1、 PAGE 頁碼 8 / NUMPAGES 總頁數(shù) 82022年蘇教版六年級秋季學(xué)期語文文言文閱讀復(fù)習(xí)專項題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀古詩文，回答問題。齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)而來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚其目而視之，曰：“余惟不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉。終不食而死。1解釋加橫線詞的含義：以至于斯也斯_2用一句話概括本文的中心（不超過10個字）。_2. 文言文閱讀。精衛(wèi)填海又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海溺而不返故為精衛(wèi)。常

2、銜西山之木石，以堙于東海。注釋：發(fā)鳩之山：山名。郭璞注曰在上黨郡長子縣。今屬山西省。 柘（zh）木：常綠灌木，葉可飼蠶。自詨（xio）：自叫其名。詨，叫。堙（yn）：堵塞。1本文與夸父逐日一同選自_，是一篇神話傳說。2請指出下列“其”字的用法。（1）其上多柘木。（_）（2）其狀如烏。（_）3用“”給文中畫線文字?jǐn)嗑洹?解釋下列句子的意思。（1）女娃游于東海溺而不返故為精衛(wèi)。_（2）常銜西山之木石，以堙于東海。_5精衛(wèi)為什么要填海？這則神話有什么意義？_6有人說，“精衛(wèi)”是永遠(yuǎn)也無法填平東海的，“夸父”也無法趕上太陽，你怎么看？請結(jié)合生活談?wù)勀愕挠^點。_3. 閱讀文言文，回答問題。薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)

3、謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（譯文：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲震動了林木，聲響止住了行云。）1解釋劃線的詞。未窮青之技_自謂盡之_秦青弗止_薛譚乃謝求反_2翻譯句子。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。_3這個故事告訴我們什么道理？_4. 文言文閱讀。上常從容與信言諸將能不，各有差。上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，

4、何為為我禽？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。”1對加點詞語的解釋有誤的一項是（）A.如我，能將幾何 帶兵B.多多而益善耳 更加C.陛下不能將兵，而善將將 喜歡D.之所以為陛下禽也的原因2上文中有兩個通假字。（1）“_”通“_”（2）“_”通“_”3把下列文言句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）多多益善，何為為我禽？ 譯文：_（2）此乃信之所以為陛下禽也。譯文：_4對文章意思理解不正確的一項是（）A.劉邦和韓信有一次談?wù)摳魑粚㈩I(lǐng)的才能，他們的看法有些不同。B.韓信的內(nèi)心深處，其實是認(rèn)為自己的統(tǒng)兵才能要高過劉邦。C.“上笑曰”中的“笑”，其實是冷笑，既表現(xiàn)了劉邦對韓信的回答的不滿，也

5、是在嘲笑韓信雖有統(tǒng)兵之能，卻也不得不臣服于自己。D.韓信最后的自圓其說，一方面是無可奈何的承認(rèn)自己確實在某些方面比不上劉邦，另一方面也顯示了他隨機應(yīng)變的機智，避免了劉邦對自己的不滿和猜忌。5. 閱讀文言文，回答問題。楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇故無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。（1）如果讓你為它添加一個題目你認(rèn)為是_。（2）詞語解析祠:_相謂:_引:_亡:_（3）蛇故無足，子安能為之足？_6. 閱讀小古文鷸蚌相爭，回

6、答問題。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸日：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌!”蚌亦謂鷸日：“今日不出，明日不出,即有死鷸!”兩者不肯相舍。漁者得而并禽之。注釋箝：同“鉗”，把東西夾住。1聯(lián)系上下文,理解下面加點字的意思。(1)蚌方出曝（_）(2)漁者得而并禽之（_）2請試著將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。兩者不肯相舍。_3從這個故事中，你得到了什么啟示?_。7. 閱讀理解。齊桓公好服紫，一國盡服紫。當(dāng)是時也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也。謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進者公必曰少卻吾惡紫臭。

7、”公曰：“諾！”于是日，郎中莫衣紫；其明日，國中莫衣紫；三日，境內(nèi)莫衣紫也。1寫出文中加點字在文中的意思。衣：_。惡：_。2文中畫線句沒有標(biāo)點符號，請在需要加標(biāo)點符號的地方用“”標(biāo)出來。謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進者公必曰少卻吾惡紫臭3造成齊國“五素不得一紫”這種局面的根源是什么？請用自己的話簡要作答。_4管仲的建議是什么？請用自己的話簡要概括。_8. 閱讀文言文，回答問題。園中有榆，其上有蟬。蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露，不知螳螂之在后，曲其頸，欲攫而食之也。螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，舉其頸，欲啄而食之也。黃雀方欲食螳螂，不知童子挾彈丸在下，迎而欲彈之。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑

8、，后有掘株也。（注）攫：抓。掘株：截斷的樹樁。1解釋字義。園中有榆，其上有蟬。其：_曲其頸，欲攫而食之也。其：_舉其頸，欲啄而食之也。舉：_其：_2翻譯下面的句子。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。_3請你用一個成語概括上文的大意。_4你從這個故事中獲得了哪些啟示？_9. 仔細(xì)閱讀下列文言文，完成練習(xí)。楊生畜一犬，甚愛之。一日，生夜行，墮涸井中。犬吠徹夜，旦日，有行人過，往視，見井中有人焉。生曰：“君若出我，當(dāng)厚報。”行人曰：“以此犬見與。”生曰：“此犬嘗屢次活我，不得與爾。”行人曰：“若不與我，便不出爾。”其時，犬引頸下視井中。生知其意，遂應(yīng)之。楊生出，行人系犬而去，犬時時顧。后五天

9、，犬夜走歸楊生家。1“若不與我，便不出爾。”（）A.和B.結(jié)交C.給D.贊成2“其時，犬引頸下視井中。（）A.延續(xù)B.伸長C.舉D.導(dǎo)引3下列句子解釋錯誤的一項是（）A.楊生出，行人系犬而去，犬時時顧。（解釋：楊生從井里被救了出來，行人牽著他的狗離開了，狗一次又一次地回頭看他。）B.此犬嘗屢次活我，不得與爾。（解釋：這狗和我生活了很久，我不能把它給你。）C.楊生畜一犬，甚愛之。（解釋：楊生養(yǎng)了一條狗，他非常喜愛它。）D.君若出我，當(dāng)厚報。（解釋：你如果救我出來，我一定重謝。）4楊生答應(yīng)行人要求的原因是_。（自己的話回答）10. 文言文閱讀。陸績懷橘績年六歲，于九江見袁術(shù)。術(shù)令人出橘食之。績懷三

10、枚，臨行拜辭術(shù)，而橘墜地。術(shù)謂曰:“陸郎作客而懷橘乎?”績跪?qū)υ?“是橘甘，欲懷而遺母。”術(shù)曰:“陸郎幼而知孝，大必成才。”術(shù)奇之，后常稱說。選自三國志（注釋）九江:古地名，今江西九江市。袁術(shù)，字公路，袁紹的嫡弟。后被劉備擊潰，吐血身亡。令:讓，命令。臨:在時候。行:走。辭:告別。墜:墜落。是:這。遺(wi):送給。1解釋下面句中加點字的意思。（1）術(shù)令人出橘食之 出：_（2）績懷三枚 懷：_（3）術(shù)奇之 奇：_（4）于九江見袁術(shù) 于：_2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）陸郎作客而懷橘乎？_（2）欲懷而遺母。_3“術(shù)奇之”的原因是什么？_4請在下面的橫線填人缺少的成分。_拜辭 _墜地11. 文

11、言文閱讀。殺駱駝破甕昔有一人，于甕中盛谷。駱駝入甕食谷，首不得出。既不得出，其人以為憂。有一老人來語之曰：“汝莫愁，吾教汝出，汝當(dāng)斬頭，自能出之。”即用其語，以刀斬頭。既殺駝，而復(fù)破甕，如此癡人，為世人所笑。(選自百喻經(jīng))（注）昔：從前；古時候。甕：一種口小腹大的陶器。以為憂：以之為憂，為此事發(fā)愁。用：采納。癡：傻、愚蠢。1解釋下列句中加點的字。（1）有一老人來語之曰語：_（2）吾教汝出 汝：_（3）以刀斬頭 以：_（4）既殺駝而復(fù)破甕 既：_2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)駱駝入甕中食谷，首不得出。譯文：_(2)既不得出，其人以為憂。譯文：_(3)既殺駝而復(fù)破甕，如此癡人，為世人所笑。譯文

12、：_3這個故事告訴我們一個什么道理？_12. 文言文閱讀。梟將東徙梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲”。（注釋）梟（xio）：貓頭鷹。鳩（ji）：斑鳩、雉鳩的統(tǒng)稱，形似鴿子。子將安之：你打算到哪里（安家）？徙（x）：遷徙。惡：厭惡，討厭。以：所以。更：改變。猶：還是。1結(jié)合注釋，說一說下面句子的意思。子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。_2“梟將東徙”的原因是“_”。（用文中的句子回答）3你覺得斑鳩的話有道理嗎？為什么？_4下列對寓言理解正確的一項是（）A.做任何事都應(yīng)從根本著

13、手，才能真正解決問題。B.要想讓別人喜歡自己，只有讓自己的聲音更好聽。C.正視自己的缺點并加以改正，才能得到大家的歡迎。13. 文言文閱讀。（甲）田真哭荊京兆（zho）田真兄弟三人，共議分財生貲（z），皆平均。惟堂前一株紫荊樹，共議欲破三片，明日就截之。其樹即枯死，狀如火燃。真往見之，大驚，謂諸弟曰：“樹本同株，聞將分斫（zhu），所以憔悴（qio cu），是人不如木也。”因悲不自勝，不復(fù)解樹。樹應(yīng)聲榮茂。兄弟相感，合財寶，遂為孝門。（注釋） 京兆：京城地區(qū)。生貲：財產(chǎn)。破：劈開。斫：砍。憔悴：枯萎，凋零。悲不自勝：悲傷得自己受不了，形容極度悲傷。勝：承受，控制。榮茂：繁榮茂盛。孝門：孝順父母

14、，友愛兄弟的家庭。（乙）七步詩三國魏曹植煮豆持作羹（gng），漉豉以為汁。萁（q）向釜（f）下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。（注釋） 持：用來。羹：用蒸煮等方法做成的糊狀食物。漉豉以為汁：過濾煮熟后發(fā)酵過的豆子，用以制成調(diào)味的汁液。萁：豆秸，即豆類植物脫粒后剩下的莖。釜：鍋。然：同“燃”，燃燒。本：原本，本來。煎：熬煮，這里指迫害。何：何必。1解釋下列加點字的意思。（1）皆平均_（2）惟堂前一株紫荊樹_（3）其樹即枯死_（4）不復(fù)解樹_2結(jié)合注釋，翻譯下面的句子。（1）樹本同株，聞將分斫，所以憔悴，是人不如木也。_（2）萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。_3對于（甲）（

15、乙）分析錯誤的一項是（ ）A.（甲）這則故事通過主人家堂前紫荊樹的前后變化說明兄弟團結(jié)、家庭和睦的重要性。B.（乙）這首詩用同根而生的萁和豆來比喻兄弟，用萁煮豆來比喻兄弟相殘，表達了作者的不滿和悲憤之情。C.（乙）中“本是同根生”與（甲）中的“樹本同株”意思相近。D.（甲）（乙）兩部分內(nèi)容都表現(xiàn)了兄弟相爭、骨肉相殘，都說明了人不如事物團結(jié)的道理。14. 文言文閱讀。師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）師曠:春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，對音樂有極高的造詣。炳燭:點燭,當(dāng)時的燭，只是火把，還不是后來的燭。孰與:相當(dāng)于“跟(與)哪個(誰)怎么樣?”。昧，黑暗。1給加點字選擇正確的解釋。安有為人臣而戲其君乎？（）A.安全B.哪C.平安2加點字意思相同的一組是（