1、PAGE PAGE 4自主性繪畫中的想象力訓練想像是創新的源泉，想像力比技能、技巧重要得多。為了在美術活動中讓幼兒隨心所欲地大膽表現，畫出與眾不同的作品，我們從小班就開始組織主題繪畫活動，進行想像能力培養訓練。利用通行引導想象在 自主性繪畫 中，小班幼兒學習繪畫是從認識圖形，涂畫出各種不同規則的線條和圖形開始的，同時，他們還能將這些不同規則的線條和圖形與某種動作經驗相聯系。為了幫助幼兒拓展更多的聯想經驗，我們開展了“圖形寶寶”的主題活動，利用圖形引導想像。有意識培養他們想像的習慣。首先我們引導幼兒在自由拼合幾何圖形中按聯一聯的方法自由操作。例如孩子們把方形和三角形聯系起來，就會把它們想像成房子

2、、樹、筆、箭頭等；把圓形和圓形聯系起來，他們就會把它想像成眼睛、啞鈴、電話、汽車前燈、甚至是舉重用的杠鈴等等；用加一加、減一減的方法引導幼兒想像圖形的變化。例如，有些孩子在“蜻蜒”的幾何圖形拼合中，在它的左右兩邊各添加兩個三角形和一個圓形，就會把它想像成蝴蝶、飛機、竹柵欄等等；部分幼兒去掉蜻蜓的“眼睛” ( 兩個圓形 ) ，就會大膽地把它想像成一支綁有蝴蝶結的筆、小竹上長出兩朵花等等。這些都是孩子們在自由操作中很容易就聯想出來的。此外我們還利用不規則的圖形讓幼兒能夠跳出固定模式的束縛，發散思維，大膽想像。比如，我們在美術活動中開展了系列的“玩圖形”活動：幼兒可以將沾了顏料的珠子放進鋪有白紙的盒

3、子中，用力擺弄盒子，使珠子在白紙上畫出各種不同圖形，讓幼兒想像與講述自己的作品；讓幼兒任意撕紙，他們往往會把撕出來的紙片形狀，想像成各種各樣新奇有趣的事物。以“動”煥發幼兒的想象力年幼的孩子比較好動，喜歡手舞足蹈，我們抓住幼兒的這個特點，運用動作表現想像力，幫助幼兒進行美術創造活動。為了發揮幼兒的動作想像的能力。我們將體育活動前的常規準備活動以動作想像活動代替，每次都為幼兒創設一個動作情景，讓幼兒想像并表現出來，如想想自己正在乘電梯做上升和下降動作，或想想自己正在釘鐵釘，做把鐵釘釘入木板后又拔出來的動作。在每次活動完后，我們都會要求幼兒將自己創編的動作畫下來這種活動不但發揮幼兒的想像力，還使得

4、幼兒繪人的水平得到了提高。我們還將每次的美術活動增加了自由體驗的環節，在這個環節中，幼兒通過動作的形式來表現和體驗所要繪畫的主題。如在“樹”的主題中，我們讓幼兒把自己想像成一棵小樹。在微風、大風、狂風等不同的環境中體驗和表現出不同的動作。在這些活動中，不但發揮了他們對“動”的想像力。而且還發揮了他們對“畫”的想像力。聽音作畫，啟動想像翅膀音樂和美術是相通的，讓幼兒聽音作畫，調動幼兒的聽覺，根據聽到的引起聯想和想像，啟動孩子想像的翅膀，將音轉化成形。我們將美術與音樂巧妙結合。讓幼兒聽不同的樂器，使他們從中感受不同的音樂所帶來的不同感覺，然后把這些聽后的感覺想像并表現在畫面中。我們還利用各種不同風

5、格的音樂，引導幼兒想像創作。如在“服裝”的主題活動中我們讓幼兒聆聽各種風格不同的音樂進而啟發幼兒聯想出風格不同的服飾。在活動中，我們創設了音樂仙子參加舞會的故事情景，音樂仙子參加宮廷舞會就配上輕快的宮廷圓舞曲。引導幼兒想像音樂仙子會穿上什么樣的服飾參加舞會；而音樂仙子參加森林舞會就配上節奏鮮明歡快的狂歡曲。幼兒在聆聽音樂的過程中，無限的想像被激活了。活動后幼兒將自己對音樂的體驗和感受大膽地表達在畫紙上：在宮廷舞會上，小朋友給音樂仙子穿上了鑲滿珍珠的華麗的公主裙、掛滿水果的水果裙：在森林舞會上，小朋友給音樂仙子穿上了畫著各種小動物的跳舞服，戴著有羽毛的頭飾。利用音樂引起一定的聯想，產生情感上的共

6、鳴，從而在頭腦中產生豐富的形象，使得幼兒在自主性繪畫中表達出了具有個人特性的繪畫作品。利用數字、拓展孩子的想像空間數字對幼兒來說，是最熟悉的，也是最常用的。 0 9 十個阿拉伯數字，每個數字都有自己鮮明的特點，可以說每個數字就蘊含著無窮的想像空間。我們充分利用數字的這個特點，讓幼兒對數字進行想像表達。我們設計了“數字王國”的主題活動，在主題活動中，我們給幼兒講述了與數字相關的文化，如與 0 9 十個阿拉伯數字有關的故事、詩歌以及音樂，為幼兒積累關于數字的知識經驗。以便幼兒展開想像時，有豐富的內容。當幼兒對數字已有充分的經驗后，我們進行“數字娃娃”的想像畫教學教師制作出生動有趣的 Flash 動畫，把數字的形象變成娃娃。幼兒對這個創新的 Flash 動畫感到新奇，非常感興趣，在不知不覺中開闊了想像思路。幼兒都把自己大膽想像的內容生動地表現在畫面中：數字 5 變成了小貓去釣魚，數字 0 是愛洗澡的數字娃娃，數字娃娃 7 學溜冰最后，我們還進行了創編故事“數字王國”的活動，讓幼兒和家長一起合作。利用數字想像制作連環畫。在家長的配合下，幼兒的想像力更是發揮得淋漓盡致，創作出了各種生動有趣、形象創新的數字故事。孩子的想像力是極其豐富、超乎尋常的，他們的言行無不蘊藏著許許多多的靈感和頓悟。在自主性繪畫中，我們利用想像開發幼兒的創新潛能，使得幼兒在畫紙上表現出了一幅