1、2021學校隨班就讀工作方案_學校老師隨班就讀工作總結 學校生隨班就讀工作總結 資料對于我們的學習跟工作都是特別有關心的，學會用正確的方法閱讀資料能夠關心我們更快地學習，怎么樣才是正確閱讀資料的方法？工作總結之家為您推舉2022年優質范本2021學校隨班就讀工作方案，供參考。 工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文，也是應用寫作的一個重頭戲。下面是給大家整理的20 xx學校隨班就讀工作方案，歡迎參考 篇一：20 xx學校隨班就讀工作方案 一、指導思想： 樹愛心，轉觀念，樂觀探究特教與普教一體化的訓練形式，推動特別同學隨班就讀的教學改革，全面提高特別同學的綜合素養。 二、基本狀況： 我校共有

2、6名特別同學，其中六班級2名，五班級3名，四班級1名。這些同學都是很特別的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動癥。所以，在平常的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。 三、工作目標： 1.優化隨班就讀同學的育人環境，促進隨班就讀同學的健康進展; 2.形成有利于特別同學隨班就讀的良好的學校育人機制; 3.建立敏捷、高效的特別同學課外輔導保障機制。 四、詳細做法： (一)更新觀念，統一思想，優化育人環境。 為隨班就讀同學營造一個良好的訓練環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校常常性的工作。隨班就讀工作與一般訓練相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此，我校進一

3、步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教育處詳細負責，制訂隨班就讀訓練工作方案、使廣闊老師充分熟悉隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分老師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響一般訓練、降低教學質量的錯誤熟悉，形成人人關懷、愛惜、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素養好、業務水平高、工作仔細、熱心特教工作、師德良好的老師擔當有隨班就讀生班級教學，行政會上特地爭論有關特別訓練事項，在提高熟悉的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到詳細學校工作方案中，有方案、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。 (二)加強管理，規范隨班就讀工作。我校本著有利于同學的進展，有利于訓練教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要

4、抓住三個環節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。其次，結合隨班生的實際學習狀況，制定隨班生個別化輔導方案。第三，課堂教學中，老師們實行以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。第四，在座位支配上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生賜予適當照看。第五，老師在備課、同學作業批改與布置方面都從隨班生的實際動身，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的詳細問題和輔導方法，批改作業要求面批。平常，注意材料積累，不斷反思，總結閱歷教訓，發覺存在問題，實行相應的措施。 (三)發揮資源，普特滲透，共同提高。 學校充分發揮現有的教學資源，如：試驗室、

5、美術室、舞蹈室等，培育同學的愛好愛好，培育隨班就讀同學的生活自理力量。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展一幫一活動，為隨班就讀同學配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要樂觀參與學校舉辦的各活動，樂觀參與上級部門舉辦的各級各類競賽活動。 篇二：20 xx學校隨班就讀工作方案 一、指導思想 以張掖市特別訓練工作方案為指導，對有特別訓練需要的少年兒童進行符合他們自身進展需求的訓練，使他們學到肯定的科學文化學問和基本的勞動技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧進展，為他們今后能真正獨立、公平地參加.生活，成為自食其力的勞動者而努力。 二、工作目標： 1.優化形成特別

6、同學隨班就讀的育人環境，促進隨班就讀同學的健康進展。 2.形成有利于特別同學隨班就讀的良好的學校育人機制。 3.建立敏捷、高效的特別同學課外輔導保障機制。 4.使隨班就讀的特別同學素養較以前有提高。 5.做好隨班就讀同學的心理輔導工作。 三、現狀分析 我校共有隨班就讀生1人。這個同學認知力量、學問水平相于同齡的同學來說相差不遠，他喜愛集體生活，樂于參與各類集體活動，我們在隨班就讀工作管理比較詳細，細致，周到。 四、主要工作 1.完成統計建檔工作 完成新學期隨班就讀同學的統計、建檔工作。確定隨班就讀同學的負責老師。為隨班就讀同學建立個別訓練檔案。有活動，有記錄。 2.制定個別訓練方案 依據不同狀

7、況為特別同學建立起規范的檔案，制定個別訓練方案，確保特別兒童與一般孩子一樣享受公平的優質訓練。學校本著以同學進展為基礎的理念，將以生活化訓練、個別化輔導、活動中學習、合作化教學的方式樂觀開展隨班就讀工作，注意培育同學的自我進展力量及參與學校、班級的實踐力量和生存力量。 3.加強專題業務學習 組織老師學習，學習有關隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念，并滲透于平常的訓練、教學工作中，改進工作方法，提高工作效率。 4.近距離關愛隨班生 要求任課老師實行近距離的教學方式。老師要常常與同學促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們溝通，讓同學感受到老師對他們的理解與關懷，消退孤獨、自卑的心理。以心育為突

8、破口，每位老師都是心理健康訓練者，用自己的愛去澆灌特別的幼苗。擬訂教學方案，面對每個智障同學，提高素養;同時，樂觀協作同學進展部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀同學融入集體中，學習學問，感受歡樂。充分發揮小干部的作用，身旁配備小干部，準時提示該做什么，不該做什么，應怎樣做，賜予準時的伙伴關心。 5.加強教學模式探究 依據以往的教學實踐，我們認為在隨班就讀工作中應實行以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別訓練。我們要求在座位支配上、將隨班生支配在最惹眼的位子，便于老師準時地關心。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特別兒童給以適當地照看。在老師備課、作業布置與批改等方面

9、從隨班生的實際狀況動身，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得生活技能，培育愛好為主。在實踐總結的基礎上，對隨班就讀的課程設置、教材選用、教學方法、教學評價等方面進行深化的討論，發動老師參與特教科研，不斷提高隨班就讀的訓練教學質量。 6.加強教研組建設 加強教研組建設，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動，積累閱歷，溝通心得，切實提高老師的隨班就讀教學水平。教育處將組織老師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓舞老師完成教學任務。學期結束，對隨班就讀教研組進行總結，參加學校的先進教研組評比。 7.加強家長培訓工作 學校和班級老師要與隨班就讀生的家長準時溝通，取得家長的協作關心;實行多種形

10、式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點及基本的訓練方法，對其子女做好家庭訓練訓練工作。 我們信任我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導下，在學校領導的關懷，在廣闊師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務，讓隨班生在校內中歡樂地學習，平安生活，健康地成長。 篇三：20 xx學校隨班就讀工作方案 一、指導思想： 依據訓練面對全體同學的訓練方針，堅持訓練以人為本，以同學進展為本的教學理念，以吳中區特教指導中心特別同學隨班就讀管理細則為原則，切實關注每個同學的進展，努力做好隨班就讀工作。依據我校實際狀況特制訂本工作方案。 二、工作措施： 1.加強領導管理 學校主要領導要進一步重

11、視關懷隨班就讀工作，并把此項工作納入學校工作方案，隨班就讀工作小組要定時、定點、定內容召開會議，對隨班就讀工作進行布置、小結、討論，把此項工作切實落實到實處，使本校的隨班生在原有基礎上有所進步和提高。 附：隨班就讀工作領導小組.。 組長：王偉芬副校長 副組長：張榮珍副教育 組員：徐杰團支部書記兼班級組長 施英班級組長 汪琴班主任 2.加強教學常規管理。 (1)任課老師對隨班生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學方案。 (2)在課堂教學中，對隨班生要做到有提問，有輔導，有巡察，有反饋，加強對他們的個別輔導。盡量給他們留有針對性的作業。既不能由于作業太難而牽強拔高，達不到效果。也不能由于學問不

12、把握而放棄對他們的作業要求，作業應面批，便于準時輔導鼓舞。 (3)開展伙伴助學活動，所在班級，各學科要選擇兩位以上優秀同學進行伙伴助學。 (4)多與隨班生溝通，消退他們心理上的自卑感，盡量使他們認為自己與其他同學是一樣的，自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。 (5)每學期至少與家長聯系一次，相互了解隨班就讀生的學習生活狀況，有利于更好地進行訓練。 3.加強老師隊伍管理。 加強對隨班就讀工作的宣揚和訓練，進一步強化思想意識，確立每一個孩子都絢爛的理念，提高每一位任教老師對隨班就讀工作重要意義的熟悉，同時，切實提高老師的師德，任課老師要對同學有愛心，多關懷。要樹立在義務訓練階段實施普教、特教一

13、體化的訓練思想，只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的訓練。 4.加強考核制度的管理。 每月一次對任課老師教學六仔細工作進行檢查考核，學期結束再進行考核評估，考核內容和要求：一是任課老師平常對學校要求完成的常規工作;二是隨班就讀同學的進展狀況。 5.加強檔案資料管理。 (1)開學初，要求班主任填寫好隨班就讀生登記表。 (2)一學期一次對任教班主任進行隨班就讀工作考核，并備案。 (3)每月一次對任教老師進行備課檢查并有記錄。 (4)期末對隨班就讀生進行學習成果匯總，借此了解其學習狀況。 (5)學校開學初制定好隨班就讀工作方案，期末做好小結工作。 三、工作支配 第一學期 九月份： 1.傳達學習吳中

14、區特教中心隨班就讀工作會議精神，布置隨班就讀工作; 2.對隨班就讀同學進行測試，并訪談同學家長了解狀況。 十月份： 1.各學科老師制定個別化訓練方案; 2.預備隨班就讀同學個人技能展現活動。 十一月份： 1.召開隨班就讀任課老師會議，溝通隨班就讀同學個案，開展研討活動; 2.開展隨堂聽課活動。 十二月份： 1.召開隨班就讀班主任工作會議，了解隨班就讀同學學習生活及思想狀況; 2.學習現代特別訓練雜志中有關文章。 一月份： 1.填寫隨班就讀同學學籍卡。 2.小結一學期隨班就讀工作狀況; 3.隨班就讀同學檔案整理歸檔。 其次學期 三月份： 1.制定各學科教學方案; 2.召開班主任工作會議，溝通隨班

15、就讀同學狀況。 四月份： 1.溝通隨班就讀個性化教學閱歷; 2.開展隨堂聽課活動。 五月份： 1.開展隨班就讀同學作業展評; 2.召開家長會，了解隨班就讀同學家庭表現。 六月份： 1.填寫隨班就讀同學學籍卡。 2.總結一學期隨班就讀工作狀況。 3.隨班就讀同學檔案整理歸檔。 擴展閱讀 2021隨班就讀工作方案書 隨班就讀工作的開展有助于形成有利于特別同學隨班就讀的良好的學校育人機制，使隨班就讀的特別同學素養得到提高。下面是給大家整理的20 xx隨班就讀工作方案書，歡迎參考 篇一：20 xx隨班就讀工作方案書 指導思想： 隨班就讀同學在生理上智力進展上都存在不同程度的缺陷，作為隨班就讀學校我們有

16、責任制造相宜的學習條件，摸索新課程下有效的訓練教學模式，使他們的潛能得到開發，學習愛好得到激發，力量得到熬煉，錯誤得以訂正。為此，我校嘗試實施大小課堂結合的模式，落實措施，細化管理，逐步提高隨班就讀同學的綜合素養，提高隨班就讀工作的質量。 詳細措施： 1、重視大課堂訓練教學，體現公正與關愛。所謂大課堂教學就是平常隨班就讀課堂教學，隨班就讀同學大部分學習時間是在平常隨班就讀課堂中，因此，我們要求老師必需重視大課堂教學，在備課環節考慮既能滿意一般同學學習的需要，完成既定的教學目標，又能滿意隨班就讀同學的需要。要為隨班就讀生設計符合他們的特定教學目標和教學環節，老師應做到心中有目標、有方案。在課堂上

17、，給與他們情感上和學習上足夠關注，課后加強輔導，保證必要目標的完成。對他們的輔導采納小步訓練、多級提高;即時反饋準時強化的方法，努力使隨班就讀同學能夠基本跟上班級的教學進度。在大課堂教學中為了有利于隨班就讀同學的個別輔導，我們將這些隨班就讀生支配在第一排，鼓舞他們樂觀參加，讓他們多動腦，勤舉手。同時又支配一位紀律、學習較好的同學做他們的小老師，達成同學之間的互幫互助，在隨班就讀生的四周形成一個友情、互助的氛圍，使他們感到集體的暖和，增加他們的上進心，形成良好的學習氛圍，促進學習提高。 2、加強小課堂訓練教學，突出個別輔導。 所謂小課堂教學泛指資源老師的個別化輔導。隨班就讀同學由于智力等方面的障

18、礙，在學習、生活中和正常兒童相比會遇到更多更大的困難。為此，我們除了在大課堂課教學中，賜予他們足夠的關注，使他們能夠融入班級活動，與同伴建立正常的交往。還加強小課堂教學。在對隨班生進行智力、行為習慣、運動力量等方面進行分析的基礎上，設計了認知學習、運動康復、生活自理、手工制作四個方面的小課堂，每周特地支配兩節課把各班的隨班就讀生集中在資源教室由特地的資源老師按教學方案的實施個別化。同時，也要求資源老師樂觀開展一對一的小課堂輔導。 總之，大課堂是本，小課堂是大課堂有機的補充和提高。我校在關注大課堂教學的同時也要加強了小課堂教學，把大小課堂結合起來為隨班就讀同學創設更加寬闊的進展空間。 3、制定考

19、核細則，規范日常管理。 為了提高隨班就讀工作的實效性，教育處在制定老師六仔細考核細則的時候，把隨班就讀工作的要求詳細分解到老師備課、教學、作業布置與批改、考核等方面。要求老師備課中能有針對隨班就讀同學的內容，在課堂教學中能因材施教，進行分層教學。關注隨班就讀同學在課堂上的表現，賜予準時的個別輔導。能針對隨班就讀同學的實際狀況進行作業設計，降低難度，使隨班就讀同學也能每天學有所得。同時，要求老師能耐心做好隨班就讀同學的輔導工作，把他們也納入到補差的行列中，做好輔導記錄。 在平常的管理中，教育處能充分發揮導向作用，對隨班就讀工作進行檢查和指導，在平常的隨堂聽課中，留意觀看老師對隨班就讀生是否關注，

20、在教學常規檢查中，看老師備課中是否體現出對隨班就讀生的分層要求，查隨班就讀生的學習成果是否穩定或有所提高，發覺問題準時反饋，并將檢查結果納入到老師的六仔細工作考核中。在考核中，努力做到自評與他評相結合，力求考核的全面性、真實性，使考核這一手段促進老師工作的開展;考核后，同老師進行溝通、溝通，有效地推動此項工作的開展。 三、小課的課程支配及其他。 1、課程支配 節次午別星期組別 星期一午修活動1 星期二康復課2 星期三自理課3 星期四制作課1 星期五自理課3 2、老師支配： 認知課：施敏華、顏慧麗、陶紅波 康復訓練課：王小平、蔣福定、 手工制作課：金挺、張茜茜、梁靈永 生活自理課：顏海萍、陳維佳

21、、梁玲玲 備注：1、晨間活動時，第一節課7：157：35其次節7：408：00 2：午修時，第一節課12：0012：25其次節12：3012：50 3：因考慮到指導老師一般班駐班等狀況，小課堂集中輔導課可由一位老師或幾位老師組織，詳細有組內老師協商自定。 4：帶為本組負責人。 5：運作過程中如有不妥請準時告知。 篇二：20 xx隨班就讀工作方案書 一、指導思想： 樹愛心，轉觀念，樂觀探究特教與普教一體化的訓練形式，推動特別同學隨班就讀的教學改革，全面提高特別同學的綜合素養。 二、基本狀況： 我校共有6名特別同學，其中六班級2名，五班級3名，四班級1名。這些同學都是很特別的孩子，除了智力有殘缺之

22、外，還患有多動癥。所以，在平常的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。 三、工作目標： 1.優化隨班就讀同學的育人環境，促進隨班就讀同學的健康進展; 2.形成有利于特別同學隨班就讀的良好的學校育人機制; 3.建立敏捷、高效的特別同學課外輔導保障機制。 四、詳細做法： (一)更新觀念，統一思想，優化育人環境。 為隨班就讀同學營造一個良好的訓練環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校常常性的工作。隨班就讀工作與一般訓練相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教育處詳細負責，制訂隨班就讀訓練工作方案、使廣闊老師充分熟悉

23、隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分老師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響一般訓練、降低教學質量的錯誤熟悉，形成人人關懷、愛惜、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素養好、業務水平高、工作仔細、熱心特教工作、師德良好的老師擔當有隨班就讀生班級教學，行政會上特地爭論有關特別訓練事項，在提高熟悉的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到詳細學校工作方案中，有方案、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。 (二)加強管理，規范隨班就讀工作。我校本著有利于同學的進展，有利于訓練教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。其次，結合隨班生的實際學習狀況，

24、制定隨班生個別化輔導方案。第三，課堂教學中，老師們實行以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。第四，在座位支配上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生賜予適當照看。第五，老師在備課、同學作業批改與布置方面都從隨班生的實際動身，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的詳細問題和輔導方法，批改作業要求面批。平常，注意材料積累，不斷反思，總結閱歷教訓，發覺存在問題，實行相應的措施。 (三)發揮資源，普特滲透，共同提高。 學校充分發揮現有的教學資源，如：試驗室、美術室、舞蹈室等，培育同學的愛好愛好，培育隨班就讀同學的生活自理力量。同時在黨、政、團、少先隊組

25、織中開展一幫一活動，為隨班就讀同學配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要樂觀參與學校舉辦的各活動，樂觀參與上級部門舉辦的各級各類競賽活動。 篇三：20 xx隨班就讀工作方案書 1.隨班就讀個別化教學方案的內容 隨班就讀個別化教學方案的內容，應包括同學狀況、教學目標、教學措施三個部分。 (1)隨班就讀同學的狀況 要求對同學狀況的描述必需客觀、辯證、簡明和抓住問題的癥結。前一學年(期)同學的考核分析狀況，是制訂后一學年(期)教學目標和教學措施的依據。 (2)教學目標 要求依據隨班就讀同學的實際狀況和教材、大綱(一般學校課程標準并參照特別學校教學大綱)，對教學目標作適當的削減

26、內容(要點)和降低(層次)要求的處理。削減內容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、有用性原則及后續性原則;增加和提高缺陷矯正補償、職業技能訓練和.生活適應、個性培育進展等內容和要求。 (3)教學措施要求 教學措施(策略)必需詳細、明確，有針對性，便于執行和檢查效果。 2.隨班就讀個別化教學方案的形式 隨班就讀個別化教學方案包括三個部分，分別為總方案、分方案和教案。 (1)總方案個別化教學總方案落實于隨班就讀同學教學檔案卡中，實行一人一卡。該卡由班主任負責填寫，一式二份。其中，一份交學校領導督促檢查;一份由班主任和特教教研組牽頭，會同和協調相關任課老師(語數老師和資源老師為主)共同執行。要定期

27、召開個案會議，爭取有關領導、老師、輔導人員(包括同學本人和同學家長)共同參加。 (2)分方案 隨班就讀個別化教學分方案涵蓋了隨班就讀同學接受訓練的兩種形式：在一般班學習常規課程以及在一般班以外(如資源教室)接受輔導或學習幫助課程(或稱為特別課程)。分方案要求學校從同學的障礙及其改善的程度的實際需要動身，以盡可能地讓有特別訓練需要的同學在最少受限制的環境里接受訓練為原則進行訓練安置。在確定安置方式后，一般班老師和資源老師應依據各自任教的科目制定個別化教學分方案。 (3)教案 老師制定的教案和個別化教學方案應成為有機的整體。在兼顧全班共性的同時，教案中對于隨班就讀同學的教學目標、教學過程(提問、練

28、習)等特別要求必需單列或注明;擔當一般班以外輔導訓練任務的老師所制定的教案，必需針對缺陷補償的目標、內容和方法。同時，老師作好輔導記錄。 2021年隨班就讀工作方案. 學校要與時俱進，樂觀作為，做好殘疾兒童隨班就讀工作，加強組織領導是推動隨班就讀工作的前提，完善運行機制是落實隨班就讀工作的關鍵，下面是給大家整理的20 xx年隨班就讀工作方案.，歡迎參考 篇一：20 xx年隨班就讀工作方案. 一、工作目標 在隨班就讀體系建立、就學安置、資源教室建設、師資培育培訓、教學督導評估、送教上門模式討論等方面樂觀探究，進一步深化我縣隨班就讀討論工作，促進特別訓練內涵進展。 1、建立健全領導機制。完善隨班就

29、讀工作的領導機構、管理制度和討論體系，完善進展特別訓練的相關配套政策。 2、打造縣特別訓練研訓中心，提高老師素養，充分發揮其在全縣特別訓練老師的培訓和訓練教學討論的輻射作用。通過試驗討論，實現隨班就讀工作的精細化管理，打造隨班就讀區域資源中心。 3、加強過程管理，提高隨班就讀工作質量。在生源鑒定、崗位職責、教學管理、巡回督導、考核評估等方面做到制度明確、流程規范，獎懲分明，讓殘兒權益得到保障，為殘兒獨立成才打下基礎。 二、主要工作 1、充分發揮縣特別訓練學校的人才資源優勢：組建縣特別訓練研訓中心，負責全縣隨班就讀師資培訓、教改討論、督導評價等，實行資源整合，實現資源共享。 2、完善隨班就讀管理

30、制度：包括各部門分工及崗位職責;內部檔案管理制度;教研學習制度;巡回指導制度;考核評估制度等。 3、建立隨班就讀巡回指導老師工作管理機制：包括巡回指導制度、流程的確定，以及服務模式、服務內容、管理與考核方法等。 4、建立隨班就讀師資培訓長效機制：依托省特別訓練專業委員會，結合國培、省培方案，制定桃江縣特別訓練老師專業化進展三年規劃。 5、探究送教上門訓練模式：在送教上門服務對象、方式、內容及指導方法等方面形成系統、規范的操作范式。 三、進度支配 20年x月召開隨班就讀工作會議，商討相關政策的落實，及制度編訂; 20年x月全縣隨班就讀骨干老師培訓。 20年x月桃江縣特別訓練數字資源中心建設。 2

31、0年x月試驗點校的工作討論、方案完善，開展第一輪巡回指導工作。 20年x月隨班就讀閱歷論文、案例征集、評比。 20年x月各試驗點校就詳細的試驗進行階段性總結，并依據領導小組的督導看法，制定整改方案。 20年x月隨班就讀工作督查，并開展送教上門工作。 20年x月資源教室建設及工作規范的制定，開展其次輪巡回指導工作。 20年x月年度工作督查評比。 20年x月依據督查評比狀況完善各項規章制度，對試驗工作進行第三次調整。 篇二：20 xx年隨班就讀工作方案. 一、智障對象概況： 我班現在有一個殘疾兒童，劉月聰是一個比較特別的兒童。他的聽力不好，在無助聽設備關心下，在理解和溝通等活動上重度受限，在參加.

32、生活方面存在嚴峻障礙，坐在班級里的其次排，平常她上課基本上都是靠看，語言的表達力量也比一般的同學差。面對這樣特別的孩子，作為老師的我倍感更有責任關愛她、關心她。但經過一年的共同學習生活，我們班的同學漸漸地都能夠接受她了，現在她也有幾個常常一起玩的小伙伴。看著同學們像對待一個一般同學一樣的對待她，我打心底感到興奮，也為她的努力感到驕傲。 二、指導思想： 樹愛心，轉觀念，樂觀探究特教與普教一體化的訓練形式，推動特別同學隨班就讀的教學改革，全面提高特別同學的綜合素養。 三、工作目標： 1、優化形成隨班就讀同學的育人環境，促進隨班就讀同學的健康進展; 2、形成有利于特別同學隨班就讀的良好的學校育人機制

33、; 3、建立敏捷、高效的特別同學課外輔導保障機制。 首先，更新觀念，統一思想，優化育人環境。為隨班就讀同學營造一個良好的訓練環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是訓練常常性的工作。隨班就讀工作與一般訓練相互支持、相互滲透、相互啟發、 優勢互補。為此，制訂隨班就讀訓練工作方案、在分管領導和教研組長關懷組織下，特教工作有目標、有方案、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復學習與宣揚訓練，讓隨班生享受到比一般兒童更為優越的訓練權利，并通過不斷努力，讓她獲得勝利的喜悅，使她身心得到健康進展。 其次，加強管理，規范隨班就讀工作。我本著有利于同學的進展，有利于訓練教學，實事求是的原則，在實施的過程中

34、主要抓住三個環節。第一，：仔細分析、了解、審議，最終對該生作出訓練的方法，確定教學的學問。其次，對該生實施差異性教學：并針對實際狀況，適當降低教學要求。在課堂教學中，我實行以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。在座位支配上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中老師們都能對隨班生賜予適當照看。我在備課、同學作業批改與布置方面都從隨班生的實際動身，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質量。第三，注意資料積累，建立好檔案：為了促使我校特別訓練的全面進展，本著特教特辦的原則，明確普教各類常規特教必需相應到位，而且能體現特別訓練特別性的要求。平常，注意材料

35、積累，不斷反思，總結閱歷教訓，發覺存在問題，實行相應的措施。期初依據該生的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。 最終，發揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發揮現有的教學資源，如：自然室、美術室、舞蹈房等，培育同學的愛好愛好，培育 隨班就讀同學的生活自理力量。同時在政教處、少先隊組織中開展一幫一活動，為隨班就讀同學配備好小先生、好伙伴，讓她在學校大家庭中健康成長。 我在隨班就讀同學工作中留意激勵孩子自尊、自愛，努力學習科學文化學問，使她將來成為一個對.、對人民有用的人。 2021隨班就讀班主任工作方案. 做好殘疾兒童隨班就讀工作，要求加強教學討論是促進隨班就讀工作

36、的有效途徑，培育同學適應力量是開展隨班就讀工作的重要任務。下面是給大家整理的20 xx隨班就讀班主任工作方案.，歡迎參考 篇一：20 xx隨班就讀班主任工作方案. 一、工作目標 在隨班就讀體系建立、就學安置、資源教室建設、師資培育培訓、教學督導評估、送教上門模式討論等方面樂觀探究，進一步深化我縣隨班就讀討論工作，促進特別訓練內涵進展。 1、建立健全領導機制。完善隨班就讀工作的領導機構、管理制度和討論體系，完善進展特別訓練的相關配套政策。 2、打造縣特別訓練研訓中心，提高老師素養，充分發揮其在全縣特別訓練老師的培訓和訓練教學討論的輻射作用。通過試驗討論，實現隨班就讀工作的精細化管理，打造隨班就讀

37、區域資源中心。 3、加強過程管理，提高隨班就讀工作質量。在生源鑒定、崗位職責、教學管理、巡回督導、考核評估等方面做到制度明確、流程規范，獎懲分明，讓殘兒權益得到保障，為殘兒獨立成才打下基礎。 二、主要工作 1、充分發揮縣特別訓練學校的人才資源優勢：組建縣特別訓練研訓中心，負責全縣隨班就讀師資培訓、教改討論、督導評價等，實行資源整合，實現資源共享。 2、完善隨班就讀管理制度：包括各部門分工及崗位職責;內部檔案管理制度;教研學習制度;巡回指導制度;考核評估制度等。 3、建立隨班就讀巡回指導老師工作管理機制：包括巡回指導制度、流程的確定，以及服務模式、服務內容、管理與考核方法等。 4、建立隨班就讀師

38、資培訓長效機制：依托省特別訓練專業委員會，結合國培、省培方案，制定桃江縣特別訓練老師專業化進展三年規劃。 5、探究送教上門訓練模式：在送教上門服務對象、方式、內容及指導方法等方面形成系統、規范的操作范式。 三、進度支配 20年x月召開隨班就讀工作會議，商討相關政策的落實，及制度編訂; 20年x月全縣隨班就讀骨干老師培訓。 20年x月桃江縣特別訓練數字資源中心建設。 20年x月試驗點校的工作討論、方案完善，開展第一輪巡回指導工作。 20年x月隨班就讀閱歷論文、案例征集、評比。 20年x月各試驗點校就詳細的試驗進行階段性總結，并依據領導小組的督導看法，制定整改方案。 20年x月隨班就讀工作督查，并開展送教上門工作。 20年x月資源教室建設及工作規范的制定，開展其次輪巡回指導工作。 20年x月年度工作督查評比。 20年x月依據督