1、 勘查技術與工程專業教學實習探析與實踐 賈蒼琴 郭溥海 王貴和 呂建國Summary 教學實習是我校勘查技術與工程專業本科培養計劃中的十分重要的實踐教學環節。本文分析了教學實習過程中常見的一些問題,并提出了提高教學實習效果的主要改革途徑。教學實踐表明,這些途徑有助于提高學生的學習興趣,培養學生初步的專業應用能力,使學生對隨之而來的專業基礎課、專業課的學習充滿自信和興趣,收到了良好的教學效果。Key 勘查技術與工程 教學實習 改革 實踐中國地質大學(北京)的勘查技術與工程專業主要面向地質工程領域,是國家第一批特色建設專業。通過多年專業改革和實踐,確定“復合型、外向型、高素質、強能力”為專業人才培

2、養的質量標準,形成了我校勘查技術與工程專業的特色和發展方向,探索出了“課堂教學與實踐教學一條線”的教改思想與模式,建立了比較完整的專業實踐教學體系。在此實踐教學體系中,實習實踐是增強學生職業意識、勞動觀點,提高政治思想覺悟,擴大視野,鞏固所學理論知識,提高分析問題、解決問題、適應社會能力的重要途徑。而專業教學實習又是實習實踐教學體系中的關鍵環節。專業教學實習包括工程地質野外實習(2周)、專業知識基本教學和錄像觀摩(1周)以及工程現場觀摩(1周)共4周,安排在第二學年公共基礎課程結束后的小學期內進行,是勘查技術與工程專業本科生在進行專業基礎課和專業課學習前的“掃盲教學”。該實習為學生提供了理論聯

3、系工程實際、增長感性認識、初步了解專業知識和掌握野外實踐技能、培養良好科學素養和鍛煉意志、增強體質的良好機會。勘查技術與工程專業教學實習主要以巖土工程與地質工程項目為對象進行認識實習,內容主要涉及工程地質學、巖土鉆掘、工程勘察、基礎工程與施工等專業知識。其目標主要使學生了解常見工程項目的技術方法及其施工工藝、施工設備和施工組織管理等基本內容,進一步加深對專業的認識與理解,積累專業背景知識,培養工程意識,為后面學習專業課及培養專業應用能力奠定良好基礎。因此,如何把握實習過程,提高實習質量成為亟待解決的一個問題。本文針對專業教學實習實踐,提出了一些教學實習過程中常見的問題,并針對這些問題提出了更好

4、實現教學實習目標的改革途徑。一、教學實習中的常見問題根據調研及近幾年的實習指導實踐,在教學實習過程中常見的問題主要有以下幾方面:1.學生學習興趣不足。專業教學實習安排在學生剛剛結束公共基礎課,還未接觸專業課之前的階段,大部分學生對專業以及今后從事的方向了解不夠,因此,在實習過程中學習沒有主動性,不知道該學習什么,把專業教學實習等同為一般的地質實習,走馬觀花,流于形式,覺得沒有實用價值,專業教學實習過程對學生今后的專業基礎課和專業課學習沒有產生任何影響。2.對校內專業基本知識教學重視不足。在進行工程地質野外教學實習和工程現場觀摩之前,針對實習內容安排專業課教師進行基本知識的普及,使學生對專業知識

5、有一個概括性了解,并為學生推薦相關專業參考書,避免學生教學實習過程中一臉茫然,不知所云。但這些專業基礎知識授課往往引不起學生重視,相當部分學生認為反正以后還會學到,現在聽也聽不懂,以致于注意力不集中,從而在實習過程中大大限制了學生對實習內容的理解和消化吸收。3.以教師為主體的教學模式,即過分重視教師的地位與作用,教學實習過程主要為教師講,學生聽,教師示范,學生模仿,教師教多少,學生接受多少,教師怎么做,學生怎么學,教學活動過分凸顯教師的主體性,學生完全處于一種被動狀態,學生的主體性喪失,這樣非常不利于學生積極性、自主性和主動性的發揮和創新能力、實踐能力的培養。二、提高專業教學實習效果的途徑突出

6、以學生為主體,注重培養學生興趣,嚴格控制實習質量,加強鍛煉學生吃苦耐勞精神,采用報告、答辯等形式來考核學生實習效果,并且答辯方式的考核有利于學生專業知識方面的交流和講演能力的培養。1.聯系實習內容,注重培養學生興趣有了濃厚的興趣,學習才會有積極性,才能夠將被動學習變為主動學習,取得事半功倍的教學效果。因此,在實習過程中,針對實習內容,從實際工程應用出發,在現場通過對實際問題的分析討論激發學生學習的興趣。例如,在帶領學生觀摩香山北溝防火路地質災害治理工程施工現場時,結合某一地質點向學生細致介紹地質災害的形成條件、變形破壞原因,雖然其形成受到多種因素的影響,但主要還是與內、外動力地質作用有關,尤其

7、是人工邊坡的開挖改變了巖體的原始應力狀態,再考慮到巖石風化程度較重及存在軟弱結構面等在外界氣候因素而形成了崩塌、滑坡等地質災害。勘查技術與工程專業的畢業生將來可能從事地質災害防災減災方面的工作,掌握相關地質理論、查明相關地質問題是制定正確防災減災措施的前提;不僅如此,工程后期的穩定性監測也需要相關地質數據的采集、分析。結合具體工程實例,一方面,讓學生了解掌握地質學背景知識對工程施工的重要意義;另一方面,針對工程中遇到的工程地質問題讓學生自己尋求合理有效的治理措施,這樣便于學生帶著問題查閱相關資料,鍛煉學生分析問題、解決問題的能力,從而也可以進一步提高學生的學習、實踐興趣。2.實踐以學生為主體,

8、促進教學質量提高在教學實習過程中,指導教師一個很重要的職責就是引導學生去思考,始終貫穿以學生為主體。對于剛剛接觸專業教學的學生來講,其專業學識畢竟是有限的,由此也就決定了他們無法發掘大多數工程現象的意義,甚至認為這些現象就應該是這樣存在的,指導教師此時就應該抓住這些切入點,有的放矢地對學生進行指導,讓學生知其然還要知其所以然,這樣就可以使學生在認識工程現象的同時還掌握了工程思維的特性。所以說,指導教師的適時指導對學生能否更好的領悟知識是非常關鍵的。在每一實習點,相關的工程地質實習內容由學生獨立觀察,然后集中討論,通過師生間的交流互動,教師的點撥,激發學生積極思考,鼓勵學生質疑問難,最后由教師總

9、結,并且教師也可以根據學生的現場表現情況作為平時成績評定的依據。在實習過程中始終注重培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力,使學生真正成為實踐學習的主體。3.培養學生吃苦耐勞精神,鍛煉學生毅力對于勘查技術與工程專業學生畢業后可能會從業于工程地質勘察方面的工作,而且有些工作場所位于山區,交通不便。因此,在學生階段就培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的敬業精神是很有必要的。為此,工程地質野外實習路線就選取了兩條實習內容豐富、徒步行程較長的路線,徒步行走山路達15公里。在此艱苦實習過程中,首先教師要對學生提出明確而又嚴格的要求,讓他們有紀律感和責任感;其次教師要以身作則,用自己的敬業精神去感染學生,言傳

10、身教地成為學生學習的榜樣;第三要不斷地關心和鼓勵學生,增強他們克服困難的信心,培養吃苦耐勞、堅忍不拔的敬業精神。4.合理安排集中學習,鞏固所學知識為了提高實踐教學效果,采用野外實踐和室內輔導相結合的教學方法。例如,在參觀了一天路線之后,對整天的觀察內容再次進行講解討論,并對第二天要行走的路線進行介紹,把注意之處提示給學生,讓他們閱讀相關資料進行自學,提高學生自主學習的能力;另外,在實習過程中學生看了很多東西,但比較零散,也不系統,真正印象深刻掌握了的知識似乎不多,而且也不知道以后有什么用。這樣可以階段性的安排室內集中學習,將實習內容理論化、系統化,并與今后的工程應用領域進行緊密聯系,讓枯燥死板

11、的書本知識形象化、趣味化,讓學生得到反復訓練,既能加深對理論的理解,又能提高對工程實踐的認識和體驗,為今后專業學習打下堅實基礎。這種教學方法充分利用了野外實踐和室內輔導的各自優勢,形成了一種良好的互補,使學生在較短的時間內既完成了實習任務,又掌握了基本技能并增強了學生實習過程中的主動性和獨立性,可以收到良好的效果。實習結束后,學生對實習過程所學的知識仍有深刻的印象。5.加大考核力度,促進學習效果在教學實習過程中,采取現場考核、實習紀律考核、實習報告考核、教學實習答辯考核等多種并存的綜合考核方式。考核不僅可以檢查學生的實習效果,還可以督促學生在實習過程中深入鉆研。(1)現場考核,即在實習現場學習

12、時,指導教師根據現場情況講解后,由學生進入自己動手觀察記錄,然后隨機抽點學生進行講述,按學生匯報情況給予相應成績。現場考核可使指導教師及時了解學生實踐知識的掌握程度,以便對薄弱環節及時指導,盡快彌補。(2)實習紀律考核,是對學生實習期間的出勤率、實習態度、與現場工程人員交流咨詢等的考核,是進行素質教育的組成部分。通過實習紀律考核可以督促學生積極主動地參加實習,只有親自動手、觀察,自己講述或聽取其他同學講述,才能發現自己知識掌握的不足,更好地學習并加以彌補,為今后順利完成專業課學習打下堅實的基礎。(3)實習報告考核,即對學生每一階段實習結束后,寫出實習報告給出成績,這是考核學生通過現場實習結束后

13、根據所掌握的內容,再查詢相關資料,發現問題、解決問題的能力提高的一項鍛煉,而且還可以達到帶著問題進入專業基礎課、專業課學習過程中的目的。(4)答辯考核,即在教學實習結束后,學生針對實習內容進行總結匯報。通過答辯考核可以了解學生系統掌握專業知識的程度,以及應用專業術語進行講解的能力;另外還可以鍛煉學生理清思路、總結匯報、講演的能力。三、結語本文通過研究分析專業教學實習中存在的一些主要問題,并結合我校勘查技術與工程專業特色,提出了促進教學實習質量提高的改革途徑。通過對勘查技術與工程專業05級、06級、07級學生的教學實習加強了上述改革途徑嘗試,取得了很好的效果。首先,使學生對專業知識有了概括性的了解,使學生能夠在一定的專業感性認識的基礎上進行學習,增強學習效果;其次,學生的動手能力提高了,可以直接進行工程施工等的基本能力的鍛煉,初步培養了學生的專業應用能力;第三,學生對專業知識的理解能力提高了,學生在學習專業基礎課、專業課時有一種豁然開朗的感覺,對課堂知識的理解和消化能力明顯提高,這樣更能增加學生的自信和興趣。另外,在野外實習相對艱苦的條件下