1、小班語言水果歌教案小班語言水果歌教案 篇1活動目標：1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。活動重難點：1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。活動準備：1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)、問號圖片。2、水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。活動過程：一、導入1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果

2、子，開上你的小汽車，嘀嘀，出發了，果園到了，剎車，下車。看看果園里都有什么水果。2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。(白鹿原的西瓜，華胥的杏子，櫻桃，三里鎮和前衛的葡萄)3、師：仔細看看，這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導幼兒說出沒有顏色)4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?5、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現在我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅

3、的)師：我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點，你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)師：誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上。二、編兒歌水果歌老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。(教師出示問號)你們知道這個是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個是問號。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問題呢?(引導幼兒說出水果寶寶)。2、師：它是問哪一個水果問題呢?(引導櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃，聽聽看，它會問櫻桃什么問題，什么水果紅紅的(幼兒回答)3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個問號找到它

4、要問的水果寶寶了對不對?我這里還有三個問號朋友，它們要問哪個水果寶寶?會問什么問題?(可請幼兒操作)。4、師：這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個問號怎么問?(幼兒回答，另外兩個水果同上)。5、師：你們今天表現非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實你們就已經編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)6、師：聽我念一次(教師念兒歌)，接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。三、游戲：水果歌。1、請幼兒貼上水果，練習兒歌。如老師(

5、或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來說：“櫻桃櫻桃紅紅的。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來。2、師：既然你們已經說的很好了，那我給你們一點獎勵(出示水果圖片)，你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個人只能拿一個，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。(分批拿)3、師：現在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。4、師：我要玩游戲了，玩問答游戲，你們當上了水果寶寶，我就要來當問號啦，我就要來問問題了!我問誰問題，誰就趕快大聲回答我。(進行游戲)四、品嘗水果1、師：今天我們這個游戲玩完了，我有獎勵要獎給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?現在能不能

6、吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?2、請幼兒按順序洗手，品嘗水果。活動延伸：請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌并且等到水果成熟季節親子去采摘。活動反思：整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個櫻桃模型，出示一個幼兒會說：“櫻桃。”再出示另一個幼兒會說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較

7、完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚。通過此次活動，幼兒對自己所處的家鄉有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉的某個地方盛產某一種水果，相信后期通過家園共育幼兒經過自己親身體驗之后對自己家鄉的認識更到位。活動背景：大班語言教案：頑皮的小雨點活動目標1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的.語言和意境。2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。3、啟發大膽想象，創編散文詩。活動準備1、PPT課件。2、音樂、圖譜、小鈴。活動過程一、導入1、唱歌進場。教師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好

8、聽等。教師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答教師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？二、聽小雨點唱歌1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。教師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？教師：小雨點會唱什么歌？教師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？2、教師朗誦。教師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜教師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。教師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？5、邊看圖譜邊跟

9、著老師一起朗誦。教師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！三、仿編詩歌1、幼兒自由討論。教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。2、引導幼兒自主創編。教師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發出什么樣的聲音？3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。4、再次完整朗誦。教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。四、結束1、出示小鈴教師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？（叮叮叮）2、教師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！下

10、雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！第一篇：幼兒園小班語言活動教案幼兒園小班語言活動小動物過橋含課件教師：屈老師一、設計意圖：我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，因此，我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列可愛的小動物主題活動，使他們逐

11、漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創編了這首兒歌小動物過橋。此教材富有形象性、趣味性和啟發性。而在小班幼兒已經能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。二、活動目標：1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發展表達和仿編的能力。三、活動準備：1、幼兒自制的指偶人手一個2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許

12、多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？”（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。（二）基本部分1、結合圖片，示范仿編兒歌。（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握*過橋*的結構句式。在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。2，幼兒選擇

13、指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。幼兒分組表演討論。教師巡回指導。（反思：這一環節是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們容易被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態的形象轉化為動態的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說*過橋*，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發展）。3、結合圖譜幼兒表演

14、，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成小動物過橋。小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫小動物過橋請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環節的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。（反思：整個活動用故事形式串聯下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水

15、平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）附：作品 小動物過橋小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。幼兒園小班語言活動小動物過橋含課件教師：屈老師一、設計意圖：我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，因此，我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列可愛的小動物主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創編了

16、這首兒歌小動物過橋。此教材富有形象性、趣味性和啟發性。而在小班幼兒已經能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。二、活動目標：1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發展表達和仿編的能力。三、活動準備：1、幼兒自制的指偶人手一個2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須

17、經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？”（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。（二）基本部分1、結合圖片，示范仿編兒歌。（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握*過橋*的結構句式。在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，

18、找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。幼兒分組表演討論。教師巡回指導。（反思：這一環節是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們容易被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態的形象轉化為動態的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說*過橋*，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發展）。3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成小動物過橋

19、。小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫小動物過橋請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環節的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。（反思：整個活動用故事形式串聯下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的

20、主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）附：作品 小動物過橋小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。第二篇：幼兒園小班語言活動教案幼兒園小班語言活動教案：大灰狼娶新娘活動目標：1、能根據畫面所提供的線索，發現動物形象的主要特征。2、學說句式：新娘，新娘，請把你的XX伸（露）出來，給我看看。3、引導幼兒嘗試參與講述故事并猜測新娘是誰。活動準備：1、故事大灰狼娶新娘PPT。2、音樂喜洋洋、婚禮進行曲。活動過程：一、音樂導入，激發興趣播放喜洋洋的音樂及出示紅喜的幻燈片。師：咦，小朋友這是什么聲音

21、，那里怎么這么熱鬧，我們一起過去看看好嗎？（教師帶領幼兒隨著音樂入場。）師：這是在干什么呀？（結婚）是誰要結婚啦？二、觀看PPT課件-大灰狼的新娘引導幼兒根據畫面所提供的線索，理解故事情節，學說句式：新娘，新娘請把你的XX伸出來，給我看看！。（出示課件）1、師：原來是大灰狼先生要結婚了，咿！會是哪個小動物成為他的新娘呢？ （引導幼兒充分地發言，激發幼兒的學習興趣。）師：大灰狼的新娘真的是X X嗎？我們來問問它好不好？（師帶領幼兒大聲問大灰狼）大灰狼你的新娘是誰啊？大灰狼：我也不知道。而且我們森林王國和你們人類可不一樣，要到結婚那天才會知道自己的新娘是誰？瞧，我的新娘正躲在紅蓋頭下面，要我猜出她

22、是誰才肯出來。嘿嘿，不過我已經想出好辦法了，你們等著吧！2、大灰狼對新娘說：新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看。師：大灰狼對新娘說了什么？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看。）3、師：新娘的手長得怎么樣？（毛絨絨的，灰灰的，長滿毛的手）（請個別幼兒完整講述新娘有毛絨絨的手）那新娘有可能會是誰呢？（可能、估計、也許）4、師：大灰狼也猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么呢？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的腳伸出來，給我看看。）新娘的腳伸出來了，也伸一點點，新娘的腳長得怎么樣？(新娘的腳指甲好長啊！尖尖爪子的腳) （請個別幼兒完整講述新娘有尖尖爪子的腳）師：這一次你們

23、再猜猜可能會是哪個小動物？（幼兒回答）5、師：大灰狼沒有我們小朋友聰明，它還是不敢確定自己的新娘是誰，這回他又會請新娘伸出什么呢？（教師引導：小動物屁股后面的）這一次，大灰狼想請我們小朋友對新娘說說，看看新娘會不會把尾巴伸出來給我們看！（幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的尾巴伸出來，給我看看。）新娘的尾巴長得怎么樣？（又粗又長，毛絨絨的）（請個別幼兒完整講述新娘有又粗又長的尾巴）像個什么？（幼兒自由回答）。6、師：大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢？（教師引導：嘴巴）（幼兒學說句式：新娘，新娘，請把你的嘴巴伸出來，給我看看。）新娘的嘴巴長得怎么樣？（喲，新娘的嘴巴好長啊，尖尖的牙齒。）（請個別幼兒

24、完整講述新娘有長長的嘴巴和尖尖的牙齒）7、師總結：大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、長長的嘴巴，她到底是誰呀？現在你們知道是誰了吧？（讓幼兒再次嘗試猜測）我們把眼睛蒙起來，和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。(1、2、3)師： 原來，大灰狼的新娘也是只大灰狼啊！8.帶領幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。（恭喜恭喜啊！）9.接下來，會發生什么美好的事情呢？師：瞧！大灰狼和他的新娘生了一只可愛的小狼寶寶，真幸福呀師：今天這個故事的名字就叫大灰狼娶新娘。三、完整欣賞故事。四、結束活動。1、 師：大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興！可是森林里還有好多新浪沒有

25、猜出自己的新娘是 誰，我們一起去幫幫它們吧！2、播放音樂，教師帶領幼兒離開活動室。第三篇：幼兒園小班語言活動教案小班語言活動教案：三只羊-鄒冬梅一、活動目標:1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內容，學說故事中三只羊和大灰狼的對話。2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現漢字的基本結構。3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家帶來的快樂。二、活動準備：1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。2、課件：三只羊3、漢字卡片：小、中，大。4、音樂三只羊（故事表演用）三、活動過程：1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。教師：今天我們小（1）班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰

26、呢？這里有幾只羊？我們一起來數一數。他們有什么不同？通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現漢字。出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構，啟發幼兒探索用身體動作表示漢字的結構，自主練習做動作。教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調整，并帶領幼兒模仿，學習表演漢字。大-身體的雙臂側平舉，兩腿分開，像大字的撇和捺；中-身體做立正動作，雙手叉腰，像中字的中間的口；小-身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側微微張開，像小字的兩個點。3、教師演示課件講述故事三只羊，幼兒熟悉故事內容。三只羊最近發生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽。教師播放

27、課件講述故事的前半部分。教師：故事里有誰？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會想出什么樣的好辦法呢？鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。教師繼續播放課件講述故事的結尾。啟發幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？教師：這個好聽的故

28、事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事三只羊。4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內容。教師播放課件，運用不同的聲調以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句。引導幼兒思考，進一步理解故事內容。（1） 教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？（2） 教師：一只羊能戰勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理。5、嘗試扮演角色表演三只羊。請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒

29、大膽講述和表演。活動延伸：附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它的篤、的篤地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：誰呀？小羊說：我是小羊。大灰狼問：你來干什么？小羊說：上山來吃草。大灰狼惡狠狠地說：我要吃掉你！小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。中羊也上去吃草，它踢托、踢托地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：誰呀？中羊說：我是中羊。大灰狼問：你來干什么？中羊說：上山來吃草。大灰狼惡狠狠地說：我要吃掉你！中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。小羊、中羊把剛才發生的事告訴了大羊。

30、大羊說：別害怕。我們一起想辦法對付他。三只羊想出了什么好辦法呢？大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發現了，惡狠狠地說：我要吃掉你們！說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。三只羊高高興興地在山上吃青草。活動反思：因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事三只羊讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養幼兒互相幫助的好習慣。活動目標1、感知理解故事內容。2、學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。重點難點1、活動

31、的重點為感受了解表演游戲內容，了解三只羊的特征。2、難點為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現角色活動準備1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。2、黑板裝飾，當作大山。活動過程一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導：（1）“的篤、的篤、的篤”，誰來了？老師走出輕輕的腳步聲音。幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。（2）“踢托、踢托、踢托”，誰來了？老師走出在地上拖著走的腳步聲音。幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。（3）“笛度、笛度

32、、笛度”，誰來了？老師走出很重的腳步聲音。幼兒：“是大老羊，最大的羊。”提問1、：“來了幾只羊？”集體馬上回答出來是三只羊。提問2、：“這三只羊有什么不一樣？”幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角。”幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。”幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長的大。”老師問：“哪只最大呢？”幼兒D：“羊爸爸。”老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可

33、以把它叫做中羊。這個環節主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發現不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。二、感知理解通話故事。操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事三只羊。提問故事的名字二、活動目標1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理。2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節,感受不同角色語言的變化。3、理解詞語“頂” 、“撞”。4、享受聽故事的樂趣。三、活動準備假山、草地、三只羊、狼的教具。四、活動預設（一）教師與幼兒談話，引出主題（二）幼兒帶著問

34、題聽故事1、故事里出現了哪些小動物？（羊和狼）2、故事里出現了幾只羊啊？ （三只）3、這三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起對付大灰狼）4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點）引導幼兒能根據故事的六大要素給故事取名字。（三）教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼？（合作小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）2、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂的動作。）3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。（四）結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。（五）結束活動讓小朋友學小動物的

35、腳步來走路去小便、喝水。第四篇：幼兒園小班語言活動教案幼兒園小班語言活動教案：大家來上幼兒園作者： 來源： 上傳時間：2011-04-25 15:30:04 關鍵詞：幼兒園小班,語言活動教案,大家來上幼兒園【活動目標】：1、引導幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。3、幼兒能積極的說出自己的想法。第一課時：一、活動準備：1、幼兒園的背景圖2、兒歌中的動物圖片3、字卡二、活動過程：（一）導入：師生談話1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。1、看看有誰來上幼

36、兒園了？2、它們來幼兒園的時候怎么樣？3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢？（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。1、看字卡、圖標學念兒歌。2、邊念兒歌邊表演。（四）、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。（五）、識字游戲三、活動建議：動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。四、活動評價：1、有喜愛上幼兒園的情緒。2、會獨立地念兒歌。第二課時：一、活動準備：幼兒用書、故事字卡二、活動過程：（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復述故事P9：幼兒練習翻書、定位（二）提問：1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只，這是我的好朋友”）2、請你摸一摸

37、。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）3、用“我是”句式，以小動物的口吻自我介紹。4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）P10P13：教師帶領幼兒邊指圖邊復述（三）提問：1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？2、P12：小雞在幼兒園里做什么？3、P13：小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？4、P13：你在幼兒園過得開心嗎？（四）、識字游戲，復習鞏固關鍵字【活動總結】：教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在

38、活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。附兒歌：大家來上幼兒園小貓來上幼兒園，看見老師笑瞇瞇。小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。小雞來上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。我也來上幼兒園，朋友多呀真開心，真開心！幼兒園小班語言活動：孤獨的小熊作者： 來源： 上傳時間：2011-06-09 19:34:46 關鍵詞：幼兒園,小班,語言活動,孤獨,小熊目標：1.樂意表達自己對故事的理解。2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。重點：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。活動過程：一、引起幼兒興趣今天，有一只長著圓

39、圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？二、孤零零的小熊1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”2.小熊去找小豬，發生了什么事情？（小豬跑掉了）3.小熊去找小猴子，發生了什么事情？（小猴子躲起來了）三、小熊笑了1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發生了什么事情？）2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）4.小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什么事情？5.大家喜

40、歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑）四、笑一個1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。五、課后延伸小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）附：故事：孤獨的小熊小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉”熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉