1、 小學英語教學設(shè)計教案5篇學校英語教學設(shè)計教案1 一、教材分析： 本課是歡樂英語第三冊Unit Three， Lesson 3，歌曲教學課。通過前兩課認讀表示學校各類教室及設(shè)施的單詞及句型This is our school. Welcome to our school! 的學習，第三課運用歌曲形式復習鞏固本單元重點內(nèi)容的同時，增加學習單詞art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy. 依據(jù)本單元的教學內(nèi)容和同學的年齡特點，將本課主題定為：love and happy 使同學在唱歌的過程中對學校布滿愛，正由于有

2、了愛，同學才會感到歡樂。 二、學習者分析: 在教學方面上，注意同學的體驗、實踐、參加和制造性思維的進展。教學可以依據(jù)實際進行調(diào)整，聽說表演的要求分層設(shè)定目標。教學中應(yīng)當遵循全語言教學的原則。對于詞匯教學中識記詞匯的處理，避開機械、無意義地操練，低班級歌曲教學的要求，如何連續(xù)保持同學學習英語的愛好， TPR與歌曲結(jié)合，注意同學心理年齡的特點，制造性的活動。能夠通過辨別、指認校內(nèi)和老師的有關(guān)圖片等活動進展空間思維力量。能夠通過觀看，辨認等活動進展空間思維力量。 教與學方式： 依據(jù)同學已有的學問水平和年齡特點，我主要采納真實運用任務(wù)型教學法，以任務(wù)“展現(xiàn)我們的學校”為主導，通過向新老師介紹我們的學校

3、為主線，培育同學綜合運用本課語言，和喜愛學校的樂觀情感。在教學過程中恰當運用多種方法幫助教學：如采納TPR嬉戲活動來復習舊知，引入新知。運用圖片、老師的體態(tài)語等方式呈現(xiàn)本課的歌曲內(nèi)容，突破本課的教學重點。以嬉戲引路，讓同學在“樂中玩，玩中學，學中用”，在學習中不斷新知，在完成任務(wù)中滾動運用所學內(nèi)容，從而將機械性的操練變成真正的意義型操練，采納“啟發(fā)式、滲透式教學法”分解了本課的教學難點，為同學搭建自然習得語言的機會。通過師生互動、生生互動的形式，共同來學習語言，運用語言，從而達到學語言的真正目的交際。 三、教學目標： 通過任務(wù)型的教學模式，在老師的引導和示范下，以活動為載體，同學通過觀看仿照，

4、以及表演、小組合作的方式完成以下學習任務(wù) 1.學問目標：1)復習本單元所學習的表示學校各類教室及設(shè)施的5個單詞，同學通過參加課堂活動，操練This is our school. Welcome to our school! 句式。 2)學習新單詞art room , studyand sing . 句子：We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能夠敏捷地在生活中應(yīng)用所學語言。 2. 力量目標：通過仿照、操練應(yīng)用等活動，能夠運用所學學問去交際。 3情感目標：培育同學喜愛集體，喜愛學校優(yōu)良品質(zhì)。在介紹學校，表達愛的

5、過程中，培育同學樂觀樂觀的生活態(tài)度，歡樂生活每一天。 五、教學重難點： 1. 復習學校各教室名稱,學習新名稱art room ,動詞study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 2. 學唱歌曲 六、教具預備：單詞卡片、幻燈片、錄音。 七、教學過程： Step 1.warm-up 老師說：Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老師指向后面的聽課老師說：The

6、re are some new teachers in our class . Lets welcome .同學一起說：Welcome to our school. 這是對上一節(jié)課的復習，也是在潛移默化地進行有禮貌的教育。 Step 2 . Revise the songs and chant 1.老師表揚同學Good. 然后老師說：Lets sing the songs and chant for the new teachers . Sing the songs (Unit 1-2) Say the chant (3)分組做歌曲和歌謠的表演。小組表演完后老師一邊鼓掌一邊對他們說：Good,

7、或是Super . We are happy .做一個happy 的表情。 然后老師問同學：Are you happy ? 同學回答:Yes, we are happy . (這句是本課的一個重點句,也可以說是一句課堂用語,所以在平常的教學中常常用到) 2. 新課導入(Presentation) 歌曲歌謠展現(xiàn)的特別好，老師想和同學一起做嬉戲，老師對同學說：Shall we play a game ? OK? 同學這時確定很興奮，會大聲喊道：OK!或者有同學會說：Great ! Super !老師交代嬉戲規(guī)章， 1)Do after me .跟我做 Run, run, run.Walk . wa

8、lk , walk. swim . swim, swim . Skate , skate , skate . Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance. Play ,play, play.Study , study , study. 第一個嬉戲跟我做，老師一邊說，一邊做動作，同學也說做。 Sing , play 是歌曲中的新單詞，但是通過老師的肢體語言和聲音語言，同學綜合運用自己的知覺，視覺，聽覺，很簡單就理解了。單詞的復習和學習為學唱歌曲打基礎(chǔ)。 2)I say , you do .我說你做 其次個嬉戲是我說你做，在第一個嬉戲的基礎(chǔ)上進一步鞏固所學單詞。老師說

9、This time I say you do . 問同學：Ready ? 同學答Yes. 老師說：Lets begin. Play ,play ,play . Sing , sing ,sing. Draw, draw,draw. Study,study,study. Study and sing , Study and sing . Draw and play .,draw and play . 由一個單詞做動作，到兩個單詞一起做動作，加大難度的同時又為歌曲的學習做了很好的鋪墊。 老師發(fā)指令由快到慢，由簡潔到簡單，借助動作，讓同學感受意義，產(chǎn)生愛好，樂觀參加，把課堂上所學的內(nèi)容充分地“動”起

10、來，把靜態(tài)的詞變成同學的動態(tài)。 做完這組活動后，老師說：You study well, very good. 3)Simon says . 做相反動作。 老師說一個動作，同學做相反的動作。如：Run jump , sing dance , draw sleep ,study play. 通過TPR活動復習一班級所學的動詞，同時帶出本課新詞。在活動中，訓練同學的聽力，同學聽多了看多了，也會自己說這些單詞了,也讓同學感覺到學習英語是一件歡樂的事情，保證同學課上能樂觀主動并始終有效地參加課堂學習。 老師問同學：Are you happy ? S: Yes. T : We are happy . (通

11、過TPR活動，運用以舊帶薪的方式復習學習學問，同學在活動中操練，在練習中拓展，提高同學應(yīng)用英語的力量，突破一個又一個難點。) Step ThreeSentence to learn 老師這時說：We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today lets introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在學校我們特別歡樂.我們學校特別漂亮.咱們把我們學校和我們的歡樂生活介紹給新老師,好嗎?) S: OK. A) 老師指著圖片

12、問：Whats this ? 同學答到：Its a classroom.板書: classroom ，老師問其他同學，然后老師說：We love our classroom . We love it . We all love it. (做動作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy. 老師重復：read and study , we are happy. B) 用同樣的方法復習單詞:library , music room , gym , school . C) 最終重點學習ar

13、troom (art room是本課歌曲中初次消失的單詞) 運用圖片讓同學復現(xiàn)本單元單詞，學習新句子,為同學在后面的歌曲演唱掃除障礙。 D) Lets say our school .(根據(jù)書上歌曲的挨次說圖片.)用幻燈展現(xiàn)我們的學校，在真實的語境中敏捷運用語言。老師問:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school . 整首歌詞在活動中以舊帶新，由單一到簡單，由簡潔到困難層層遞

14、進，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，使得同學運用語言的力量得以提高。 E) Lets open our books and turn to Page 17. Listen to the song. Sing the song two times . Do and sing the song . Sing the song in groups. Homework : A：listen to the tape and sing the song to your parents. B：Draw our beautiful school and make a new song. 學校英語教學設(shè)計教案2 教材分析

15、 1.本課時是這一模塊的其次單元。在第一單元中，同學已經(jīng)初步學習了Whats this? Whats that? 句型及其答語Its a. 同時，在下一模塊中，還會消失句型Whats this? 因此，本單元起著承上啟下的作用。 2.在本單元教學中，主要是在同學聽說讀出四個英語單詞bag, book, pencil, pen的基礎(chǔ)上，進一步理解并能精確運用重點句型Whats this? Whats that? 及其答語Its a。同時，同學能在實際中運用Whats this? Whats that? 進行交際。 學情分析 三班級的同學剛剛學英語，對英語有著深厚的愛好，擅長仿照。同時，對于簡潔的

16、日常用語有所把握，對熟識的英語學問有所感悟，而且，第一單元已經(jīng)學習了Whats this? Whats that? 句型,信任同學會很輕松把握本課教學內(nèi)容。但由于受母語影響，預設(shè)同學可能對book, bag 發(fā)音帶上很重的尾音。因此，學習這兩個單詞時，留意強調(diào)，訂正。 教學目標 學問與技能：1.同學能聽懂、正確認讀并說出本單元的四個物品類單詞book, pencil, pen, bag。 2.同學能夠精確理解并運用句型Whats this? Whats that? 及其答語Its a。 3.同學通過課堂上的聽說讀唱演一系列活動，能運用句型Whats this? Whats that? 進行問與

17、答，提高語言綜合運用力量。 過程與方法： 1.同學通過實物，圖片和多媒體課件學習本單元物品類新單詞bag, pencil, pen, book. 2.通過小組對話，歌曲，嬉戲等活動，關(guān)心同學進一步鞏固句型Whats this? Whats that? 及其答語Its a。 3.通過老師呈現(xiàn)實物的遠近距離，關(guān)心同學精確理解Whats this? Whats that的區(qū)分. 情感與價值觀： 1.運用多媒體課件激發(fā)同學的學習愛好。 2.在多種教學活動中為同學供應(yīng)練習句型的機會，培育同學運用語言的力量，養(yǎng)成良好的聽說習慣。 3.通過小組合作，培育同學合作意識。 4.通過小組競賽，培育同學競爭意識與團

18、隊精神。 教學重點和難點 教學重點：1.學會四個物品類新單詞bag, pencil, pen, book. 2.鞏固及運用句型Whats this? Whats that? 及其答語Its a. 教學難點： 1.同學能正確區(qū)分詢問近距離物品是什么用Whats this?，詢問遠距離物品是什么用Whats that? 2.同學能用句型Its a +顏色+名詞精確描述物品。 學校英語教學設(shè)計教案3 教學目標： 1、能聽，說，認讀有關(guān)衣服的單詞jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress. 2、復習有關(guān)顏色的單詞，并學會把顏色運用到描述衣服上面去，如ye

19、llow shirt等。 3、結(jié)合句型 I like the with the，I like來表達自己喜愛的衣服搭配與顏色。 4、圍繞進行“fashion show”這一活動，激發(fā)同學學習英語的愛好，引導同學主動開口描述在“fashion show”中呈現(xiàn)的衣服，培育同學把所學語言運用到實際生活中去的力量。 5、培育同學對美的感受力量、表現(xiàn)力量和制造力量。 教學重點難點： 會聽說和認讀關(guān)于衣服的各個單詞，結(jié)合顏色表達自己喜愛的衣服搭配，并能在實際生活中運用所學語言描述各種衣服。 教具預備： 1、衣物及單詞的圖卡 2、課件、相關(guān)視頻、音樂 教學過程： 本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個情景，著裝，選禮物、Fas

20、hion show等活動，將衣服及顏色的搭配教學貫穿其中。 1、單詞教學 我以三班級上冊學過的關(guān)于顏色的一個歌曲Who is wearing yellow today?導入，通過談?wù)摳枨械念伾约敖淌抑形锲返念伾珌韽土曨伾Ｗ鳛橐粋€熱身活動，主要是調(diào)動同學的學習愛好與樂觀性，讓同學一開頭就能快速地進入英語學習的氛圍，同時也是活躍課堂氣氛的一種手段。 通過著裝自然的引入單詞dress,并結(jié)合句型what colour is it?來引出顏色，將顏色與衣服搭配。在此基礎(chǔ)上通過卡片來進行顏色變換，操練dress 與不同顏色單詞的搭配使用，使同學嫻熟把握。這一部分能夠調(diào)動同學的樂觀性，從上課的反饋看

21、同學對這部分的把握達到了預期的目標。 再由dress變出一條綠色短裙，教學單詞skirt，通過讓同學選擇自己喜愛的顏色進行操練。另外幾個詞則是放在選禮物的過程中依次呈現(xiàn)的。 從而將六個新授單詞，顏色與句子I like the在單詞教學中貫穿進去。 2、句子教學 這個句子對四班級的同學來說，并不是新內(nèi)容，早在三班級就學過I like 這個句式，在這一課里，只是作為一個復習單詞的一種方式，也給予這些單詞在現(xiàn)實生活的可運用性。因此教學這個句子上就較為簡潔，只是出示很多美麗的衣服圖片，課件出示I like the .我先做示范，然后再讓同學選擇自己所喜愛的，用語言表達出來。但是，對with這一難點的突

22、破利用實物來進行練習，得到了突破。 3、操練鞏固 在單詞的操練鞏固中主要是采納了一個活動，將單詞貼到相應(yīng)的圖片下面，并評比出最受歡迎的兩件衣服。在做題目之前，先復習一下衣服單詞，加深對單詞的印象。 Lets do.則是通過實物操練，讓同學明白每個動詞短語的意思。 不足之處： 1.在單詞教學過程中，同學對于發(fā)音較難的單詞，如sweater.不能很好的把握。在本節(jié)課的教學中沒有滲透音素教學，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是發(fā)同一個音，我應(yīng)當把這幾個單詞歸類出來，一起進行教學。這樣同學應(yīng)當會對這三個單詞的印象更深。除此之外，單詞教授的速度較快，量比較多，不僅要會念單詞，而且還要

23、說出相應(yīng)的句子，有些只注意教給，而沒留意到同學究竟有沒有真正把握。 2.單詞教完之后的反復操練較少。而且單詞的出示和操練花費了太多的時間，導致沒有時間聽最終的lets do部分的錄音，有點虎頭蛇尾的感覺。 3.對同學整體的關(guān)注不夠，問題的發(fā)散性，層次性還顯不足。 學校英語教學設(shè)計教案4 一、教材依據(jù) 本課時教學是依據(jù)學校英語PEP教材四班級上冊第四單元A部分 Lets learn和Lets do設(shè)計而成。 二、設(shè)計思想 這個課時的教學目標原來主要是： 1、讓同學把握單詞study， bathroom， bedroom， living room，kitchen聽說與認讀。 2、能說唱“Lets

24、do”部分的內(nèi)容并能做出相應(yīng)的動作。 本人依據(jù)同學的實際程度和課程理念動身，又增加了兩個教學目標： 1、能聽說詞匯watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。 2、完成一個交際任務(wù)：介紹自己的家。采納了新課標提倡的“任務(wù)型”教學途徑。 在教學中，新單詞的教學都應(yīng)在肯定的語言情境中呈現(xiàn)，并結(jié)合同學已經(jīng)學過的語言結(jié)構(gòu)、富有韻律和動感的“Lets do”以及同學所喜好的歌曲和嬉戲活動進行大面積操練，鞏固新語言，最終給出新語言框架：This is my home. You can see a living room,

25、 a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . Welcome to my home!，通過老師示范、尖子生示范，讓同學學會介紹自己的家,并在交際活動中活化新語言，完成學習任務(wù)。 三、教學目標 1.能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。 2.能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/ . Watch TV. Read a book. Have a sn

26、ack. Take a shower. Have a sleep. 3.能用下列語言簡潔介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . 4.培育同學對家的喜愛。 四、教學重點 1.能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。 2.能用簡潔的語言介紹自己的家，培育同學對家的喜愛。 五、教學

27、難點 能理解并會說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡潔介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . 六、教學預備 1.老師制作多媒體課件。 2.同學每人預備一張自己家的平面圖。 3.老師預備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。 七、教學過

28、程 Step1: Warm-up(熱身導入) 1.介紹話題 T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic) In this class, were going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK? Ss: OK. 2.Sing a song In the classroom T: Fi

29、rst, lets sing a song, OK? Ss: OK. Step2: Presentation(新課呈現(xiàn)) 1.教學living room (唱完歌曲，多媒體出示一幅living room的圖片。) T: Is this a classroom? Ss: No. T: What is it? Ss: Living room. T: Yes. This is a living room. Follow me:living room, Ss: (read one by one) T: What can you see in the living room? Ss: I can see

30、 a table, a sofa, a , a TV. T: Lets watch TV, OK? Ss: OK. living room. T:(多媒體出示一幅TV圖。) Do you like watching TV? S1: Yes. T: Lets go to the living room and watch TV. S1: OK. T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Lets go together. S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV. 2.教學study (

31、多媒體自動切換成study的圖片。) T: Is this a living room? Ss: No. T: Oh, weve got the wrong way. What is it? Ss: A study. T: Yes, this is a study. Follow me: study,study. Ss: (read one by one) T: What can you do in the study? Ss: Read a book. T: (多媒體出示短語read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes. T: Lets g

32、o to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book. 3.教學kitchen T: Oh, Im tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (老師拿 出一些小點心，并吃上一塊。) Do you want to have a snack? S1: Yes. T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack? Ss: I want to have a snack. T: Oh

33、, snacks are gone. Where can we get some? Ss: Go to the kitchen. T: (多媒體出示kitchen圖片和單詞) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (read one by one) T: Lets go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack. 4.教學bedroom T: (多媒體出示一些家具和小電器。) Look at these things. Can you help them g

34、et home? Ss: Put the TV in the living room./ Put the . T: Oh, where should the bed go? Ss: Go to the bedroom. T: (多媒體出示bedroom圖片和單詞。) Follow me:bedroom,bedroom. Ss: (read one by one) T: Lets sing a song “My bedroom”, OK? Ss: OK. 學校英語教學設(shè)計教案5 【同學分析】 本節(jié)課的話題是新年，過新年是同學喜聞樂見的，也是熟識的，而且教學此課的時間剛好接近新年，信任同學會對這一

35、內(nèi)容感愛好。這個年齡段的同學學習樂觀性很濃,只要教學方法得當，將很簡單把同學的學習愛好調(diào)動起來，從而讓教學順當進行，并取得良好的效果。 【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓同學能夠用句型 Lets 提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance , go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)把握有肯定的困難，本課時內(nèi)容比較貼近同學生活,是同學們比較喜愛的話題之一。 【教學目標】 1、學問

36、目標： (1)復習鞏固英語顏色詞。 (2) 學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。 (3) 能聽懂會說以下句子 The New Year is coming . Lets make a New Year card .Happy New Year .Lets sing and dance . Lets go to the zoo . 力量目標：能聽懂并會用Lets的句子;懂得在新年時用Happy New Year .進行問候;能看懂并會寫簡潔的英文的新年賀卡。 情感目標：培育同學深厚的學習愛好，樂于仿照，敢于開口，同時讓同學了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關(guān)懷和愛，以增進人與人之間的感情。 【教學重點】 1. 學習把握本課新詞匯。 2. 學習把握本課的句型：Lets以及它的回答Good idea .等. 3.能在生活中敏捷運用本課的句型。 【教學難點】 由于本課生詞較多，同學學習起來有肯定困難，因此教學難點在于培育同學通過所學學問進行有效交際的力量。 【教學預備】單詞卡片，錄音機等。 【教學過程】 熱身、復習 1. 師生問候。 2. 聽一首歌曲Happy New Year . 【設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓同學先感知本