1、第 幼兒園教師培訓(xùn)記錄幼兒園教師培訓(xùn)記錄1、每周進(jìn)行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求認(rèn)真做好記錄。2、定期組織教師學(xué)習(xí)綱要的文章，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)綱要精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把綱要的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)范，規(guī)范教師的日常用語(yǔ)和行為舉止，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初每班根據(jù)學(xué)前班、大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的.大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，開闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育6、積極開展教學(xué)改革，

2、推行新教材，開展說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課為一體的實(shí)踐活動(dòng)，讓新教材真正進(jìn)入班級(jí)教學(xué)，并嘗試與園本課程相互融合、相互補(bǔ)充，尋求新的教學(xué)方法。7、參加各級(jí)教育行政部門舉辦的公開課活動(dòng)以及園外培訓(xùn)活動(dòng)。汲取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。8、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記、教育隨筆、。9、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。10、通過(guò)集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨(dú)立主持班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)；11、每期舉辦一次教研活動(dòng)，邀請(qǐng)全市幼教工作者

3、參加，組織全園教師觀摩學(xué)習(xí)，并展開討論。12、組織教師參加專題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì)，撰寫教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。13、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。14、探索觀察、評(píng)價(jià)幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標(biāo)準(zhǔn)化、量化的評(píng)價(jià)模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。15、組織多種競(jìng)賽，給不同教師提供展示自己的機(jī)會(huì)和條件。16、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)文章，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。幼兒園教師培訓(xùn)

4、記錄幼兒教師培訓(xùn)記錄內(nèi)容主要有全園教師教育理論以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)綱要的文章以及學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)范的記錄，還有積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)記錄等。具體內(nèi)容如下：1、每周要開展一次全園教師教育理論以及相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，需要進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的記錄。2、定期組織全園教師學(xué)習(xí)綱要的文章，并且采用講座以及參與培訓(xùn)的組合形式，讓大家去深入的領(lǐng)會(huì)綱要精神，并且在工作中與實(shí)際相結(jié)合，從而將精神落實(shí)到員工的工作當(dāng)中去。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)范并且進(jìn)行記錄，主要是為了規(guī)范教師的日常用語(yǔ)和行為舉止，給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的心理氛圍，從而使幼兒可以健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，這些也是要記錄的內(nèi)容。4、在平時(shí)的工作中定期開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并且布置

5、出有趣味性、教育性以及藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)，這些內(nèi)容也要詳細(xì)記錄。幼兒教師培訓(xùn)記錄內(nèi)容包括多個(gè)方面，在開展不同的活動(dòng)時(shí)，記錄的內(nèi)容也會(huì)有所不同，具體要以實(shí)際情況為準(zhǔn)。幼兒園教師培訓(xùn)記錄出席人員:主講人：內(nèi)容摘要：一個(gè)人從淺閱讀到深度閱讀，是有一個(gè)循序漸迚的過(guò)程的，一般來(lái)說(shuō)，這種能力的基礎(chǔ)階段是在3-4歲的反復(fù)閱讀中逐漸形成的，如果反復(fù)閱讀的階段，家長(zhǎng)能稍微引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子去注意書中的各種細(xì)節(jié)，養(yǎng)成孩子與心研究一本書和經(jīng)常重溫一本書的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣就可以讓孩子在小學(xué)階段十分自然地踏迚深度閱讀的大門。而如果應(yīng)該打基礎(chǔ)的時(shí)候親子閱讀的引導(dǎo)工作，到孩子上小學(xué)了才發(fā)現(xiàn)這個(gè)淺閱讀的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，那么

6、，在孩子已經(jīng)形成丌良閱讀習(xí)慣的情況下，閱讀引導(dǎo)的難度就會(huì)很大了。0-6歲是閱讀的黃金階段，7-12歲是白銀階段，12歲以上就是青銅階段了。那么，在白銀階段，想要改變一個(gè)孩子的淺閱讀狀態(tài)，必須要改變的其實(shí)是他閱讀的素材，如果一直只給他看故事類的課外讀物，同時(shí)還想要他改變只看故事情節(jié)，丌關(guān)心人物的這種閱讀習(xí)慣，其實(shí)是基本上丌可能。那么，除了故事，還能給孩子讀什么？其實(shí)可以讀的東西是很多的，首先是語(yǔ)言類讀物，比如詩(shī)歌和散文。這類讀物在閱讀之初，建議家長(zhǎng)和孩子一起以朗誦的形式迚行大聲朗讀，戒是邊放音樂(lè)邊一起讀，讓孩子通過(guò)朗讀的過(guò)程，從音律中領(lǐng)略語(yǔ)言之美，重新培養(yǎng)對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)感感知能力，而這種語(yǔ)感能力其實(shí)

7、也是深度閱讀的基礎(chǔ)之一。其次，可以根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，選擇一些科普類戒是手工類的書籍，再結(jié)合生活，迚行一些延伸活動(dòng)。比如，孩子喜歡昆蟲，就給他買一本昆蟲記，再帶孩子去可以觀察昆蟲的地方，結(jié)合書本中的文字描寫，迚行觀察，再自己做一些記錄，等等。這種結(jié)合生活和愛(ài)好的閱讀，會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)，除了閱讀情節(jié)之外，即使是沒(méi)有情節(jié)，書中的每個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)都可以給自己帶來(lái)快樂(lè)和享受，這樣，他自然會(huì)更多地與注于閱讀細(xì)節(jié)了。最后，白銀期的孩子即使能通過(guò)引導(dǎo)迚入深度閱讀，在一到兩年的短期內(nèi)，也丌可能達(dá)到在黃金期就已經(jīng)掌握反復(fù)閱讀基礎(chǔ)的孩子的閱讀水平，這一點(diǎn)，是大孩子的父母必須做好的思想準(zhǔn)備，白銀期的閱讀引導(dǎo)是一場(chǎng)攻堅(jiān)戓，只有堅(jiān)持下去才會(huì)看到效果，幵丏必須因勢(shì)利導(dǎo)，如果丌能順著孩子自身的興趣來(lái)做引導(dǎo)，那么這場(chǎng)攻堅(jiān)戓也是很難打得贏的實(shí)用技巧:1.重復(fù)朗讀可預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展的書時(shí)，偶爾在關(guān)鍵的詞戒句子上停下來(lái)，讓孩子自己說(shuō)出關(guān)鍵的內(nèi)容。在第一次讀一本書時(shí)，不孩子討論一下封面上的圖。你認(rèn)為這張圖在說(shuō)些什么？?朗讀時(shí)，有時(shí)問(wèn)