1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初一英語書寫教案教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。今天為大家精心準備了初一英語書寫教案，希望對大家有所幫助!初一英語書寫教案 一、教材分析 本模塊題材為童話故事，主要是關于Goldilocks的故事，另外增加了精衛填海的故事。內容和情節很簡單引發學生的興趣，語言簡單易懂，描寫細致生動，十分有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言，促使學生更有意識地自覺學習英語。 講故事須使

2、用一般過去時，所以本模塊繼續以一般過去時作為語法學習重點。通過操練、使學生在把握語言結構的同時、既學習語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到漂亮的童話故事，并能學會描述一個完整的故事或一件事情 二、教學目標 1.知識目標: 語音：規矩動詞的一般過去時的發音 詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、di

3、e、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto 語法：規矩動詞的一般過去式。 功能：按時間順序描述事情。 話題：以童話故事(fairytales)為話題。 2.能力目標： 聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。 說：運用一般過去時表述事件，講簡單的故事。 讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節。進行簡單的技能訓練。 寫：運用一般過去時寫簡單的事情。 3.情感目標：通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣、感受學習的樂趣。 三、學習策略、文化意識 1.學習策略：形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。 認

4、知:聯系，歸納，猜測等技能。觀測并歸納規矩動詞的一般過去式、提高自學能力。 調控：從同伴處得到反饋，對自己在表達及作文中的錯誤進行修改 交際：學習運用恰當詞語講解童話故事。 資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的童話故事 自學策略：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發現語言現象背后的規律、并能運用規律舉一反三。 合作學習策略：相互學習，取長補短，注意從他人的演示中吸取經驗、注意學習策略共享。 2.文化意識：對比中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣、從而拓展視野、激發學習英語的興趣。 四、教學重點與難點 重點：通過童話故事訓練學生的聽、說、讀、寫能力，把握規矩動

5、詞的一般過去式。 難點：把握規矩動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。 五、模塊任務(ModuleTask) 能夠運用規矩動詞的一般過去式陳述簡單的故事。 六、教材處理及教學設計 我們把本模塊劃分為3課時： Period1:VocabularyandListening、PronunciationandSpeaking Period2:ReadingandVocabulary Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask 初一英語書寫教案 教學目標： 1.學會不同工作的英文表達方式。 2.了解同學父母的工作。 3.學會簡單的介紹自己將來的

6、理想。 教學內容： 重點詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police 重點句型：1.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher. Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer. 2.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher. Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger. 總體思路:本單元采用任務型的教學模式，設計了三個任務活動，首先以比賽的形式，讓學生通過工作的描

7、述，來推測工作的名稱;然后由學生自己下座位找與自己父母工作一致的同學，練習所學的句型;其后讓學生用所學句型談論自己的理想。所有任務的設計，由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了一定的語言基礎。 語法知識 一般現在時 (1)一般現在時主要由動詞原形表示，但第三人稱單數后要加-s，另外be有特別的人格形式，見下表: 一般現在時 (2)一般現在時的否定式見下表 一般現在時的否定式 (3)一般現在時的疑問式及簡潔回復，見下表。一般現在時的疑問式 (4)一般現在時的基本用法如下。經常性或習慣性的Igetupatsixeveryday. 客觀真理，客觀存在，科學事實。 Themoonmovesro

8、undtheearth.月亮圍著地球轉。表示格言或警句中。 Pridegoesbeforeafall.驕者必敗。現在時刻的狀態、能力、性格、特性。Idontwantsomuch. 教學板塊設計: Task1：Knowthenamesofthedifferentjobs 目的：通過這個環節，教師完本金單元的新單詞的導入，通過提供應學生對于不同工作的具體描述，讓學生猜出工作的名稱，這樣為整節課任務的完成奠定最基本的詞匯基礎。在做猜謎游戲時學生能夠做到精神集中，并能激發學生的學習興趣。 課前準備：教師需要準備關于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,la

9、wyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的具體文字描述。 課堂學生活動： 1.教師向每個小組發放一份關于工作的描述，競賽看那個小組最先猜出答案，并將本組的謎語提供應全班，讓其他組競猜，這可以將學生的注意力，吸引到課堂上來，并對同學年的謎語加以思考。此活動以小組為單位，讓學生通過謎語來推測工作的名稱，猜對者給小組加分。 Theriddlessuppliedbytheteacher: 1)Iworkinthehospitaleveryday.Myworkisveryhardbutalsoveryimportant.Thedoctorsandpatientsneedm

10、yhelp.Ihelpthedoctorandlookafterthepatients.Ialwayswearwhiteclothes.Peoplecallusangelsinwhite. 2)Idriveacareveryday,butthecarisnotmine.Therearemanypeoplesittinginmycareveryday.Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney. 3)Myjobisverydifficultbutinteresting.Ihelppeopleonthecourt.IfIsucceedIwillgetlots

11、ofmoney,butifIfail,Igetnomoney. 4)Iamveryproudofmyjob.BecauseIamyoureyourmother.Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong.SometimesIamverystrict. 5)Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople. 6)IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes.Io

12、ftenaskpeople:Whatwouldyoulike?Iamreallyverybusy. 2.在所有單詞導入后，以小組為單位，將所有單詞按不同的標準分類，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過這項活動，學生能將所學單詞落到筆頭上，同時是對所學單詞的又一次穩定，而且不同的組有不同的分類原則，開發了同學無限的想象空間。 Task2:Knowwhatyourgroupmembersparentsdo. 目的：通過這個任務，學生能應用本單元的主要句型，詢問本組成員父母的工作。 課堂活動： 1.小組活動，在小組內小組成員相互詢問父母的工作。應用句型：Whatdoesyourmotherdo

13、?SheisaWhatdoesyourfatherdo2.向全班同學匯報調查結果 3.同學下座位，在限定的時間內，看誰能找到父母與自己父母工作一樣的同學，并且數量最多。 4.向全班同學作匯報。比賽看那個小組完成的數目最多。Task3Whatdoyouwanttobe? 目的：讓學生學會用簡單的句型來介紹自己的理想，通過此活動導入新的句型并進行大量的操練，讓學生充分的把握。 課堂活動： 1.教師通過介紹自己的理想導出句型:Iwanttobeasinger.Whatdoyouwanttobe? 2.小組內組長來統計本組同學的愿望，比賽看那組同學的愿望最多，并作小組匯報。 Homework:思考一下

14、自己的理想工作對人都有哪些要求?課后反思： 本單元的基本詞匯和基本句型，內容較多，所以針對不同的內容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證明了這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。 1.在導入新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學生通過工作的描述，來推測工作的名稱，首先比賽的形式，調動了學生的興趣，其次猜謎的這種形勢更有利于讓學生開動腦筋，思考問題大大吸引了學生的注意力。 2.其次個任務由學生自己下座位找與自己父母工作一致的同學，通過這個競賽形式教師為學生提供了一個安全的語言環境，學生可以大膽的練習所學的句型。其后讓學生用所學句型談論自己的理想，培養了學生的價值觀和理想觀。 初一英語書寫教案

15、 教學目標： 把握過去進行時態的用法 教學設計過程： Step1Revision （學生活動）利用圖片或照片復習過去進行時的用法。 （錄像演示）通過情景復習過去進行時表達一個過去某個時間所發生的動作。 Step2Listening （聲音課件展示）讓學生邊聽邊完成聽力練習 Step3Readandsay （學生活動）根據不同的職業特點，讓學生選擇最好的答案來回復警察的問話。 （錄像演示）情景演示警察調查案件時詢問每個人的情景，運用過去進行時來表達當時發生的動作。觀看后教師可讓學生寫對話并表演出來。 （學生活動）提供一個案情，讓學生來表演過程。 Hereisanothersituationfor

16、thestudentstopractise.Averyfamousdrawingwasstolenintheartgallerylastnight.Youaretryingtofindoutwhodidthat.YoucanaskthequestionWhatwereyoudoingatnineoclocklastnight?Aftereveryonehasansweredthequestion,theclassdiscusstogether,Whodoyouthinkstolethepaintingfromthegallery?Why? Step4Readandtalk Readthetab

17、leaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday,thenaskandanswerinpairs. Morning Afternoon Night 8:00 8:55 9:45 10:10 11:05 12:00 English Chinese Morningexercises Physics Biology Lunch 1:30 2:25 3:30 5:00 6:00 Music PE Playbasketball Swim Supper 7:00 8:00 9:00 9:30 10:30 WatchTV Writealetter Playc

18、omputergames Readnewspaper Gotosleep （錄像演示）情景演示詢問過去某個時間點正在進行的動作，看后讓學生進行模仿練習。 Step5Writing 通過圖片展示昨天一天的主要活動，讓學生描述每個不同的時刻正在發生的動作。然后讓學生用過去進行時描述自己昨天的一天的活動。 Step6Reading （錄像演示）情景演示關于鄰里關系的幽默故事，回復：Howdoyouthinktheneighbourwasntagoodneighbour? （課件演示）讓學生跟讀此篇幽默故事，回復以下問題： 1.WhywereMashaandSashatiredofMisha? 2.WhatdidMashaborrowtoday? 3.DidSashawanttolendhim? 4.HowdidSashado? 5.Whatdoyouthinkhappenedatlast? 6.WhatwillyoudoifyouwereSasha? Step7Discussion Discusswhatapersonshouldorshouldno