1、對新課改下小學數學教學的幾點反思 廣西橫縣橫州鎮長寨小學 禤豪漢 摘 要：在當前教育改革的大環境下，創新性教學是新課改所提倡的理念，并將其應用于小學數學教學過程之中，注重發展學生的智力，提高學生的創新能力，讓學生學會學習，在有限的時間里，掌握更多的知識。廣大教師要以積極的態度進行教學改革和創新，改變傳統教學存在的不足與缺陷，以更好地適應新課改的發展。 關鍵詞：小學數學；思維模式；評價方式 所謂新課改乃是新一輪基礎教育課程改革，在這種新的教育改革策略下，小學數學的教學方法也必須不斷進行改善創新，以順應社會發展的潮流。在小學教育階段，數學知識屬于比較淺顯易懂的學科，同時可以較好的培養小學生的思維邏

2、輯性。因而根據學生具體情況以及教材的具體內容進行適當的改革并加強小學數學教學方法的創新，以培養更優秀更全面的小學生。 一、讓學生明白小學數學學習的重要性和必要性 小學數學學科有著很強的抽象性，學生在學習小學數學的時候很難感受到其實用性，感到的只是枯燥無味，抽象難學，逐漸失去學習的興趣。因此，在學習小學數學的時候，首先要提高數學的應用性，這就需要教師貫徹理論聯系實際的思想，把數學問題和現實生活結合在一起，引導學生用數字知識解決生活中的問題，使他們認識到數學學習的實際價值，以及學習的必要性，讓學生用數學眼光去看待現實生活，從而提高學生學習數學的積極性，有利于所學知識的掌握和運用，達到鞏固新知、開拓

3、思維的目的，培養了學生分析綜合的能力。讓他們能熱愛數學，學習數學。 二、提升教師教學素質和質量 數學是一門思維邏輯性、抽象性較強的學科，而傳統教學模式是一種灌輸式的教學模式，教師講課學生聽，這種模式在數學教學上存在著諸多問題。在新課改下進行小學數學教學模式的創新，教師首先就需要改善傳統的灌輸式教學方式，以學生為課堂主體進行教學，大膽進行創新并實踐，實現新課標所提倡的充分發揮學生主體作用培養學生合作學習能力等教學原則，讓學生不再是填鴨式教學中的被動學習，而是進行積極主動的自主學習。同時關注每一位學生的發展和進步情況，運用小組合作、競爭式教學等各種教學手段去創造積極融洽的課堂氛圍，使每一位學生都能

4、積極的與其他學生進行交流，在交流中不斷學習其他的思維方式和學習方法，集百家之長，從而不僅可以培養學生的合作精神，也提高了學生學習的積極性。 三、從學生實際出發，運用多樣化的評價方式 長期以來，在小學數學教學中，會為學生制定統一的目標，要求每一個學生都掌握學習內容，學好小學數學，并且根據學生成績的好壞來評價學生學習的優劣。大量的實踐證明每一個學生的數學成績都優秀是不現實的，但是每個學生在不同的學科中有自己的優勢，可能有的學生數學學科是他的弱項，但是他們在其他學科中有很好的天賦。因此，評價一個學生的優劣并不能以某一學科的成績而論，應根據學生在學習的過程中是否取得了進步。教師在制定教學目標的時候要考

5、慮到這一點，要尊重學生之間的差異性，關注學生的進步，根據學生的不同實際定個人目標，使他們都能在小學數學學習中取得進步，堅定學生學習好數學的信心。這才符合新課改的要求，促進每一位學生的良好發展。 四、培養學生的觀察能力 新課標指出，學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據，給出證明。新入學的一年級學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數學知識。在教學中我尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規律觀察。 例如，在教學數

6、一數時，一幅生動美麗的校園圖展現在學生面前。學生馬上被畫面中的人物形象、色彩和熱鬧場面吸引住，非常高興，津津有味地看起來。這時我不急于把問題提出來，吸引學生的注意力，而是給他們一定的時間隨意看自己想要看的，還可以說說圖上有什么。當學生的好奇心得到滿足后，我提出要求：這里還有許多數學知識呢！圖上畫的是什么？各有什么？你們找一找。學生的興趣被引到數學上，帶著問題觀察，注意力也集中在所提的問題上，自覺地按我的要求觀察，我再適時地指導觀察方法，有意引導他們按順序觀察。他們很快就找到了從數量1到數量10所表示的物體，如1位老師、1面紅旗、2位小朋友跳繩、3位同學踢足球、4個垃圾桶等。這樣分兩個階段進行觀察，先讓學生看自己想看的，再按要求深入觀察，符合低年級學生的特點。隨著知識點的增多，對觀察的要求逐步提高，學生的觀察漸漸漸深入了。 總之，小學數學作為基礎學科，我們要與時俱進，要做個有心人，我們必須轉變教學觀念，積極進行課堂改