結束感，或者有一個明確的開放性的問題。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO（二）故事活動前的準備Click to add Title1記住故事記住故事的方法有很多，教師要選擇最適合自己的方法。（1）反復把故事讀或聽幾遍，然后試著對著錄音帶

47、或你的朋友進行復述；（2）選擇關鍵詞，根據一定的聯系把他們寫成故事綱要，或是把他們寫在小方塊或小氣泡里。例如：第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGOClick to add TitleChineselikes drawingstick groundbeardMa Liangvery poorold man brush This brush is for you etc.第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGOClick to add Title（3）充分發揮自己的想象力，把故事看作一部影片，在腦海里將它重現。（4）從故事的主要人物入手，抓住主要情節。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO2

48、語音準備注意所有詞語的發音及意義、語速、語調及節奏。教師可通過反復朗讀、跟磁帶讀、讀給他人聽等方法，保證自己的語音語調的準確及規范。Click to add Title3其他準備在故事活動前的充分準備是活動得以順利進行的保證。因此，在進行活動設計時，除了必要的物質準備外，還要考慮：（1）移動椅子的位置（如排成“U”字形），盡量使幼兒靠近你。 （2）形成一定的常規，提醒幼兒做好準備進行故事活動。 第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO（三）故事教學中應注意的問題Click to add Title1正確面對干擾。教學活動中，教師呈現故事時，會有個別的幼兒不注意聽，這時，教師首先應該檢查一下自己

49、是否能以故事吸引幼兒，然后可以通過提問或走近不專心幼兒等方法集中他們的注意力。輕松地處理此類干擾，不應發怒或中斷故事，以免影響大多數幼兒的情緒。2注意自己的語速、語音。 3充分運用面部表情和肢體語言 4精神集中，和幼兒有眼神的交流，始終使自己處于主導的地位。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO5如果在故事中有對話或獨白，每個角色的聲音要不同，教師本身的聲音要和故事中人物的聲音有區別。 6教師講故事時要給自己周圍留有足夠的空間，使自己給幼兒一個舒服、放松而又自信的感覺。老師和幼兒之間也要留有一定的空間，這樣老師可以照顧到所有的孩子，孩子也會感到放松。 7故事講述的節奏要有張有弛，使幼兒始終能

50、夠注意力集中。（連接示范 Click to add Title第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO（四）幼兒園英語故事活動的設計與組織Click to add Title1活動設計的指導意見（1）決定以故事為中心來開展教學活動的目的是什么？讓幼兒學習語言結構、詞匯、或語音，還是訓練聽力、復述，或是其他目的。（2）決定怎樣集中幼兒的注意力到故事內容。（3）決定哪些語言項目幼兒必須理解，哪些必須學會使用。（4）考慮整個活動作為幼兒的一次經歷，是否整合多種學習方法，如肢體表演、繪畫、音樂等；課堂節奏是否有張有弛；主動和被動的活動是否平衡。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO2組織步驟Clic

51、k to add Title第一步驟，活動前準備第二步驟，呈現、引入英語故事為了幫助幼兒更好地將注意力集中到故事主題并猜測故事內容，教師可以通過以下活動達到目的：（1）看圖片或標題來猜測故事內容；（2）看圖片，圍繞故事的標題或主題講一講圖片內容；（3）通過猜實物來引出故事；（4）從幼兒自身的經歷和感受出發就故事的主題展開討論；（5）教師用母語或英語介紹故事梗概；（6）教師先講述故事的大意，讓幼兒畫出關鍵圖，然后再由幼兒照圖猜測故事的內容。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO第三步驟，講述故事Click to add Title為了幫助幼兒理解，教師可以利用圖片和實物，或用動作和聲響，或在英

52、語中插入一些母語，或將某些關鍵詞譯成母語等等。此外，在講述的過程中，教師應鼓勵幼兒大膽猜測后面的內容。教師可以根據活動目的的不同，選擇如下活動來幫助幼兒進行學習：（1）鼓勵幼兒猜測故事將如何發展的活動（2）要求幼兒作出反應的活動。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO如：閉上雙眼，在腦海里浮現出故事中的某一畫面，然后進行相互交流。在講述過程中時不時停下來問幼兒有何感受，或問在同樣的情形下他們怎么做。停下來請幼兒為故事添加一些內容，從而使故事更加生動有趣。 Click to add Title第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO（3）讓幼兒用某種行為來表示理解和參與的活動Click to

53、add Title教師根據幼兒認知水平，可選用下列活動，讓幼兒參與到語言活動中去。幼兒邊聽邊做手勢表演。讓幼兒將圖片或寫有句子的卡片按情節發展排出先后次序。每個幼兒手拿一張詞卡，聽到故事中出現某個詞時，拿該卡的幼兒就跳起來再坐下，表示已聽懂。幼兒事先分得畫片，聽到故事中出現相應的場景時，就出示畫片。幼兒根據故事內容畫圖或者著色。在講述過程中要求幼兒動用各種感官來體驗第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO（4）口頭作出反應表示參與的活動Click to add Title由幼兒集體講出關鍵詞、句或模仿各種聲音。幼兒齊誦一些節奏感強的詞語或句子。將幼兒以知的一個故事的內容稍作改動，請幼兒說出教師

54、什么地方說錯了。講述故事時故意空出一個詞，用手勢或其他方式示意幼兒講出所空缺的詞。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO在教師講述故事的時候，還要注意處理生詞，并決定是先教詞語還是邊講故事邊教詞語。在介紹生詞時，教師可通過如下方法：（1）用事先準備好的圖片或當場勾出的簡筆畫來幫助理解。（2）用實物來加強效果（3）用動作表演來介紹或解釋生詞。（4）利用上下文的聯系來解釋詞語。（5）直截了當地借助母語翻譯來解釋詞語。Click to add Title第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO第四步驟，學習故事Click to add Title 根據活動目的的不同選擇恰當的活動方式：（1）用傳統

55、的練習表示理解與否的活動 讓幼兒將打亂次序的單句、詞語、或圖片按故事內容重新排列。（2）表示理解并復述故事的活動 在墻上展示一組圖片，由教師或一個幼兒先講一段故事，然后請幼兒找出相應的圖片。 畫一幅有關故事的圖畫，請幼兒猜測它是關于哪一段情節的 模仿故事中某些關鍵句的節奏和語調，看幼兒能否記起這些句子。 由幼兒來復述故事大意，可通過移動圖片或表演的方式進行第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO 展示有關故事的一組圖片，要求幼兒看圖回憶故事的內容。然后取走其中一張圖片，請幼兒講出該圖所畫內容。隨著圖片一一被取走，幼兒遂能復述出整個故事。 將有關故事的一組圖片放到地上，幼兒站在圖的周圍，依次跳到

56、一張張圖片上，同時講出故事的內容。或將圖片成直線鋪在地上，幼兒一步步走過去，復述故事的全部內容。 幫助幼兒分析故事中的場景、人物、問題、事件和結果。幼兒可試著變換其中的某些細節和順序，構成新的故事。 拋紙球，讓幼兒接力復述故事。 傳圖復述故事中相關的句子。 用簡圖來表示故事中人物的關系。 用簡單的詞語來描述故事中人物的特性。Click to add Title第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO（3）幫助幼兒表示理解并表達自己意見的活動Click to add Title 提問幼兒，并以此來幫助幼兒對故事作出評價。讓幼兒在聽完故事以后分場景、分角色地把故事表演出來。一個幼兒用動作表現故事中

57、的句子，其他幼兒設法猜出這些句子。讓幼兒選擇故事中的關鍵時刻，各用一句話來概括第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO（4）幫助幼兒表示理解并進行創造的活動Click to add Title 在復述故事時用反義詞替換一些詞，使之成為一個新的故事。 在復述故事時添加細節，為原來的故事添枝加葉。 由幼兒畫出自己喜歡和不喜歡的場景，并加以說明。 根據故事情節編寫角色對話并讓幼兒表演出來。 續編故事 從故事的某個情節編出一個新的故事。 為故事配樂，包括打擊樂和哼唱等。 從故事延伸到幼兒自己的類似經歷。 表演故事，最好能包括旁白、獨白、對白和齊誦等不同形式。如有可能，可以使用面具、服飾、道具，進行化裝

58、，還可以出海報，制作節目單等。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO五、英語故事的改編和創作Click to add Title在改編故事的過程中要注意以下幾點：1盡量貼近幼兒現有的生活經驗。2盡量使用幼兒已經學過的詞語。3如果出現生詞，要考慮選用常用詞和以后的學習中還會應用的詞匯，并盡量在故事中加以重復。第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGO4小班和中班前期所用的故事情節不要復雜，人物不要太多；教師講述稿的文字不超過100個，對幼兒只要求聽懂故事能說出主要詞語即可。并要有圖片、玩偶、掛圖、實物等視覺輔助材料。5中班后期和大班所用的故事情節可適當復雜，人物也可適當增加，有些故事可有開放性的

59、結尾供幼兒自由想象表達。教師的講述稿的文字可增加到200字左右。可用掛圖、大幅圖書、真實或模擬場景等作輔助。并可以和戲劇表演、美工活動等相結合。 Click to add Title第二節 學前兒童英語故事教學活動LOGOClick to add Title根據克拉申的第二語言輸入的假設，學習者只有在接受易于理解的輸入（comprehensible input）時才可能習得語言。因此學習活動應該設計為易于理解的、令人愉快的、真實可信的和充滿實際生活需要的，這樣才會被學習者所接受，對于學前兒童英語的學習活動更是如此。學前兒童英語歌曲能滿足以上所說的全部設計要求，它不僅帶給學前兒童英語知識，而且帶

60、給學前兒童一種積極的心理影響和引導。 第三節 學前兒童英語歌曲教學活動第三節 學前兒童英語歌曲教學活動LOGO一、英語歌曲的作用Click to add Title（一）英語歌曲能喚起學前兒童學英語的熱情，提高學習 英語的興趣 （二）英語歌曲能增強學前兒童的記憶力 （三）英語歌曲能訓練學前兒童發音的準確性第三節 學前兒童英語歌曲教學活動LOGO二、英語歌曲的應用Click to add Title（一）用于組織課堂 把起立(stand up), 坐下(sit down),轉身(turn around),這些詞語作為歌詞，填寫在相應的樂曲中，加上相應得動作反復運用。這種方法,既簡單易行,又活潑高