1、第 第 頁高三語文教師工作總結范文高三語文老師工作總結1 一、思想方面 作為一名老師，我特別留意自己的師德修養。平常積極參與各種學習和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力掌控最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學老師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向明師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能喜愛同學，關懷同學，對同學嚴格要求，諄諄教導，爭取讓他們成為具有綜合素養的新型人才。我基本上是以校為家，平常有更多的時間和精力進行課程教學的討論和預

2、備，不計較個人得失，以全身心投身于教學工作。教育目的明確，立場端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作仔細負責，關懷同學，愛惜同學，為人師表，有奉獻精神。 二、教學方面 一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊敬同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。 1、仔細做好常規教學工作 (1)課前預備：依據學情，仔細備好課。 仔細鉆研考試說明考試大綱，努力熟識高考題型，掌控高考各考點命題趨勢，了解重點與難點，掌控知識的規律，能比較自如地運用，知

3、道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已掌控的知識傳授給同學，包括如何組織材料、如何安排每節課的活動。 (2)仔細上好每堂課。 組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，努力激發同學的情感，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕同學的負擔。 (3)提高教學質量，著重課后落實 1、同學愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，常常對同學進行思想教育，

4、常常利用課余時間到教室里去，對同學進行輔導與援助。 2、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，努力提高教學水平。 3、積極充電，征訂多種教學刊物，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 三、不足之處 1、對同學還需嚴格要求。督促他們實時完成作業。 2、上課時有時把自己的心情帶進課堂。今后務必努力以積極的狀態進入課堂并影響同學。激發活力，感染語文課堂。 3、在應對高考上，進一步加強對同學學習方法的指導。 今后，我將更努力的學習，爭取在今后工作中取得更好成果。 高三語文老師工作總結2 在這一學期中，我立足同學，立足教材，立足高考實際，親密關注相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了肯定

5、的成果。展望20_年高考，我們信心百倍。現將20_-20_學年度第一學期語文教學工作總結如下： 一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，仔細討論考綱和考試說明 開學初，針對高考的新形勢，仔細討論考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，細心選題，重點突出，忙而不亂，穩扎穩打。針對同學普遍基礎較差的實際狀況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位精確，教學工作踏實有序。 二、討論同學實際狀況，了解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處 仔細分析上學期的同學成果，找出薄弱環節與存在的問題，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題，實時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學

6、中著重過程管理，從四個方面落實教學任務： 1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求同學干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成狀況仔細督促、檢查，發覺問題實時處理，力爭把目標落到實處。 2、序化訓練。針對同學的實際狀況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推動，反復強化。 3、量化分析。對平常的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，仔細統計分析每個同學答題狀況，找出同學學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。 4、深化輔導。課后輔導是提高同學成果的重要一環，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對同學的學情，主動找同學溝通，把

7、工作做到同學心里，把學習任務落到實處。 三、狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，向規范訓練要成果 1、基礎知識的復習：留意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中留意題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。 2、文言文復習：要求同學把學過的課文再對比說明，仔細地看一遍，讓同學利用熟識的知識積累文言文的感性材料，培育文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌控的實詞、虛詞的意義和用法。 3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習 (1)進行題型例如，出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的認識，清除其神

8、奇感。 (2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給同學，引導同學領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。 (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導同學理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。 4、努力創設語文學習氛圍：盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫技能。要求同學堅持練筆、積累材料。著重作文實戰訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。 四、關注高考動態，廣泛搜集有效信息 重視信息的搜集，常常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯系，實時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為

9、教學服務。 五、我的心得 在高中教學方面，新課改提倡建設性學習，著重科學探究的學習，提倡溝通與合作、自主創新學習。這對老師的教學技能提出了更高的要求。 應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本技能的培育。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的抱負境界才有可能實現。 提倡同學的合作學習不能忽視同學的獨立思索。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現的課堂的確能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有肯定條件的，要以同學個體的自主學習和獨立思索為前提。 語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵

10、泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就爭論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要提倡在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過相互啟發，共同探究，培育合作精神和協作技能。只有在同學充分的獨立思索的基礎上，再加強同學之間的溝通，才能使他們相互取長補短，實現真正意義上的合作。 本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的老師不僅要有過硬的專業知識，還有有耐煩、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素養，多參與教研活動，多聽有閱歷老師的課,取其精髓,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改勝利與否的關鍵性因素，我們

11、老師自身要深刻理解課改精神。 高三語文老師工作總結3 本學期我擔負日語文科班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負領導的信任和同學的盼望，爭取較超卓的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老老師學習，抽出業余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學閱歷的老師學習。經過一個學期師生的共同努力，我與同學的關系處理得比較好，大大提高了同學學習語文的愛好、取得了很好的學習效果。現總結如下： 一、思想方面 作為一名老師，我特別留意自己的師德修養。平常積極參與各種學習和會議，并常常留意翻閱報紙和

12、雜志，努力掌控最新的教育動態和教育信息，學以致用。在為人師表方面，嚴格遵守“中學老師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能喜愛同學，關懷同學，對同學嚴格要求，諄諄教導，爭取讓他們成為具有綜合素養的新型人才。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失，以全身心投身于教學工作。 二、教學方面 為了不辜負領導的信任和同學的盼望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較超卓的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老老

13、師學習，抽出業余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學閱歷的老師學習。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節課;認真聽課，仔細學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過仔細學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老老師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。另外，深入討論考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細致討論分析20_年的語文考試說明，精確把握高考動態，并且實時加以落實。 在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還留意和同事討論學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環節，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。同時，分析同學每次考試

14、狀況，對癥下藥。 每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環節，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我發覺同學的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的46題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我實時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中著重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。深化輔導。另外，專項復習，狠抓薄弱環節。 1.基礎知識的復習留意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。 2.復習

15、文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給同學。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了同學。文言文復習中不足表現在大綱要求掌控的實詞、虛詞的意義和用法，應當師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用。 3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習： (1)進行題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的認識，清除其神奇感。 (2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給同學，引導同學領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。 (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導同學理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完

16、整性。 教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為一名高中語文老師，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。 高三語文老師工作總結4 高三上學期順當結束了，這一學期是我們班主任工作中最煩瑣又最關鍵的階段，為使本班全體同學能夠在這關鍵的階段有更大的提升，我全力以赴做好各項工作，現簡約概括如下： 1、嚴抓各項常規管理。進入高三后同學中涌現了明顯的兩極分化，個別同學因成果較差、又無勤奮吃苦的毅力而開始放棄，故而常遲到

17、、上課不仔細聽、談戀愛等現象開始涌現了，故在開學之初又支部同學仔細學習中同學行為規范，堅決杜絕“十大不良行為”的涌現，嚴格考勤、重申班規、抓好紀律衛生，協作學校政教處做好愛遲到、曠課同學的思想工作，如：張紹軒、王素貞兩人通過教育有所轉變。 2、主題活動月。九月“尊師重教月”，以板報、班會的形式做好宣揚;十月“愛國主義教育月”，時逢60周年大慶，積極協作班級組開展以“喜愛祖國、挑戰自我、勝利成才”為主題的愛國主義演講競賽;十一月協作學校做好“學校文體系列活動周”的各項工作。尤其針對本學期甲流預防的重要性，堅持做好一天三報(晨報、午報、晚報)，強調教室、宿舍、個人衛生并不定期檢查。 3、加強同學、

18、家長、老師三方的聯系。高三同學已進入焦灼的備考階段，此時最離不開家長的支持，在9月底協作學校召開了家長、同學備考動員大會，使同學家長實時了解老師的備考計劃、復習要求、子女存在的問題等;對涌現心情低落、成果波動較大等問題的同學實時與家長聯系，如：鄧月琴成果明顯下滑、談戀愛甚至曠課，通過與其家長多次聯系、共同教育，使該生有了很大的轉變;多次利用班會時間引導同學緩解壓力、放松心情，對個別心理壓力過大的同學私下談話了解;支部同學聽了師大老師的講座我的高校夢，更加激勵了同學的斗志。 4、營造良好的高考備戰氛圍。本學期班級組采納了云師大附中的月考卷，與名校資源共享，到目前共進行了五次月考。為更好的從每次月

19、考中得到提升，給每個同學發了學情表，讓同學實時發覺問題、查找改進方法;每次月考后利用一節班會，讓十個同學談談自己在本次月考中的得失，從而使其他的同學得以借鑒。落實了老師同學的結對子幫扶計劃，以期能夠更為實時、深入地了解同學的學習、思想動態。 5、協作縣招生辦、學校做好高考前的各項預備工作。核對戶口簿、填寫戶籍調查表，支部同學網上報名、確認高考報名信息表，對各種表格和檔案的填寫工作，抱著對同學負責的立場，不厭其煩的反復核查，確保做到萬無一失。 6、住校生的管理。本班有住校生27人(女生25人、男生2人)，分住在5個宿舍，除按學校要求每周查宿舍兩次和一次班級支部的班主任集體巡察外，針對高三同學學習

20、焦灼、思想壓力大的特點，尤其是住校生沒有父母在身邊關愛，需要班主任更多的關懷她們的身體健康，實時了解同學思想動態，為她們排難解紛。 高三語文老師工作總結5 高考結束了，焦灼的高三復習迎來了收獲的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，盼望總結出來作為自己的閱歷積累，與大家共勉。 每個學科的性質不同，復習起來思路也不盡相同。作為語文學科來說，內容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。一貫以來語文的復習大致上分三個階段:基礎知識專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復習我們一貫堅守這一路徑，重視基礎任何時候都不應轉變。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應當更敏捷一些

21、。這一時期假如不針對詳細狀況，仍舊大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們組的想法是 1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規范的挑出來講，其余忽視不計; 2、能把答案講清晰的就講，自己都講不清晰的給同學說了只會讓他們更糊涂; 3、講題有重點，避開面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復強調它的解題思路步驟，達到讓同學舉一反三的目的; 4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導同學留意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題，加上有目的講解既可以給同學指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避開多走彎路。 語文這一科教學的重點難點在引導同學揣摩命題人

22、意圖，規范不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是同學頑疾。同學的知識不是積累的不夠，對許多同學來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯的手法，考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現手法。答案有聯系又有區分，要對每個問法都有討論。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很有用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓同學觀測判斷然后區分講解。 我們在復習時必定安排練習題，我覺得作業量的安排依照“前緊后松”比較好。一輪復習時我們選用的習題為20_年各省高考題，題量大，題型標準。開始就有一個正確的導向，專項訓練量的積累鞏固基礎知識。兩輪