1、.安徽合肥中澳教育高一物理講義高中物理與初中物理的不同、 知識面廣高中物理增加了許多初中物理中沒有提及的概念和知識點，比如加速度、曲線運動、萬有引力、動量、機械波、電場等，這些概念中大多數都是看不見摸不著、日常生活中接觸不到的，因此學生理解起來比較困難。難度加深對于初中物理中已經提及或學習過的概念，高中物理會在初中的基礎上把難度提高。比如動能，初中物理中只提及物體的動能與質量和速度有關，但究竟是何種關系，初中物理課本中并沒有講，當然也不要求學生掌握，但在高中物理中，動能的公式就要算最基礎的一個知識點了。同樣還有滑動摩擦力，初中階段只要求學生知道滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關，

2、而高中物理則要求學生掌握計算滑動摩擦力大小的方法。題目的綜合性更強初中物理的知識點較少，題目的綜合性不會太大，但高中物理知識點非常多，每個知識點都可以考察的很深，綜合起來考察難度更大，這要求學生每個知識點都要記熟用熟，解題時思路要清晰，考慮要全面，而且速度要快。高一物理為什么至關重要？高一物理的內容是三大板塊力學、電學、光學中的力學部分，在高考中分值一般要占到 50%， 其重要性可想而知。而且更重要的是，高一物理是學生進入高中物理學習的第一課， 面對難度陡增的高中物理，能不能較輕松的學會高一物理將直接影響學生對高中物理學習的信心。高一物理經典例題解析下面是幾道非常好的高一物理題目，現在拿出來分

3、析一下，讓大家了解高一物理題目的處理方法。、 如圖，物體的質量為2kg ，兩根細繩AB 和 AC 的一端連接于豎直墻上，另一端系在物體上，在物體上另施加一個與水平線成 =60 的拉力F，若要使繩都能伸直，求拉力F 的大小范圍。分析 ：這是高中物理中常見的臨界求職問題。如果F 為 0，則物體會緊貼在墻上，此時AB繩是直的，AC繩是松弛的。如果F 足夠大，則會把AC拉直，AB會變松弛。題目要求兩個繩都伸直，則不能太小（最小要保證AC伸直），也不能太大（最大也要保證AB伸直）。解題過程：、 如圖所示，半徑為r ，質量不計的圓盤盤面與地面垂直，圓心處有一個垂直盤面的光滑水平定軸O，在盤的有邊緣固定一個

4、質量為m的小球A，在O點正下方離O點 r/2 處固定一個質量也為m的小球B，放開盤讓其自由轉動。問：（ 1）當A轉動到最低點時，兩小球的重力勢能之和減少了多少？（ 2） A球轉到最低點時的線速度是多大？（ 3）在轉動過程中半徑OA向左偏離豎直方向的最大角度是多大？分析 ：這是一道圓周運動問題與能量守恒問題綜合考察的題目。3、如圖，質量為m 1 的物體A經一輕質彈簧與下方地面上的質量為m2的物體B相連，彈簧的勁度系數為k， A、 B都處于靜止狀態。一條不可伸長的輕繩繞過輕滑輪，一端連物體A，另一端連一輕掛鉤。開始時各段繩都處于伸直狀態，A 上方的一段繩沿豎直方向。現在掛鉤上升一質量為m 3 的物

5、體 C 并從靜止狀態釋放，已知它恰好能使 B 離開地面但不繼續上升。若將C換成另一個質量為2m3的物體D， 仍從上述初始位置由靜止狀態釋放，則這次B剛離地時D的速度的大小是多少？已知重力加速度為g。分析 ：這是一道非常好的帶彈簧類力學分析題，要求學生具備一定 的想象能力，能把三種情形下物體的運動狀態分析清楚。1、掛鉤不加任何物體時，A、 B 均靜止，且彈簧處于被壓縮的狀態，有一定的彈性勢能。2、掛上物體C后，B恰好離開地面但不能繼續上升。此時，B物體速度高度均不變。A物體速度不變（依然為0） ，但高度上升，重力勢能增大。彈簧此時被拉伸，彈性勢能也發生的變化。物體C高度降低，重力勢能減小，動能為

6、0。解題過程：開始時，A、 B 靜止，設彈簧壓縮量為x1 ，有kx1=m1g 掛 C 并釋放后，C向下運動，A向上運動， TOC o 1-5 h z 設 B 剛要離地時彈簧伸長量為x2，有kx2=m2gB 不再上升，表示此時A和 C的速度為零，C已降到其最低點。由機械能守恒，與初始狀態相比，彈簧性勢能的增加量為: E=m3g（x1+x2） m1g（x1+x2）C換成 D后，當 B剛離地時彈簧勢能的增量與前一次相同，由能量關系得:122122 (m3 m1)v1 m1v221(m3 m1 )g(x1 x2 ) m1g(x1 x2 )E4、如圖，半徑為R 的光滑圓形軌道固定在豎直面內小球A、B 質

7、量分別為4、如圖，半徑為R 的光滑圓形軌道固定在豎直面內小球A、B 質量分別為m、m （ 為待定系數） A 球從左邊與圓心等高處由靜止開始沿軌道下滑，與靜止于軌道最低點的B 球相撞，碰撞后 A、 B 球能達1到的最大高度均為R ，碰撞中無機械能損失重力加速度為g試4求：（ 1）待定系數 ；（ 2）第一次碰撞剛結束時小球A、B 各自的速度和B 球對軌道的壓力；（ 3）小球 A、 B 在軌道最低處第二次碰撞剛結束時各自的速度，并討論小球A、 B 在軌道最低處第n 次碰撞剛結束時各自的速度分析 ：這是一道動量守恒與動能守恒的綜合題。解題過程： （ 1）由于碰撞后球沿圓弧的運動情況與質量無關，因此，A

8、、 B 兩球應同時達到最大高度處，對A、 B 兩球組成的系統，由機械能守恒定律得mgR mgRmgR，解得 344（ 2）設A、 B 第一次碰撞后的速度分別為v1、 v2，取方向水平向右為正，對A、 B 兩球組成的系統，有mgR12 mgR12 mv122 mv2m 2gR mv1 mv2解得v11 gR ，方向水平向左；v21 gR，方向水平向右設第一次碰撞剛結束時軌道對B 球的支持力為N，方向豎直向上為正，則2Nmgm 2 ， B 球對軌道的壓力NN4.5mg ，方向豎直向下（ 3）設A、 B 球第二次碰撞剛結束時的速度分別為V1、 V2，取方向水平向右為正，則 TOC o 1-5 h z

9、 mv1mv2 mV1mV21212mgRmV1mV222解得V12gR， V2 0 （另一組解V1v1， V2v2不合題意，舍去）當n 為奇數時，小球A、 B 在第n 次碰撞剛結束時的速度分別與其第一次碰撞剛結束時相同；當n 為偶數時，小球A、 B 在第n 次碰撞剛結束時的速度分別與其第二次碰撞剛結束時相同如圖 5 所示 質量為 m 的子彈擊中并穿過放在光滑水平地面上的木塊，若木塊對子彈的阻力 f 恒定， 欲使木塊獲得動能大些，對子彈質量m和子彈速度v0 有何要求?推導三者關系并討論。分析 ：子彈擊木塊問題與彈簧類問題一樣，對學生的想象力、思維的全面性與細致性都有全面的考查，另外對學生的數學

10、能力也是個考驗。 TOC o 1-5 h z 1、初始時，子彈具有較大的動能，木塊動能為0.2、子彈擊中并穿過木塊后，子彈速度減小，木塊速度增大，因此子彈減少的動能一部分部分用于增加木塊的動能，還有一部分被木塊與子彈的阻力f 消耗。 由于水平地面光滑，因此木塊與地面之間無摩擦力，也不消耗能量。解題過程：設木塊的質量為M,子彈穿出木塊后子彈的速度為v1，木塊的速度為v2mv0 mv1 Mv2動量121212mv0mv1Mv2 E 動能222v1v1v0kv2kMmv02v02v12kv22 2 Em222v0(v0 kv2) kv22 Ev02m22 2E2kv0v2 (kk)v2m22(kk)

11、v22(kk)v2 2kv0v22 Ekk0 m2kv2kv04k2v02 8 Ek (k2 k)m2k(k 1)2 Ek 2 Ek m1 (1k1)(k 1)22 2E 1v0 v0(1)mk22 2E 1(k 1) v0v0(1)mk11(Mm1)v2 (Mm1)v02v02 2 E( 11 )mMm1M)1m1M)2 E(2EM v02v02 2 E( )mM由上式可看出，v0越大，v2越小，木塊動能越小；m 越大，v2 越小，木塊動能越小如圖 7 所示，AB 是一段位于豎直平面內的光滑軌道，高度為h，末端 B 處的切線方向m 的小物體P 從軌道頂端A 處由靜止釋放，滑到B 端后飛出，落

12、到地面C 點，軌跡如圖中虛線BC所示，已知它落地時相對于B 的水平位移OC=l 現在軌道B 點安裝一水平傳送帶，傳送帶的右端到B 點的距離為l 2當傳送帶靜止時，P 再次從 A 點由靜止釋放，它離開軌道并在傳道帶上滑行后從右端水平飛出，仍然落在C 點當驅動輪轉動從而帶動傳送帶以速度v 勻速向右運動時（ 其它條件不變） ， P 的D （ 不計空氣阻力） 天 + 星 + 教 + 育 + 網求 P 滑至 B點時的速度大小；求 P 與傳送帶之間的動摩擦因數；求 OD之間的距離s=?分析 ：本題考察了力學中較難的傳送帶問題，另外還有平拋運動，功，機械能守恒，圓周運動等知識的綜合。1 、 B 點未安裝傳送

13、帶時，物體P 從 A 滑到B ，重力勢能減小，動能增大，速度增大。然后做平拋運動落到C 點。2、安裝傳送帶，且傳送帶保持靜止時，物體P 滑到 B 后做勻減速直線運動（有摩擦力）到達傳送帶最右端后做平拋運動。3、傳送帶運動時，根據傳送帶運動速度的快慢又可以分成幾種情況討論。1解題過程： （ 1）物體P 在軌道上滑動時機械能守恒，由mghmv02得物體P 滑到 B20v02gh（ 2）當沒有傳送帶時，物體離開B 點后作平拋運動，運動時間為t， t l l ，v02ghB 點下方的傳送帶靜止時，物體從傳送帶右端水平拋出，在空中運動的時間也為t，水平l ，因此物體從傳送帶右端水平拋出的速度為v1 v02gh，根據動能定理，物 TOC o 1-5 h z 2122l 1212mg mv0 v1 ，解出物體與傳送帶之面的動摩擦因數2222ll 3l（一）若vv0，則B 平拋時，S1 l122v v0，物塊加速22l