1、幼兒園教案范文大全【篇一：幼兒園教案范本】樂樂幼兒園半日教案范本 一、晨間活動 0：00-0 ：00 1、開窗通風；整理教室,預備好當天幼兒飲用水； 2、接待幼兒并對幼兒進行二次晨檢 3 早上入園能主動有禮貌和老師問好； 4 不帶細小危急的物品 5 ； 6、嬉戲： xxxx 二、早操 0 ：00-0 ：00 1、老師精神飽滿帶領幼兒做好早操預備； 2、勉勵幼兒主動跟著老師做操；三、訓練活動 0：00-0 ：00 例如：活動名稱：我長大了活動目標： 1.使幼兒在觀看比較的一系列活動中,體驗到自己的成長； 2 辨論自己小時候和現在的外貌變化；學習文檔 僅供參考活動預備： 1.嬰兒圖片如干； 2.幼

2、兒小時候照片和近期照片各一張； 3.嬰幼兒用品如干； 4.請一名媽媽帶著寶寶來做客；活動過程：一談談小時候的我 請幼兒觀看嬰兒圖片 2讓幼兒依據自己帶來的物品,談談自己小時候的事；二、看看現在的我請一位母親帶她的嬰兒來班上作客,讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高,發覺自己現在的變 化；請幾個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子,進一步體會到自己長大了；想想現在我們除了身體上有變化,仍有別的什么變化沒有？（會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會說 話,仍會幫媽媽做事等等；）小結：現在的我不僅長高長大了,而且仍懂事多了,能干多了；三 嬉戲時間隧道 1. 將幼兒小時候的照片貼在上方,排一列

3、 照片貼在下方,排一列“ 現在的我 ” ；“以前的我 ” ,將現在的我 2 . 把“ 以前的我 ”和“ 現在的我 ”連起來,做成 “ 照片迷宮圖 ” 請大家找 一找、用手指連連看,哪一個是好伴侶小時候的照片；學習文檔 僅供參考課后反 思：；四、生活活動 0：00-0 ：00 生活活動：入廁、洗手、喝水 1.能自己整理衣褲,養成便后洗手的好習慣,愛惜廁所衛生；2.有正確洗手的方法,有手臟時自覺洗手的習慣； 3.自主取、放口杯,養成良好的飲水習慣；五、戶外嬉戲（區角嬉戲） 0：00-0 ：00 嬉戲活動：民間嬉戲貼燒 餅 活動目標： 1、練習快跑和躲閃跑,提高身體的靈敏度和和諧性； 2、體驗運動帶

4、來的樂趣；活動預備：平整一塊空場地,畫一個大圓圈；活動過程： 1、帶領幼兒做廚師操：送菜（跑）,切菜（上肢運動）,炒菜（上 肢運動）,翻餅（下蹲協作手腕運動）； 2、嬉戲：貼燒餅；（1）交代嬉戲站位：幼兒分成人數相等的兩隊,面對圈心站成內外 雙圈,圈內站兩名幼兒；（2）介紹嬉戲方法：圈內兩人以猜拳打算追逃者,一人追,一人逃,被追者在圈內穿梭跑,如快被追上時站在一位內圈小伴侶的前面,即為安全,假如被追上,就互換角色；學習文檔 僅供參考（3）幼兒嬉戲,依據活動量跳著嬉戲次數；六、午餐預備 0：00-0 ：00 午餐預備： 1、開展餐前講故事活動； 2、預備好幼兒的擦嘴毛巾和漱口茶杯； 3、組織幼兒

5、用肥皂水洗手； 4、用配比好的 84 擦桌子消毒,再用清水抹桌子； 5、勉勵幼兒寂靜用餐,養成不挑食、不剩飯菜、不過量進食；七、餐后漫步 1、；八、午睡 1、老師定時對幼兒進行巡查,觀看是否有反常；2、；下午：一、午睡 1、幫助幼兒起床 2、培育幼兒自我動手才能 二、午點 1、； 2、；學習文檔 僅供參考三、集教活動（區角、室內嬉戲）（集教活動依據上午的步驟寫）（區角、室內嬉戲依據戶外活動流程寫）四、戶外活動（大班）嬉戲活動：民間嬉戲貼燒餅活動目標： 1、練習快跑和躲閃跑,提高身體的靈敏度和和諧性； 2、體驗運動帶來的樂趣；活動預備：平整一塊空場地,畫一個大圓圈；活動過程： 1、帶領幼兒做廚師

6、操：送菜（跑）,切菜（上肢運動）,炒菜（上 肢運動）,翻餅（下蹲協作手腕運動）； 2、嬉戲：貼燒餅；（1）交代嬉戲站位：幼兒分成人數相等的兩隊,面對圈心站成內外 雙圈,圈內站兩名幼兒；（2）介紹嬉戲方法：圈內兩人以猜拳打算追逃者,一人追,一人逃,被追者在圈內穿梭跑,如快被追上時站在一位內圈小伴侶的前面,即為安全,假如被追上,就互換角色；（3）幼兒嬉戲,依據活動量跳著嬉戲次數；五、離園預備 1、整理幼兒外表 2、；六、離園學習文檔 僅供參考備注：這個范本是我大致弄的哈,格式些可以依據這個樣子去寫哈！如有不清晰的可以問我哈 .【篇二：怎么寫幼兒園教案】教你寫教案在日常教學工作中,撰寫活動設計是備課

7、的重要環節,幼兒園老師 如何撰寫教案；教案寫得好,目標明確、條理清晰、層次分明,那 么在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確；反之,就條理不清、輕重不分,教者思緒不明,學者一頭霧水,就 不能達到好的教學成效；可見,寫好活動設計是上好課的重要前提,這就如最平常的吃飯,總要在吃前先把飯菜預備好才能開頭吃,飯 菜可口就吃得香,飯菜味道不好也就難已下咽；那么,怎么樣才能 預備好一桌色香味俱佳的飯菜即一個好的教案呢,我覺得應當從以 下幾個方面去考慮；一、教材的挑選做菜第一要買菜；買什么菜,要買多少菜都要謹慎考慮,要考慮吃 飯人的口味喜好、胃口大小,假如買的菜是人家不喜愛吃的,或者 菜燒

8、多了吃不了燒少了又不夠吃,那這頓飯都是做得不勝利的；也 就是說,我們挑選教材要考慮幼兒的年齡特點、愛好愛好,一節課 的內容深了、淺了、多了、少了,都是不恰當的,只有挑選適合幼 兒年齡特點,能引發幼兒愛好的教學內容,才能先發制人,從根本 上達到訓練的目的；如小班兒歌教學過橋,正是考慮到小班是幼兒書面語言進展的 基礎階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言進展的最好 載體；挑選這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強,符合小班幼 兒愛動的特點,很適合小班的孩子學習；而且,我覺得這個內容仍 有很強的情境性,可以籍此把幼兒帶到兒歌所特定的情境中,從而 使幼兒身臨其境地感覺兒歌,學習兒歌；學習文檔 僅供

9、參考兒歌太陽和月亮也是同樣的道理,兒歌的語言淺白、規律性強、情境明顯,而且有利于幼兒制造性思維的進展,所以挑選在小班階 段進行教學；二、目標的確定確定一個活動的目標就如在現有的材料中確定做什么菜、做幾個菜,讓人吃了這些菜后吸取怎樣的養分,在哪些方面有多少的提高；比 如補充多少維生素,多少蛋白質等等；活動目標主要從三個方面來確定：如兒歌過橋的目標是：1、學問 2、才能 3、情感 1、學習口齒清晰、聲音自然地朗讀詩歌； 2、嘗試簡潔地仿編； 3、體驗活動的樂趣；小兔過橋跳跳跳,小鴨過橋搖搖搖,小烏龜過橋爬呀爬,小袋鼠過橋媽媽抱；目標 1 學習朗讀、學習兒歌是學問層面的,是學問的積存和鞏固；目標 2

10、 嘗試簡潔地仿編是才能層面的,是才能的提高和錘煉；目標 3 體驗活動的樂趣是情感層面的,是心情的體驗和表達；當然,在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮,但也不是 說每個活動設計都是這樣三條目標,有時候也可以結合起來,而且 可以依據每個活動的側重點來支配目標的前后；如兒歌太陽和月 亮的目標就是這樣的：太陽和月亮學習文檔 僅供參考太陽出來了,小狗醒來了,小貓醒來了,白天真喧鬧；月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜靜靜； 1、能積極地參加活動,體驗詩歌帶來的樂趣； 2、嘗試創編詩歌,激發幼兒的制造精神；目標 1 中參加和體驗就包含了學問和情感兩方面的內容,參加活動 就是在活動中學習兒歌,

11、完成學問上的學習和積存；體驗樂趣就是 情感方面的感受；目標 2 中的創編和激發就是才能方面的培育,使幼兒的制造才能有 了肯定的提升,制造精神也有了開拓；而且在兩個目標中明顯體驗 是更為重要的,因些放在第一目標中；也就是說,在不同的活動中,有時候是學問目標最為重要的,有時候是情感目標最為重要的,而有時候是才能目標最為重要的,可以在目標的排序中表達出 來,假如是三者并重的,那就可以依據學問、才能、情感來排列；三、流程的設計流程的支配正如做菜的次序,是先放主料仍是先放佐料,放佐料時 是先放姜蒜仍是先放酒醋都是有講究的,放得好放得適時就色美味 鮮,入口回味無窮；如放料放得不好就食欲全無,再好的養分再好

12、 的材料也是付之東流,失去應有的價值；一盤菜能不能在第一時間引發食者的食欲,我覺得菜的色很重要；一堂課能不能在第一時間引發幼兒的愛好,開場的第一環節很重要；引題能不能先聲奪人,對一堂課的進展有著至關重要的作用；所以,這第一炮肯定要打響打好而且要打得精確,把孩子的留意力最大力 度的吸引過來；如在過橋的第一環節中,開頭我就讓幼兒以小動物的身份進場,加上場景的布置 草地、小橋 ,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為 兒歌的學習制造了氣氛；并在導入課題時滲透安全訓練,讓他們過學習文檔 僅供參考橋的時候要留意安全,其實也是把孩子的留意力引到過橋本身上,防止顯現諸如玩水等與本課關系不大的情形；而在太陽和月亮的

13、第一環節中也是創設好夜晚的情境 關燈,拉 上窗簾 ,自然帶幼兒進入：天黑了,回家睡覺了；并初步感受詩歌 情境中的寂靜；一、二分鐘后開燈、拉開窗簾,表示天亮了,很自 然地進入其次情境也是其次環節的學習；一般在引題后就是重點內容的學習了,這里有一個循序漸進、由淺 入深、由表及里的過程；就如上菜的次序,先來點開胃的,然后才 是主菜,最終仍來點水果；在吃主菜時,既要考慮到味道,又要考 慮到養分,也就是說要教之有法,要讓幼兒學得高興,學有所得；而怎么教、怎么學就看你活動過程怎么去設計；所以在設計的過程 中仍有老師的很多隱性因素滲透在設計中,自己的心中肯定要明白 這個環節要支配在哪里,要如何支配,為什么要

14、這樣支配,只有做 到設計時的心中有數,才能做到上課時的運用自如；現在以過橋為例重點講一下設計的流程和其中設計者一些隱性的理念；環節二讓幼兒過橋并提問你是怎么過橋的,明白幼兒已有體會及其是否能 用語言表達,老師在這一環節中有意識地按幼兒說的把語言完整化,兒歌化；再用一個小故事引起幼兒觀看課件的愛好,同時完整地觀賞兒歌,在幼兒心里留下一個完整的印象；在逐一觀賞小動 物過橋時分句觀賞兒歌,讓每一句兒歌與相應的動物相匹配,加深 印象并適時地把一動物過橋的動態用兒歌的語言表述出來,為之后 的完整學念兒歌打好基礎；這兩個環節的設計其實都在為幼兒學習兒歌服務,都是環繞過橋的 主題在綻開活動,把幼兒的原有體會

15、逐步提升為兒歌語言；環節三讓幼兒學小動物過橋,體驗小動物過橋時的心情、動作；由于這時 候,孩子們看了動物過橋,學了兒歌,已經躍躍欲試地很想自己動 一動了,這一環節的設計既滿意了幼兒想動的欲望,其實也是進展學習文檔 僅供參考了孩子的身體動作,給整個活動增加了趣味性；跳舞慶祝過橋勝利,給幼兒一個渲泄歡樂的平臺,讓幼兒體驗歡樂,感覺歡樂,共享快 樂；環節四在這時設計一個仿編的環節,是由于孩子們已經有了較為豐富的感 性體會,兒歌的語言也已經比較熟識；我自己用一些動物的小圖片 來啟示幼兒摸索、仿照,是給幼兒一個學習的連續,讓他就兒歌以外的小動物是如何過橋這一問題去摸索,去仿照該動物的動態、動 作；并把這

16、一大事編成兒歌,用兒歌的語言來表述出來；環節五最終一個環節我以小青蛙的話提示小動物回家來終止本次活動,這 與開頭的帶小動物們出來玩想呼應,使整個活動給人以一種完整的有始有終的感覺；在活動的最終,我們很簡潔犯一個低級錯誤,即認為反正課已經完 了,趕忙收場了事,殊不知這樣做很簡潔造成頭重腳輕、牛頭蛇尾 的感覺,所以在最終的環節也肯定要淡定不迫、有始有終,最好能 與開場相呼應,使整個活動有圓滿的感覺；而且在整個活動設計中 要有一條主線貫穿始終,使整節課條理清晰,不要中餐西餐滿堂彩,一會兒用筷子一會兒用刀叉,造成不必要的紛亂；在每一個活動中都有一個學習、鞏固、提升、遷移的過程；一個好 的活動設計在終止

17、時也是留有懸念的,正如一盤好菜吃完了仍口有 余香,一節好課上完了也不應當是嘎然而止,而應當是余味無窮,意猶未盡；四、教具的預備教具是為教學服務,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都 要用在刀刃上；教具的設計和預備即要考慮幼兒的年齡特點,更要 考慮課的需要；學習文檔 僅供參考教具的份量要足,但不要多了,多了簡潔引起不必要的麻煩,如在過橋中假如考慮到美觀,可以在草地上再放些花朵,可這樣一 來就簡潔把幼兒的留意力轉移到不重要的地方去,大就引起紛亂、離題而去、不行整理,小就多花心思轉移幼兒的目光,把孩子的思 緒拉回到活動中來,樣多此一舉的教具預備就大可不必；教具的制作要精致,但不要花俏；可以利用現

18、成的實物,也可以利 用廢舊物品制作,但絕不行粗制濫造,以免給人造成不負責任的感覺；但也不必太多花俏,既鋪張時間,又簡潔分散幼兒的留意力,甚至有時候會中看不中用；在寫教案時只要把本課有關的教具寫清晰就好了,當然,教案里寫 到的預備并不單單只是教具的預備,仍包括幼兒的學問預備,如有 一些特別的活動仍要有天氣預備等等；五、教案的要素一個完整的活動設計包含四個要素,即上面說到的四個大點： 1、設計意圖,也可以是教材分析 2、活動目標 3、活動預備 4、活動過程 5、活動延長總之,要寫好教案,第一要挑選適合各年齡層次的幼兒學習的教材,然后對教材進行深化的分析,謹慎地確定活動的目標,環繞目標展開流程設計,每一個環節都要切實為目標服務,以達到教得輕松、學得高興的目的,每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發展；【篇三：幼兒園教案格式】學習文檔 僅供參考幼兒園教案格式 活動內容： x 班科學活動目標：（情感、認知、才能目標）至少要表達兩項目標 1.認知目標 2.才能目標