1、勞動教育課程教學設計好玩的鐵絲玩具（第 2 課時）學校：深圳科學高中五和學校 姓名：彭靜 一教學內容及學情分析（一教學內容 （二學情分析：三年級學生在勞動基本知識和技能方面有一定的基礎，能夠進行稍復雜的勞動實踐。但是對勞動工具的正確使用、勞動安全意識及勞動的程序規劃掌握還比較薄弱。本次課程通過對鐵絲玩具的創造，進一步提升學生的勞動技能，培養學生的勞動安全意識，掌握勞動活動的規劃能力。通過實踐讓學生感受勞動的樂趣，掌握勞動技能，領會勞動中進益求精、不斷創新的大國工匠精神。 二、教學設計思路三教學目標（一） 樹立正確的勞動觀念 通過本課程的勞動教育讓學生樹立勞動最偉大、勞動最崇高的勞動價值觀。 （

2、二）具有必備的勞動能力 引導學生自主探究、指導學生淬煉操作，讓學生掌握鐵絲玩具的基本制作方法與技能。（三培養積極的勞動精神 通過勞動作品的創造，培養學生具有勞動規劃意識和積極創新的勞動精神。（四養成良好的勞動習慣和品質 通過工具的歸類與收納讓學生養成良好的勞動習慣和品質。 四教學重難點（一教學重點 鐵絲連接與塑形的方法。（二教學難點 使用鉗子對鐵絲的彎折、纏繞、連接。五教學策略啟發式教學策略、情境教學策略六課時分配七教學過程（一講解說明明確勞動意義與價值。 1.圖片導入、激發興趣師：上節課同學們和老師一起學習了認識材料與使用工具，同學們在家有練習嗎？生：學生朗讀口訣并演示操作。（二）淬煉操作明

3、確勞動要求1引入新知、自主學習師：這節課老師要稍稍提高要求，看看同學們能否熟練運用鉗子彎折鐵絲呢？請同學們觀察下面的4幅圖，你能按照圖中的方法加工鐵絲嗎？2.發現問題、重點講解生：老師彎折、彎員、圍方我都會，可是繞圈太難了，你能幫幫我嗎？師：別著急，繞圈是一個難點，好多同學都在這個地方卡殼，我們一起探索該怎樣操作吧！（插入視頻：我們先選取一張白紙，把它圈成一個小圓筒，在把鐵絲的一端用手固定在圓筒上，另一只手使用鉗子，夾住鐵絲，以順手為原則從左到右纏繞鐵絲，在操作時注意不要被鐵絲尖銳的兩端劃傷。）生：（學生再次操作，體驗成功的喜悅）老師我成功了！你看！項目實踐出力流汗接受磨煉提煉重點鞏固發展。作

4、品評價同學們，你們的作品完成了嗎？你能向全班同學介紹一下你的趣味鐵絲作品嗎？你采用了哪些制作的工藝和方法，還有哪些方面需要改進呢？同學們也可以以安全操作、設計合理、美觀精致、連接自然等方面來評選出本堂課的勞動模范，看看誰是我們班的超級制作王？2.課后延伸除了班級里同學制作的這些作品之外，平時你還看到過哪些喜歡的鐵藝作品呢，可以畫一畫或者拍下照片記錄下來。通過趣味鐵絲玩具的制作，你一定有不少的心得和收獲，請翻開課本99頁，記錄一下你的收獲和大家一起分享吧！3.升華主題、激勵發展由魯班與鋸子的故事的講解，帶出工匠精神。 勞動是一切人類活動的基礎，所以勞動技能在生活中處處可見，處處有用，只要我們用心

5、觀察，細致思考，執著專注、精益求精，未來我們也能像魯班一樣，以工匠精神在各行各業中發光發熱，創造更多的中國品牌。八教學評價好玩的鐵絲玩具是北師大版本的勞動教育指導手冊三年級第11課，本次課為第二課時，本課時主要解決學生鐵絲玩具的創作和勞動精神的領會兩個重點問題。通過對玩具的創造讓學生體會勞動的樂趣，在勞動過程中注意對學生勞動態度和正確勞動習慣進行培養，落實立德樹人的目標。不斷優化勞動步驟，完善學生的勞動思維。積極評價學生的勞動成果，激發學生的勞動熱情。通過歷史故事讓學生領會大國工匠的奮斗精神，形成勞動的內驅力。 教學反思本節課教師依據三年級孩子的身心發展特點，在教學方式上注重直觀詳盡，采用微課的教學手段直觀演示操作。通過問題不斷引導孩子探索、思考；煉操作步驟，方便孩子理解與應用。課程設計注重時代背景，與時代提