1、古詩：鑒賞詩眼引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，借以提高審關鑒賞能力和表達交流能力。學習目標與內容（1）精讀古今中外優秀的文學作品，感受作品中的藝術形象，理解欣賞作品的語言表達，把握作品的內涵，理解作者的創作意圖。結合自己的生活經驗和閱讀寫作經歷，發揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發現。（2）根據詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術表現方式，從語言、構思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學價值，發現作者獨特的藝術創造。課程標準閱讀下面這首

2、唐詩，完成下題。 宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京 杜 牧 日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。 九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。 君意如鴻高的，我心懸旆正搖搖。 同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！ 【注】本詩作于開成 4 年（839），當時杜牧在宣州（今安徽宣城）為官，即將離任回京；在宣州任判官的裴坦 中進士不久，要前往舒州（今安徽潛山）九華山：在池州青陽西南，為宣州去舒州的必經之處。清弋江：長 江下游支流，在宣州城西一、真題引領（1）下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是 A首聯色調明快，筆觸簡潔，交代了送行時間和環境，勾畫出一幅“春郊送別圖”。 B頷聯通過“云遮寺”“柳拂橋”這些景物，點明了詩

3、人離任歸京途中所見的景象。 C頸聯“君意如鴻”“我心懸旆”用對比手法，突出友人與詩人分別時的不同心境。 D裴坦剛中進士，將前往舒州為官，他像鴻雁那樣展翅高飛，躊躇滿志，春風得意。 （2）本詩前兩聯是如何寫景的？對表達情感有何作用？【解析】（1）本題綜合考查對詩歌內容的鑒賞本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式各選項內容 涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句 翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌 中運用了哪些表現手法再對照選項一一確認，得出答案B 項，頷聯是想象友人裴

4、坦赴任途中所見之景，并不是 “詩人離任歸京途中所見之景”D 項，尾聯抒發的是作者與友人離別的依依不舍之情和離任回京、仕途未定的惆 悵不安之情，而不是“友人遠離故國的寂寞之情” （2）本題考查學生鑒賞詩歌的表達技巧的能力詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、 情、意之間的關系主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現手法、修辭手法、結構手法但就本題來說， 主要考查景物描寫的技巧和作用景物描寫要考慮直接描寫和間接描寫，實寫和虛寫，動靜結合，工筆和白廟等第 一聯的“日暖”“芳草”寫出了江南早春陽光明媚、芳草鮮美的景象，第二聯“九華山”“云”“柳橋”等是詩人想 象的朋友途徑之景景物描寫

5、的作用，主要是為下文抒情作鋪墊，或者襯托作者的情感本詩前四句景物描寫顯 然是反襯作者的離情【答案】（1）B（2）第一問：虛實結合首聯寫江南早春陽光明媚、芳草鮮美的景象，是實寫頷聯上句想象友人赴任 途中經過九華山的景象，是虛寫；下句寫兩人分別時的場景，是實寫遠近結合首聯寫江南早春陽光明媚、 芳草鮮美的景象，是近景頷聯上句想象友人赴任途中經過九華山的景象，是遠景；下句寫兩人分別時的場景， 是近景 第二問：反襯（或：以樂景襯哀情）前四句通過描寫江南早春明麗和煦的美景，反襯了詩人與友人離別時的依依 不舍以及自己離任回京、仕途未定的惆悵不安之情 【譯文】和煦的太陽照耀著大地，積雪大半已消融，解凍的路面布

6、滿泥濘，經冬的野草茁出了新芽，原野上一片 青蔥，馬聲洪亮，催促主人上路 云霧繚繞的九華山路旁，寺宇時隱時現，青弋江村邊，春風楊柳，輕拂橋面 你的志向像鴻雁一樣鮮明，躊躇滿志，而我的心情卻像懸掛在空中的旗幟般空虛 我們原來是一起從京城到宣州任職的，此時卻不能一同回去了，在這風光明媚的春日里，我只身回到京城以后， 將會感到非常寂寞的所謂“詩眼”是指詩詞中最關鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。如范仲淹的漁家傲，“塞下秋來 風景異”中的“異”是“詩眼”；李白的行路難中“行路難”是“詩眼”。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中 眼”。二、鑒賞詩眼1句中眼。就是一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動

7、形象以至“活”起來的一兩個關鍵字。一般是動詞、形容詞。 鑒賞的方法是由字及句，由景及情。具體來說就是從字意、表現手法、景物的特點、詩人的情感等角度來體味。例：王維 的鳥鳴澗：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。” 分析：“驚”字用得好，用鳥兒的驚動反襯春澗的幽靜。體現了詩人心境的寧靜。 2篇中眼。一般是指全詩中最為傳神，最能使全詩生動飛揚的關鍵性詞或句子。篇中眼是作者感情的噴發口，它能更 好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術形象，反映出情和景或者是景和理的有機統一。例： 李清照的醉花陰結尾句：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。” 從高考命題形式來看，有

8、的讓先找出“詩眼”然后分析，有的是已指出“詩眼”要求分析。1這首詩的“詩眼”是什么？請簡要分析。 2有人說，本詩“詩眼”是字，你同意這個說法嗎？為什么？請結合詩歌內容分析。 3找出全詩的“詩眼”，并簡要分析其妙處。（一）明辨題型掌握高考常見設問方式 1.如何確定“詩眼” （1）內容上：最能體現詩人強烈感情的詞語往往是“詩眼”。 （2）修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。 （3）詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是 “詩眼”。 （4）位置上：五言詩一般是句子第三個字，七言詩一般是句子第五個字。（二）掌握技巧找到解題鑰

9、匙2.多重意識鑒賞詩眼 （1）要有多要素意識最生動，最具活力。最能營造意境。最易統攝全篇。最能表現作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩眼”(關 鍵詞)，是最有效的。（2）要有多層級意識 “詩眼”與重點字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至作者情感中，分別有著不同的特點、意義或作用。固然，作者 的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩眼”與重點字詞在這些層級中的不同表現。 （3）要有多角度意識 鑒賞“詩眼”與重點字詞，不宜籠統解說，也不宜從一個角度分析，應該有多角度意識。主要角度有兩個：一是內容 角度，二是藝術角度。內容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩歌標題、全詩意

10、境與詩人感情等方面來理 解“詩眼”與重點字詞。藝術角度又分為修辭手法、表現手法、表達方式、結構方法等方面。1閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 日長簡仲咸注 王禹偁 日長何計到黃昏？郡僻官閑晝掩門。 子美集開詩世界，伯陽書見道根源。 風飄北院花千片，月上東樓酒一樽。 不是同年來主郡，此心牢落共誰論。 【注】 本詩作于詩人因有志改革反被誣告而獲罪被貶謫到商州任團練副使時。【即時小練】 古人評詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為第二句的“詩眼”是哪 一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。 解析：考生解答本題時，首先要明確指出其詩眼，然后結合注釋和全詩內容進行具

11、體說明。詩人口中說“閑”，正是 心中不肯閑的表現。結合詩歌注釋可知，他為官清正，有志改革，然而因為被人誣陷而獲罪，被貶謫到商州。故一“閑” 字，凝聚著詩人滿腔的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨。另外，詩歌中“郡僻”“晝掩門”對“閑”字做了進一步渲染，后面 三聯也均承此而來。答案：詩眼是“閑”。“閑”為一篇之眼目，“郡僻”“晝掩門”對“閑”字做了進一步渲染，后三聯也均承此而來。 詩人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑”字，凝聚著詩人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨。2閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 早發焉耆懷終南別業 岑 參 曉笛引鄉淚，秋冰鳴馬蹄。 一身虜云外，萬里胡天西。 終日見征戰，連年

12、聞鼓鼙。 故山在何處，昨日夢清溪。 【注】 焉耆：指焉耆都護府，在今新疆焉耆回族自治縣西南。終南別業：指岑參在長安東南終南山的住宅。秋 冰：胡塞屬高寒地帶，入冬早，故雖秋日業已結冰。故山：指岑參隱居的終南山。你認為這首詩題目中的哪個字能夠統領全篇？請結合全詩做簡要分析。 答案：“懷”。首聯“曉笛”“鄉淚”“秋冰”“馬蹄”，交織成一幅塞外秋曉行旅圖，是觸發“懷”的媒介； 中間兩聯通過“一身”與“萬里”、“終日”與“連年”兩組對比，強調邊塞的路途遙遠與生活單調，暗示出“懷”的原 因；最后兩句寫思念故山的清溪，形之以夢，點出“懷”的對象。1閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 游鳳林寺西嶺 孟浩然 共

13、喜年華好，來游水石間。 煙容開遠樹，春色滿幽山。 壺酒朋情洽，琴歌野興閑。 莫愁歸路暝，招月伴人還。三、模擬訓練(1)下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是( ) A首聯扣題寫詩人與友人趁著良辰美景同游山水之事，筆觸清新，語言輕快。 B頷聯描寫了煙霧散開、遠樹初露、春色滿山，一派清幽的景象，景中融情。 C本詩敘述與友人同游之事，意境清幽，洋溢著對自然、對生活的熱愛之情。 D本詩寫游山、玩水、賞石、品酒、彈琴、歌詠之樂事，反襯對仕宦的厭倦。 解析：D 項，“反襯對仕宦的厭倦”這一分析脫離文本實際內涵。 (2)簡要賞析尾聯中“招”字的表達效果。 答案：“招月伴人還”意謂讓我們把月亮召喚出來一道伴我們回

14、家，“招”字將月亮擬人化，仿佛月亮是善解人意的 伙伴。用“招”字不僅表達了詩人愉人悅己的心情，而且也反映出年輕人無所不能的朝氣，用字傳神，頗具浪漫主義色彩。2閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 春 思 皇甫冉 鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千。 家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。 機中錦字論長恨，樓上花枝笑獨眠。 為問元戎竇車騎，何時返旆勒燕然。 【注】 馬邑：今山西朔縣，漢時曾與匈奴爭奪此城。層城：因京城分內外兩層，故稱。機中錦字：竇滔被貶 龍沙，其妻蘇蕙能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。共八百四十字，縱橫顛倒，皆成文意。元戎竇車騎：元戎， 猶主將；竇車騎，后漢竇憲為車騎將軍，大破匈奴，遂登

15、燕然山，命班固作銘，刻石而還。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是( ) A這是一首七言律詩，寫一位出征軍人的妻子在春日對丈夫夢繞魂牽的思念，以及對戰爭早日勝利的盼望。 B詩中的女主人公住在繁華和平的京城，目睹皇宮奢靡的生活，聯想到丈夫戍守在荒涼的邊疆，頓生憤懣之情。 C第四句“心隨明月”與“我寄愁心與明月”表意相似，深刻表達了女主人公只能把對丈夫的思念寄托給明月的無奈。 D尾聯寫女主人公問軍中主帥何時才能勝利班師，將個人命遠和國家命運統一起來，賦予了本詩積極的社會意義。 解析：第三句只是承第二句“路幾千”而來，講述京城離邊關的遙遠，“皇宮奢靡的生活”和“憤懣之情”都是曲解。(2)這首詩的首聯歷來為人稱道，請從藝術手法方面賞析其精妙之處。 解析：第一句是眼前實景，第二句是想象，虛實相生，表現出對從征親人的思念和牽掛之情。上句“鶯啼燕語”四字， 色彩濃麗，生機盎然，這是和平寧靜的象征；新年佳節，這是親人團聚的時辰。但是，另一方面，在那遙遠的邊關