1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 歷史教師教學工作總結 【導語】工作了一段時間是否有什么收獲跟感悟呢？作為一名職場中人，一定要養成寫工作總結的好習慣。歷史教師教學工作總結范文是為大家準備的，希望對大家有幫助。 【篇一】歷史教師教學工作總結范文 20XX-20XX學年度轉瞬之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。 今年，在教學方面，我擔負著高二年級四個班的教學任務，同時還擔任了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成績提高，同時也抓住每一個機遇對學生進行思想道德教育，轉瞬之間，一個學期立刻就要

2、過去，在新舊學期的交接時刻，謙遜小心地總結過去工作中的經驗和教訓，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業務水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。 一、改變學生在教學中的地位。 傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽略了教學的反潰往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。譬如在講授人教版必修一第10課_片戰爭時，我提前給學生布置了預習作業，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生提前去找答案，去思考。如“英國為什么要發動_片戰爭？，“假如沒

3、有虎門硝煙，_片戰爭會不會爆發？，“為什么說南京條約是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志？細小的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發了濃重的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。 二、正確處理內容與形式的關系。 教學中的內容，是指要讓學生把握的知識，形式是指讓學生把握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的把握，假如只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，由于學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的

4、情緒，影響了教學效果，在這種狀況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽略森林，完成了由淺入深的學習。 三、把“困惑留給學生 輕易得到的，人們往往不會。在教學過程中，這個現象也表現得十分明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生由于什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己

5、產生問題，自己去解決問題。譬如在講授人教版必修一第27課世紀之交的世界格局時，我首先向學生列舉了好多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發生，我并沒有急于告訴學生答案，而是激勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的探討下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案結果揭曉的時候，好多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門可惜的藝術，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。 教學有法，但無定法。在新課改的理念中，學校是學生發展的空間，課堂是學生發展的平臺，一個

6、追求科學方法，考究科學理念的平臺，一定會塑造出的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫穿于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在開心、有效的學習中健康的成長，讓自己在開心輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。 【篇二】歷史教師教學工作總結范文 這一學期我擔任初一年級一個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。由于初一年級學生剛剛接觸歷史這一門學科，如何讓學生更快更好的熟悉歷史學科，成為教好歷史課的重要資料。現將這一學期以來，

7、鄙人在教學工作方面的總結，以期能在以后的教學過程中揚長避短。 一、備課 備好一節課是上好一節課的前提條件。初一學生剛剛接觸歷史學科，對學生來說一切都是新鮮的。假如沒有充分挖掘學生的興趣點，就會讓學生對歷史充滿厭惡，不愿學習，顯然這不利于以后的歷史教學。所以我在上課前定要先備課。不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種PPT等吸引學生學習興趣，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 二、

8、學習教法 為使講解清楚化，條理化，確切化，條理化，確切化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次明顯，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得簡便，學得高興； 注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極厭惡歷史的學生都樂于上課了。 三、向別人請教 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，不但聽本學科組的公開課，我還進取

9、跨學科聽課，進取加入市縣的教研活動，加強自身的教學技能。做到邊聽邊學，學習別人的優點，戰勝自我的不足，并往往邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改善自我的教學工作。 四、布置作業并批改 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。由于初一的學生來自于不一樣的小學，他們書寫存在著必需的差異。所以我專門布置并指導了課堂作業的書寫要求，以其能夠讓學生養成規范的書寫格式，培養良好的書寫習慣。另外，讓學生認真完成生態課堂學習指導，由于此本練習重點突出，并且緊扣考點，所以要求學生認真完成，我也及時批改，并作出相應的講評。同時分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并

10、針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。 五、完善課后輔導工作 在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。 這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在

11、此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生尋常存在好多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 當然，人無完人。我也存在著些許不足。諸如有些時候沒能認真備課，作業批改不及時等。可是我會在接下來的工作中盡量戰勝自我的缺點和不足。 【篇三】歷史教師教學工作總結范文 本學期，我擔任初一年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，

12、有步驟地開展。依照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，戰勝不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。 一、認真備課。 不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 二、加強上課技能，提高教學質量。 為使講解清楚化，條理化，確切化，條理化，確切化，情感化，生動化，做到線索清楚，

13、層次明顯，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得高興;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極厭惡歷史的學生都樂于上課了。 三、虛心請教其他老師。 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，戰勝自己的不足，并往往邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，提升自己的教學工作。 四、認真批改作業