1、單元教學設計框架課題：小學英語滬教版一年級下冊 Module 3 Unit 7 Seasons設計人/單位：深圳市龍崗區教研室 司雅琳深圳市龍崗區花城小學 陳曉敏深圳市龍崗區石芽嶺學校 趙夢雅深圳市龍崗區橫崗聚英小學 林楠深圳市龍崗區龍高集團寶龍外國語學校 蔡惠娜 深圳市龍崗區上海外國語大學附屬龍崗學校 周潔一、學情分析 一年級學生活潑好動，好奇心強，善于模仿，具有強烈的表演欲望，敢于表現自我。該階段的學生具有濃厚的英語學習興趣，具備簡單的語言基礎，但是對微課學習的習慣還有待加強。前面六個單元話題都與學生的感官息息相關，討論的是學生看到的、聽到的、吃到的，其中豐富的色彩、有趣的聲音和美味的食物

2、，都是孩子們喜聞樂見的。本單元以四季為主題，著重讓學生的感知不同季節的色彩（視覺），同時結合聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，帶給學生更豐富的四季體驗。除了引導學生學習語言知識、發展語言能力，還要開展“美好的四季就在我們身邊”和“同一季節在不同城市有不同的景色”的相關主題滲透，讓學生熱愛自然，了解四季的奧妙。二、教材分析本單元屬于Module 3 Things around us的起始單元，單元話題為Seasons。本單元話題較寬泛，可以整合前6個單元的相關內容進行單元整合。本單元新單詞有spring，summer，autumn，winter，white，grass等，重點句型為Spring/ Summ

3、er/ Autumn/ Winter is .，同時包括已學句型I see. I like. 關于季節的話題，在之前從沒出現過，但學生已學習過red，green等顏色詞匯。在1AU4中學習了句型I can.;在1BU1中學習了句型What do you see? I see.；I likes，在1BU2中學習了句型What do you hear? I hear.；在1BU3中學習了Smell/Taste.。以上句型都可以用來以舊引新。本單元在描述季節時主要是陳述文本。在Lets act板塊中，也融合了I see/like.等已學句型，因此較前幾個單元更為強調學生的綜合語用能力。三、單元設計思

4、路和依據 本單元的設計思路為從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，將語音教學和故事教學相結合，在不同的語境下不斷復現相同的語言框架，并在層層遞進的活動中逐步強化語言的運用。通過創設seasons主題的學校藝術展的大情境，老師與孩子們在美術課上討論四幅季節之畫，并借由神奇畫筆的魔幻功能帶領孩子進入畫中真實地體驗四季，最后在藝術展欣賞佳作時了解到相同的季節有不一樣的景觀和體驗。連貫的情景教學倡導了體驗型、實踐型、參與型、交流型的學習方式，突出學生個體，尊重學生差異，發展學生的綜合語用能力。以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱等一系列教學活動，使學生獲得最基本的對英語聽說能力，并在教學中充

5、分激發學生的強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發展的同時，特別強調人格的發展和思維的發展。 四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時Colours of spring and summerLets talk, Lets learn, 再構文本第二課時Colours of autumn and winterLets talk, Lets learn, Lets chant第三課時Magic tour of spring and autumnLets act, 再構文本第四課時Magic tour of summer and winterLets act, 再構文本第五課時Seasons I li

6、ke再構文本五、單元教學目標1. 語言知識目標：能正確和熟練地認讀下列新詞匯：spring, summer, autumn, winter, white, grass, watermelon；能認識拓展詞匯season, snow, colourful等; 能夠使用相關句型描述四季的顏色，如：Spring is green. Summer is red. Autumn is yellow. Winter is white; 能綜合語用已學句型I see I hear I smellI tasteI touchI canI like等描述在四季里的感官體驗和活動以及對四季的喜愛。2. 語言技能目

7、標：學生能在圖片、動畫的幫助下，聽懂本單元的對話和錄音材料；學生能夠聽懂老師簡單的提問并能使用相關具句型描述季節的顏色和對季節的喜好；學生能夠正確認讀所學本單元三會詞語和句子，介紹自己喜愛的季節及季節對應的感官體驗和活動；3.學習策略目標：通過情景教學法、整體感知法、交際法等，掌握本課的詞匯和句型，培養在日常生活中運用英語的能力；4.情感態度目標：激發學生感受四季之美，培養學生熱愛大自然的情懷，體會到最美的季節和風景原來就在身邊。感受學習英語的興趣，使他們喜歡與他人用英語談論喜愛的事物，在英語學習中樂于參與，發揮想象，積極合作。5.文化意識目標：了解相同的季節在不同城市有不一樣的景觀和體驗，如

8、北京與深圳的冬季差異。第三課時課時話題： Magic tour of spring and autumn教學內容：小學英語滬教版一年級下冊第7單元（再構文本，重點突破）教學目標: 復習詞匯 spring/autumn/grass/fly a kite教學重點：能整體感知理解再構文本的內容，在語境中做出正確反應，進行簡單對話。復習句型 Spring is Autumn is I see I hear SmellI can I like綜合運用句型簡單描述春天和秋天的顏色、感官體驗和活動。教學難點：（故事教學，整體感知，歌謠鞏固）學生能夠在春天和秋天實景體驗的情境中，綜合語用已學句型，表達在春天和

9、秋天里的感官體驗與活動，不同情景反復復現語言，讓學生在情境中鞏固并熟練運用核心語言。解難策略：通過再構文本幫助學生突破難點，通過情景問答、聽力理解等方式引導理解并掌握語言知識。通過創設Kitty和Alice進入春天和秋天的實景體驗情境，以聽、看、說、唱等多種方式學習對話文本，在層層遞進的活動中，引導學生將所學的詞匯、句型綜合運用，學會簡單談談自己喜歡的季節的顏色、感官體驗和活動。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習情境創設，激發興趣。情景呈現，Miss Wang講述四季的畫作由神奇畫筆magic繪畫的，magic可以帶孩子們進入畫中體驗真實的四季。新知呈現與歸納1.整體感知春天故事。2.語

10、境帶動，問題引導，在春天的實景中，用感官行為和活動去表達春天的體驗，綜合運用已學句型。3.對話操練，學說句子。4. 整體感知秋天故事。5. 回顧文本，理解運用。6.歌謠鞏固。1. 教師播放春天故事動畫，學生觀看并回答問題：1) What season are they in?2) What color is it?2.再次觀看春天視頻細節，捕捉信息，回答問題：1) What does Kitty see?2) What does Alice hear?3)What does Kitty smell?4)What can Kitty do?3.對話練習，復述文本。4.教師播放秋天故事動畫，學生觀看并回答問題：1) What does Alice smell in autumn?2) What can Alice do in autumn?5.試聽挖空文本，嘗試使用語言。6.通過歌謠、歌曲操練綜合句型，復習秋天文本。新知鞏固與活用情境問答，學習新知跟讀填空，鞏固新知歌曲演唱，活用新知1.回答問題，理解文本內容2