1、抽樣調查“小明，幫媽媽買盒火柴去，這次注意點，上次你買的火柴好多劃不著.” 小明高興地跑回來.“媽媽，這次的火柴全劃得著，我每根都試過了”.生活中的調查普查：為一特定目的而對全部考察對象所做的全面調查，稱為普查.考察對象是什么？感受新知： 火柴質量討論交流 如果不宜用普查的方式進行調查，那么怎么辦呢？思考探索下列調查能否用“普查”方式進行？ （1）在全國范圍內調查七年級學生的平均身高. （2）調查 1 千只電燈泡的平均使用壽命. （3）調查一批蔬菜種子的發芽率.抽樣調查：為一特定目的而對部分考察對象所做的調查叫做抽樣調查（簡稱抽查）.感受新知：考察對象是火柴的質量全體考察對象：個體考察對象：部

2、分考察對象：一盒火柴的質量的全體每根火柴的質量部分火柴的質量例 從八年級（一）班50名學生中選擇5名（10%）學生，要求每名學生被選到的機會相同請設計抽樣方案解：對50名學生按150分別進行編號，并將號碼寫在50張卡片上方案一：把卡片裝在一個盒子中，混合后，從中抽取5張卡片，得到5個號碼，選出對應這5個號碼的學生方案二：從110號卡片中任意抽出1張，比如抽到3號，那么對應3，13，23，33，43號的這5名同學人選2000年，為了更加準確了解全國人口數量，采用_調查方式普查為了了解一批燈泡的壽命，應采用_調查方式抽樣調查為了了解某一電視節目的收視率，應采用_調查方式抽樣調查為了了解本班學生的身

3、高體重，采用_ 調查方式.那為了了解全國初一年級學生的身高體重，又應采用_調查方式抽樣調查普查 當調查對象個數較少，調查容易進行，或調查的結果有特殊意義時，一般采用普查；當調查對象個數較多，調查不易進行，或調查的結果對調查的對象有破壞性，或會產生一定的危害時，一般采用抽樣調查. 根據圖片說明：什么時候用普查方式較好？什么時候用抽樣調查的方式較好？總體樣本個體總體、個體、樣本與樣本容量的概念：所考察的對象的全體組成總體的每一個考察對象從總體中所抽取的一部分個體注意:只有抽樣調查里，才有樣本.（1）某部門要調查全省七年級學生每周課外活動的時間；（2）質量監督部門要檢查某種品牌的復合木地板的耐磨程度

4、；（3）河務部門要了解7月份流經某水文站的黃河河水的泥沙含量.分析問題1.下面的調查是普查還是抽樣調查？（1）想知道一鍋菜的咸淡，取一點嘗嘗；（2）為了解西瓜甜不甜，在西瓜的某個部位切一個三角口子取出一塊嘗嘗；（3）為了記錄某次下雨的降水量，學校氣象小組用雨量計對雨水進行了收集和測量；（4）為了了解七年級一班學生課外作業所用的時間，老師給全班每個同學發放調查表進行調查.抽樣調查抽樣調查抽樣調查普查2.選擇題：（1）為了了解全縣七年級15 000名學生的視力情況，抽查了1 000名學生的視力進行統計分析.下面四個說法中，正確的是（ ）.（A）15 000名學生是總體 （B）1 000名學生的視力

5、是總體的一個樣本（C）每名學生是總體的一個個體 （D）樣本容量是15 000B（2）為檢測某型號電池的使用壽命，從中抽取10塊電池進行測試.在這個問題中，所抽取的某塊電池的使用壽命是（ ）.(A)總體 （B)個體 (C）總體的一個樣本（D）樣本容量B 你認為普查與抽樣調查各有什么優缺點？議一議：抽樣調查優 點缺 點普查通過調查總體來收集數據，調查的結果準確.工作量大，難度大，而且有些調查不宜使用普查通過調查樣本來收集數據，工作量較小，便于進行.調查結果往往不如普查得到的結果準確.1、要調查以下問題，你認為應該做普查還是做抽樣調查？為什么？（1）調查市場上某種食品添加劑的含量是否超標；（2）了解某大洋的海水污染質量情況；（3）了解某班同學的跳遠成績；（4）了解一批花炮的燃放質量.抽樣調查；因為普查的話會破壞所有食品抽樣調查；因為對海水進行普查不可能實現普查；因為一個班級學生數量有限抽樣調查；因為進行普查會破壞所有花炮182、分別指出下列調查中的總體、個體、樣本和樣本容量.（1）為調查電風扇的使用壽命，從一批電風扇中抽取20臺進行 測試；（2）為調查某校七年級學生每周用于做課外作業的時間，從該校七年級中抽取50名學生進行調查.總體：這批電風扇的使用壽命；個體：每一個電風扇的使用壽命；樣本：抽取的20臺電風扇的使用壽命；樣本容量：20.總體：某校七年級所有學生每周用于做課外