1、第11頁共11頁2022年小學教科室年度工作總結暨校本培訓總結_學年度第一學期，教科室在上級有關部門的領導下，繼續走“做真實的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓思路，引領教師“在工作中研究，在研究中工作”，開展“基于學情的學習設計”系列研究，不斷改變教師教育教學理念，提升教師教育教學技能，促進教師專業化發展。一、扎根“校本”開展培訓，為“學習”的“行動”(一)專題培訓1.師德專題培訓。_年_月_日，我校和昆陽一小聯袂舉行_年暑期師德培訓學習活動。活動邀請了溫州市教育局法規處吳建軍處長和_學客座教授、省特級教師章獻明老師做專題講座，為全校老師“_”。上午，市局法規處吳建軍處長從周易蒙卦所

2、揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學習能力的變化規律、家庭教育的重要性以及學校發展中“學生、教師和課程”三元規劃的關系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會教師感觸頗深，受益非淺。下午，_市青少年活動中心副主任，省特級教師章獻明老師以今天，我們何以為師為題對教師進行師德規范行為指導講座，分別從道德、情操和品質入手闡述了對師德的認識，要求教師要守住底線、多元發展，建議我們學校處理好“標準化管理和標桿化推進”的關系，提出“把學校變成學生的學校”的主張，他幽默風趣，富有_，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓后，一百多位教師紛紛撰寫培訓心得，表達自己的

3、收獲。本次師德培訓有效地引領了教師成長，提升教師師德素養。2.信息技術專題培訓。_年_月_日，我校邀請_的電子白板專業人員對我校語數教師進行鴻和白板使用培訓。培訓中，專業人員為我校教師演示了電子白板在語文、數學教學中的常用操作方法，老師們跟著一步步操作，驚嘆于現代信息技術的強大功能的同時，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進一步提高語文、數學學科的教學效率。另外，根據上級部署，本學期我校全體語數老師參加了_師范大學_的“_年中小學能力提升工程”培訓。語文、數學工作坊的坊主林秋芬老師、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長的帶領下，有序地引導全體語文教師參加培訓，觀看培訓視頻，完成培訓作業，參與培訓發展性

4、診斷評價。老師們紛紛反映，此次培訓又一次改變了自己的教育教學理念，開闊了自己的視野，使自己認識到信息技術與學科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教學技能。3.教科研專題培訓。_年_月_日，我校舉行科研專題培訓會暨_學年度校本研修優秀學科組(備課組)表彰大會。本次培訓的主題是“結合學校實際做真實的教科研”。教科室林秋芬老師帶領老師們回顧了過去的兩年來，學校開展“四位一體學科自主研修”的過程，介紹了語文組的六微教研：基于_的小學語文“四位一體”項目研修、數學組的學情研判：小學數學“2+_”四位一體項目研修以及英語組的課堂觀察：基于數據的小學英語“四位一體”項目研修等典型經驗，隨后引導老師

5、們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專業成長，通過課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執行力。從某種角度來說，一線教師的課題研究屬于“尋招類的研究”，應該在行動中思考如何解決自己身邊真實的教育教學問題，思考的原點應該是“教育教學如何做更好”。而在我們同一所學校里，同一備課組、教研組教師會面臨相同的教育教學問題，這為我們進一步開展“四位一體學科自主研修”提供了良好的基礎。她鼓勵老師們借助學校已有的研修經驗，以備課組、教研組為單位開展真實的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解決教育教學教學問題，實現職業理想的同時找到職業幸福感。培訓會的最后，林秋芬老師公布了_學年

6、度“做真實的教研”項目評選活動的結果，一年級語文組、三年級數學組以及英語組被評為“四好備課組”，五年級語文組、六年級數學組以及音樂組被評為“三好備課組”，另外，二年級語文組等_個備課組被評為“二好備課組”。(二)學科自主培訓本學期，我們繼續推行“四位一體學科自主研修”，把校本培訓的重心下放到各備課組、教研組，實行組長負責制，引導全體教師參與到學科自主培訓中來。為了進一步營造良好的教研氛圍，學校召開班子會，討論了學科自主教研和培訓的基本要求，并在全體教師會上作了宣布。這些基本要求包括：將語文組的自主研修單位從原來的六個年級調整為三個學段、繼續實行“一人一課”制度(并明確提出_年_月_日以后出生教

7、師必須在校本教研和培訓中執教公開課，_年_月_日以前出生的老師可以選擇試課、說課或者開課)、學校的中層領導必須認真參加自己所在學科的校本教研和培訓活動、每一次校本公開課必須要安排試教和磨課等等這些要求進一步規范了學科自主培訓和教研的操作，為“四位一體學科自主研修”的深入提供了基礎，同時為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長的帶領下，各教研組深入開展“四位一體學科自主研修”活動，把學科內的教學問題轉化為教研主題，圍繞著“基于學情的學習設計”這一大主題開展了校本和培訓，各學科教研活動和培訓次數達到三十多次，遠遠超出了校本培訓規

8、定的次數。二、做真實的教科研，在“行動”中“前行”我校一貫重視結合校本實際開展教育科研工作。自_年_年的近_年時間里，我校相繼開展了“基于專題博客的三位一體主題研修實踐與研究”、“基于博客的四位一體學科自主研修實踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究，從根本上改變了教師對于校本研修的認識，也引領者教師們開始了“做真實教科研”的行動探索。(一)在行動中研究的實踐。本學期，在學科教學領域，我們進一步推進“四位一體學科自主研修”，引領教師開展“指向于學情的研究”，重新設計自己的教和學生的學，以切實提高教育教學質量，同時結合日常的教育教學實際開展課題研究。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞

9、課題低年級語文“我愛識字”教學方式改進的策略研究_日常的校本教研；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題小學數學有效課堂練習的策略與研究開展日常的校本教研；鄭曉晴、金榮澤老師圍繞課題小學數學數形結合思想培養的研究來上研究課，鄭海影和科學組的老師圍繞日常的教學開展基于小學科學記錄本的自主學習技能的培養研究。在德育領域，宏觀上，我們以蘇志奎校長負責的溫大立項課題基于德育導航圖的小學生“禮”育的實踐研究為基礎，開展了校園文化建設的理論研讀和實踐探索行動。蘇志奎校長專門主持召開了多次專題研讀會，引領班子成員和全體教師，圍繞著“樂學、求真、賞禮、致雅”這八個字的校訓，解讀學校的辦學新思想，思考校園文化建設的新路

10、子，展望學校發展的新前景。為進一步營造良好的校園文化氛圍，在分管教學的林鎖校長的直接領導下，教科室_人員啟動了校刊的重編工作。微觀層面，有吳愛玲、吳愛琴老師針對課題城鎮小學生帶手機進校園的原因和對策研究開展的日常實踐。在信息技術領域，謝賢曉老師負責的_年度溫州市教育技術研究專項課題小學信息技術基于puduino的創客教育課程建設成為學校創客教育課程的一個方向，相關老師開展了大量的實踐研究，取得了很豐富的成果。_年_月_日，昆陽二小謝賢曉、金榮澤老師帶領學校創客吧的學生在_舉行的全國_年教育信息化創新應用展覽中向來自全國的參觀者展示他們天馬行空的創意和超強的動手能力。_年_月_日，在溫州市中小學

11、創客教育推進大會上，我校獲溫州市首批創客教育基地學校。把日常的工作與教育科研結合起來，在工作中研究，在研究中工作，已經成為我校部分教師的工作常態。(二)在行動中研究的成果。本學期，_年溫州市各類課題評審結果公示，我校取得了良好的成績：由徐文勝校長負責、林秋芬老師執筆的課題四位一體：基于_的學科自主研修策劃與研究和由林秋芬老師負責、劉希老師執筆的課題基于“閱讀單”的小學低年級群繪本閱讀的實踐與研究獲_溫州市推廣與應用課題二等獎；由黃鴛鴦老師負責、林秋芬老師執筆的課題基于學情的小學語文語用序列建立的實踐研究獲_溫州大學面向基礎教育課題成果二等獎；王劍秋老師負責、郭遠老師執筆的課題團體游戲促進高段小

12、學生社會性發展的實踐研究獲溫州市_教科規劃課題成果三等獎。由葉華平老師負責、伍微微老師執筆的課題小學中高年級“孝文化”教育的實踐與研究獲_縣教學課題成果評審二等獎；沈玨暉老師負責的課題三讓助學：小學美術有效課堂教學的策略研究、王劍秋、郭遠老師的課題團體游戲促進小學生社會性發展的實踐研究、劉希、杜秀英老師的課題小學低年級繪本作文的實踐研究獲_縣教學課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負責的課題以學定教，優化小學語文課堂言語實踐的研究在_年順利結題。實踐證明，“做真實的教科研”，不僅是二小教師的一種追求，更在二小教師的行動中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林秋芬老師在_學年第一學期全縣教科工作

13、會議暨“我心中的好教研”主題評選活動表彰會上作專題發言從學習到行動，介紹了二小教科研的特色，得到了與會專家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽縣_年度教科研先進個人。胡萍萍老師等八位教師負責的空間在縣教師特色空間評選活動中被評為二、三等獎。正是老師們不斷的研究行動，促使老師們獲得不斷的成長，也推進了二小向著更好更高的明天前行。三、學習和行動的收獲：師生參評獲佳績1.本學期，教科室_發動全體教師參加平陽縣_年中小學優秀德育(少先隊)暨傳統美德教育論文和案例評選，取得了良好的成績：劉希老師撰寫的論文譜寫家校溝通和諧曲、葉華平、伍微微老師撰寫的論文小學高年級“孝文化”實踐教育初探、蘇捷老師撰寫的論文學

14、校特色德育活動的整理與探索、吳愛琴、吳愛玲老師撰寫的論文用“贊美”之花，換“喜悅”之果獲一等獎；雷衍頂老師撰寫的論文基于學情的個別化教育策略例談獲二等獎。徐仁忠老師撰寫的論文換一種說法，如何。、童影賽老師撰寫的論文愛到春風化雨時獲三等獎。溫文娟老師撰寫的案例對“周末綜合癥”下藥、雷衍頂老師撰寫的案例用愛澆灌靜待花開獲二等獎。2.本學期，教科室_五六年級參加平陽縣讀書征文活動，取得了良好的成績：六年(1)班魏_、六年(3)班何_、五年(1)班林_、五年(5)班章_獲一等獎；六年(5)班吳_、五年(5)班陳_獲二等獎；六年(1)班林_獲三等獎。成績，是二小師生“樂學、樂實踐”的自然結果。2022年

15、小學教科室年度工作總結暨校本培訓總結（二）石門鎮小學教科室_年工作總結過去的一年，是不平凡的一年，是學校教育科研實現新跨越的一年，是一個“規范與深化”的一年。我校教科室在市教科所、石門鎮學校的關心支持下，以_為指針，圍繞學校的辦學思想，辦學目標，辦學思路，確立教育科研新理念，把課題研究與新課程建設有機融合起來，充分調動全鎮小學教師教科研的積極性和創造性，積極開展群眾性的教科研活動，進一步加強學校教科室常規工作，在全體教師的共同努力下，通過抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結，使得學校教育科研有了新的進展，取得了一定的成果。一、加強理論培訓，強化科研意識1、圓滿完成培訓工作。今

16、年上半年，突如其來的“非典”給學校工作帶來極其的不便，但我們依然按照_年制訂的教科研培訓計劃，一手防非典，一手抓培訓。針對不宜大面積集中的實際，我們積極挖掘各校的內部潛力，以教師自學、小組討論為主要形式，提倡自我反思，自我提高。全鎮所有在職小學教師參加了培訓，參加培訓率達到_，其中_位教師撰寫了課題實施方案，交案率達到_，_位教師參加了市進修學校的教科研專題測試，通過率達到_。圓滿完成了培訓工作，提高了教師的科研意識，提升了教師的科研水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎。2、拓展教師學習空間。_年，是我校教育科研學術氛圍較濃的一年。一是“請進來”。_月，邀請市教科所副所長徐炳炎到校作了

17、新課程理念下的教科研工作的專題講座；_月，邀請市教師進修學校書記徐金珠到校作了做一個智慧型教師的主題報告；同月，邀請衢州市教育局基教處楊治平老師到校作了新課程標準的思考的學術講座。與名家、名師面對面的交流，近距離的接觸，使廣大教師受益非淺。二是“走出去”。上半年，教科室主任參加市教師進修學校_的教科室主任培訓，并赴臺州進行考察學習；暑期，選派優秀教師參加了新課程通識培訓；下半年，_教研組長參加教研組組長培訓。各類培訓結束后，由培訓教師_全體教師進行了二級培訓，從而達到全體提高，全面優化的目的。二、完善規章制度，規范科研工作1、健全管理機構。_年，我校申報的課題達到了_項，為了進一步加強科研管理

18、的實效性，校教科室開始推行課題組長負責制，由課題組組長主持本課題的研究，教科室給予協調指導和幫助，形成了教科室課題組長課題組成員三級科研管理網絡。2、制定科研規劃。根據市教育科研規劃辦公室編制的“_”后三年教育科研課題指南，結合本校的實際，教科室_力量制訂了石門鎮小學_年教育科研規劃。根據這個規劃，教科室制訂了_年的教科研工作計劃，給全校的教育科研工作指明了方向，明確了目標。3、完善規章制度。為了保證課題研究的實效性，科研成果的實用性和可推廣性。我校依據衢州市、_市兩級教科所的有關課題管理規定，制訂了石門鎮小學教育科研工作管理實施細則、石門鎮小學教育科研學習制度、石門鎮小學教育科研研究制度、石門鎮小學教育科研立項課題管理辦法等一系列規章制度。三、開展科研活動，提升科研成果1、開展課題研究。_月，衢州市和_市_年度的課題研究成果評比結果揭曉，鎮中心小學的衢州市一般規劃課題小學生發展性學習習慣培養的研究獲三等獎，_市一般規劃課題輕松愉快，自主發展的課堂教學模式研究獲二等獎。_月，教科室_全體課題組成員，對_年度衢州市一般規劃課題農村小學開展語文綜合性學習的策略研究進行了階段總結，并形成了階段成果報告，印發給每位教師。_月，教科室又_全體課題組成員進行了全面總結，理清了一年來的研究成果，形成了研究報告。_月，將該課題的研究成果報告上交衢州市教科所鑒定