1、第 高一語文教學工作計劃四篇高一語文教學工作計劃 篇1 一、指導思想 高一第二學期語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。以教學大綱為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情

2、懷。二、工作要求（一）課程安排高一第二學期語文課程主要學習必修課程三、四兩個模塊。每個模塊36學時，2學分。分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。（二）教學內容1、閱讀與鑒賞。能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。（1）能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。（2）能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。（3）能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾

3、向，具有一定的感染力。（5）培養審美感知和審美創造的能力。（6）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。（7）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。（8）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。2、表達與交流。（1）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。（2）在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維；力求有個性、有創意的表達。（3）45分鐘能寫600字左右的記敘性文章；課內作文不少于78篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己

4、的文章。三、實施方略1、閱讀與鑒賞。（1）教學中要緊扣課程標準和指導意見精神，依據文本內容，從“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。（2）教師要善于激發學生學習語文的興趣，注重培養學生良好的語文學習習慣。（3）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創意的解讀。（5）教學中善于引導學生發現問題、提出問題和解決問題。（6）引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身發展服務。2、表達與交流。（1）鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、

5、想象和表達，鼓勵學生自由地、有個性地、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。（2）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。（3）指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力。（4）重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。高一語文教學工作計劃 篇2 一、指導思想 高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，

6、熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培養語文素養，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，結合高中語文教學大綱特制定高一語文計劃。二、總體目標：根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發展。(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。(二)感

7、受與鑒賞。閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。(三)思考與領悟。根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、

8、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。(五)發現與創新。注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題

9、的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。三、新教材的特點及教學重點(一)教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按興趣學習選修部分。(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進行思考和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。2、表達交流：這部分包括“寫作”與“口語交際

10、”兩部分。寫作分4專題;“口語交際”共設計五次活動。3、梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據自己的興趣、愛好有選擇的學習探究。4、名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣， 提高思考能力與欣賞水平。四、具體措施：(一)積極研究課改實施辦法充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習

11、效率，有利于培養合作意識和團隊精神。鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，達到既開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、優秀文章等賞析或簡介。(四)落實“快準美”語

12、言表達力爭一個“準”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。五、改變做練習的習慣如何處理練習問題，我們將嘗試采用以下辦法：1、整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合。有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣，既讓學生學得輕松，又能節省教學時間，提高課堂效率。2、分層原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習

13、提供了靈活的空間。總之，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。3、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養成良好的學習習慣。評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神，認真負責的態度，注意發現并及時表揚他們取得的微小進步，淡化學生之間的差異。激發學生學習語文的的興趣，培養評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，

14、砥礪思想;課外，通過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養能力。課堂內外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!六、改變寫作的方式，倡導自主寫作作文教學，我們可以嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學生，從高一入學時開始，就為編個人作品集做好以下工作：為自己的作品集起一個動聽的名字;每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內容自定;給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;為自己的作品集寫一篇序言;每一個學期編一個集子。2、選編班級作品集中的作品。以班為單位，選取學生優秀作品推薦到?？煅娘L中發表。七、關于分層教學分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學中，教師

15、要對學生分層;授課時教學分層、輔導分層、作業分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不同的要求。(比如作文實行“達到”目標，下等水平的學生要求達到40分，中等水平學生44分或以上，優等生達到48分以上)那個層次的學生達不到要求，要進行鞏固性訓練。八、充分發揮多媒體的作用教學時可以充分利用多媒體設備，優化課堂教學結構，增大課堂學習容量，提高課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素，如：1、進行賞識教育，培養學生的自信心;2、經常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;3、在學生最需要的時候出現在學生的面前，關心學生;4、對學生進行細致的心理輔導。為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組

16、所有成員將團結協作，發揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。高一語文教學工作計劃 篇3 一、指導思想 高中語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的改革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。二、教學內容1.閱讀與鑒賞能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。(1)能從整體上把握文本內容，理清思路，概括

17、要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。(2)能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。(3)能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，瀏覽、速讀等閱讀方法，靈活運用精讀、略讀，提高閱讀效率。(4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。(5)學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想象能力、思辨能力和批判能力;培養審美感知和審美創造的能力。(6)應在繼續提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。(7)發展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷，努力

18、從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。(8)培養審美感知和審美創造的能力。(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。(10)能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。2、表達與交流(1)掌握語言交際的規范，具有較強的運用語言文字的能力。能考慮不同的目的要(2)學會多角度地觀察生活，要求陳述自己的看法。感

19、情真實健康;內容充實，(3)表達能夠觀點明確，思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。(4)能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。(5)在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維;力求有個性、有創意的表達。(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。(9)學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。高一語文教學工作計劃 篇4 一、情況分析:

20、1、教材教學:高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。2、學生分析:學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。二、本學期教學目標全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。三、工作重點:1、提高備課質量,繼續學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。2、加強對學生語文學習習慣的培養,加強常規工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結和整改措施。3、以閱讀和寫作教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。4、強化語文