1、XXi/=Xj+Xf用于振蕩電路，暫不討論。類比的方法學生更易理解、接受化整為零類比的方法學生更易理解、接受化整為零:75放大電路中的負反饋（一）反饋的基本概念、類型教學目標：1、理解反饋的基本概念2、掌握反饋的類型3、掌握負反饋的四種基本形式德育目標：培養學生嚴謹的工作態度和治學作風培養學生理解問題的能力教學重點：反饋的類型、負反饋的四種基本形式教學難點：反饋的概念、電壓電流反饋、串并聯反饋的理解課時安排：1課時課型:新授一、組織教學：清點人數、糾正坐姿等二、教學過程：（一）導入新課：學期末的致家長一封信，通過學生評語，反映學生在校的表現，為了了解學生在家的表現，讓同學們在下學期有更好的表現

2、，學校要求家長把學生在家的表現也通過致家長一封信傳達給學校，這其實就是一種信息反饋。同樣，在我們電子技術中，為了進一步改善放大電路的工作性能，滿足實際應用的需要，可在放大電路中引入反饋。（二）講授新課：1、反饋的基本概念（1）、反饋的定義（理解記憶）所謂反饋，就是將放大電路輸出信號（電壓或電流）的一部分或全部，通過一定的反饋網絡（又為反饋電路）送回到輸入端并與輸入信號合成的過程。（理解記憶）帶有反饋網絡的放大電路稱為反饋放大器。、反饋放大器的組成反饋放大器由基本放大電路和反饋網絡組成。其方框圖如圖7-5-1所示?；痉糯箅娐罚喝绻舶l射極基本放大電路，單級或多級。作用：完成對輸入信號的放大。A是

3、其放大倍數。反饋網絡：聯系輸出端與輸入端的環節，多數由電阻元件組成。作用：完成了從輸出到輸入的回送。圖中的F為反饋系數，是反饋信號和輸出信號的比值。1E向傳輸反向傳輔看圖形象記憶1E向傳輸反向傳輔看圖形象記憶圖7-5-1反饋放大器的方框示意圖冬：輸入信號Xf：反饋信號X：:凈輸入量Xo：輸出信號XJ=XiXf2、反饋的類型(1)、負反饋和正反饋負反饋：反饋信號和原輸入信號極性相反，凈輸入信號減小，放大倍數減小。Xi/=Xi-Xf用于放大電路，以改善放大電路性能。正反饋：反饋信號和原輸入信號極性相同，凈輸入信號增加，放大倍數增大。只看輸出端,與輸入端無關只看輸出端,與輸入端無關只看輸入端,與輸出

4、端無關連線的形式方便記憶（2）、直流反饋和交流反饋直流反饋：對直流量起作用的反饋交流反饋：對交流量起作用的反饋。（3）、電壓反饋和電流反饋按從輸出端取反饋信號的方式分電壓反饋：反饋信號直接取自輸出端負載兩端的電壓，與輸出電壓成正比。電流反饋：取自輸出端的電流，與輸出電流成正比。（4）、串聯反饋和并聯反饋按反饋電路與輸入端連接方式分。串聯反饋：反饋信號在輸入端以電壓形式出現，且反饋電路與輸入端串聯。并聯反饋：反饋信號在輸入端以電流形式出現，且反饋電路與輸入端并聯。3、負反饋的四種基本形式根據以上分析，負反饋有四種類型：電壓串聯（三）德育達成：培養了學生理解問題的能力，嚴謹的工作作風和治學態度（四

5、）隨堂練習：1、所謂，就是將放大電路輸出信號（電壓或電流）的一部分或全部，通過一定的反饋網絡（又為反饋電路）送回到輸入端并與輸入信號合成的過程。2、反饋放大器由和組成。3、反饋信號直接取自輸出端負載兩端的電壓，與輸出電壓成正比，就是反饋，反饋信號取自輸出端的電流，與輸出電流成正比，就是反饋。4、在反饋電路中，若反饋信號使凈輸入信號減小，則為反饋,若反饋信號使凈輸入信號增大，則為反饋。5、判斷題：正反饋使凈輸入信號增大，所以放大電路中應引用正反饋以提高放大倍數。（）（五）小結：什么是反饋？反饋放大器的組成？反饋的類型？負反饋的四種基本形式？（六）作業：1、什么是反饋？2、反饋放大器由哪兩部分組成

6、？3、反饋的類型有哪些？4、負反饋的基本形式有哪些？（七）教學后記：75放大電路中的負反饋（二）反饋類型的判斷教學目標：掌握反饋類型的判斷德育目標：培養學生分析問題、解決問題的能力教學重點：反饋類型的判斷教學難點：反饋類型的判斷課時安排：1課時課型：新授一、組織教學：清點人數、糾正坐姿等二、教學過程：（一）知識回顧：什么是反饋？反饋放大器的組成？負反饋的四種基本形式？反饋的類型？（二）導入新課：上節課我們學習了反饋的類型，那么這些不同的反饋類型應如何區分判斷呢？這將是我們這節課學習的重點。（三）講授新課：1、正負反饋的判斷瞬時極性法：設基極瞬時極性為“+”，依次標出各電極瞬時極性（晶體管B和C

7、的瞬時極性相反，B和E的瞬時極性相同，電阻電容等不改變瞬時極性），比較反饋信號和輸入信號的瞬時極性，相同為正反饋，反之則為負反饋。例7-5-1共發射極放大電路：反饋信號接基極（和基極比較）相同為正相反為負反饋信號接發射極（和發射極比較）相同為負只看輸出端,只看輸出端,與輸入端無關。2、電壓反饋和電流反饋的判斷短接法：把放大器負載短接，即令u=0，若此時反饋信號也為零，則為電壓o反饋，否則為電流反饋。例7-5-1只看輸入端,與輸出端無關。只看輸入端,與輸出端無關?？筛鶕娐方Y構判斷。若輸入信號與反饋信號加在放大電路兩個不同的輸入端上則為串聯反饋；若輸入信號與反饋信號加在放大器的同一輸入端上則為并

8、聯反饋。例7-5-1共發射極放大電路：反饋信號接基極，則為并聯反饋接發射極，為串聯反饋（四）例題分析：例1：試判斷圖7-5-2電路的反饋類型。講練結合講練結合解：設基極瞬時極性“+”標出各極瞬時極性如圖所示，圖為共發射極放大電路，反饋信號（+）接發射極（+），瞬時極性相同所以為負反饋。輸出端短接，即叮，且uf=0，所以為電壓反饋。反饋信號接發射極，所以為串聯反饋。綜上所述，反饋元件Rf引入的反饋類型是電壓串聯負反饋。（五）德育達成：培養了學生分析問題、解決問題的能力（六）隨堂練習：1、通常米用法判別是正反饋還是負反饋。2、判別電壓反饋和電流反饋可米用法。3、判斷題：串聯反饋都是電流反饋，并聯反

9、饋都是電壓反饋。（）電壓反饋送回到輸入端的信號是電壓。（）電流反饋送回到輸入端的信號是電流。（）4、試判斷圖7-5-3電路的反饋類型。（七）小結:正負反饋的判斷電壓電流反饋的判斷串并聯反饋的判斷（八）作業：學習指導與練習：P83第37題P88第7題（九）教學后記：75放大電路中的負反饋（三）負反饋對放大電路的影響及應用舉例教學目標：1、掌握負反饋對放大電路的影響2、了解負反饋在實際中的應用德育目標：體驗“有得必有失”人生哲理進一步培養分析問題、解決問題的能力教學重點：負反饋對放大電路的影響教學難點：負反饋對放大電路的影響課時安排：1課時課型：新授一、組織教學：清點人數、糾正坐姿等二、教學過程：

10、知識回顧：通過講評作業，復習上節課內容反饋類型的判斷。導入新課：負反饋的第一節課講過，為了改善放大電路的性能才引入了負反饋，那么負反饋對放大電路具體有何影響？負反饋又在實際中有哪些應用？學習了本節內容，你將會得出問題的答案！講授新課：1、負反饋對放大電路的影響、對放大倍數的影響負反饋使放大倍數降低，但同時提高了放大倍數的穩定性、對輸入電阻的影響僅取決于在輸入端的連接方式，與輸出端無關串聯負反饋使輸入電阻增大，并聯負反饋使輸入電阻減小、對輸出電阻的影響僅取決于在輸出端的取樣方式，與輸入端無關電壓負反饋使輸出電阻減小，穩定輸出電壓電流負反饋使輸出電阻增大，穩定輸出電流、使放大電路的非線性失真減小帶

11、著問題學習電阻越串越大，越并越小注意：僅能減小失真，并不能消除帶著問題學習電阻越串越大，越并越小注意：僅能減小失真，并不能消除1、電壓負反饋使輸出電阻，電流負反饋使輸出電阻1、電壓負反饋使輸出電阻，電流負反饋使輸出電阻有得必有失,得失間品味人生真諦讓學生自己分析反饋類型圖中R為反饋元件，引入的反饋為電流串聯直流負反饋。自動調節EI，從而穩定靜態工作點，保證放大電路工作在正常放大狀態。有得必有失,得失間品味人生真諦讓學生自己分析反饋類型圖中R為反饋元件，引入的反饋為電流串聯直流負反饋。自動調節EI，從而穩定靜態工作點，保證放大電路工作在正常放大狀態。C（2）、射極輸出器+VCCCRbRs+UsUiC2+Rl此外，負反饋還能提高電路的抗干擾能力，降低噪聲，改善頻率響應特性等，但多方面性能的改善都是以降低放大倍數為代價的。2、負反饋的應用舉例（1）、分壓式偏置放大電路圖中R為反饋元件，引入的反饋為電壓串聯負反饋。使輸入電阻增大,E輸出電阻減小，穩定輸出電壓，提高放大倍數的穩定性，因此射極輸出器可用于放大電路的輸入級、輸出級，可作隔離電路等，應用非常廣泛。（四）德育達成：進一步培養了學生分析問題、解決問題的能力體驗了“有得必有失”人生哲理（五）隨堂練習：;串聯負反饋使輸入電阻，并聯負反饋使輸入電阻。2、負反饋對放大電路的影響：使放大倍數，同時提高放大倍