1、第 頁三年級數學下冊教學計劃一、學情分析： 學生的數學基礎較差，學生的學習主動性都不強，須要在老師的督促下才能仔細聽講，完成作業；有個別基礎較差的學生，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業，須要老師多加指導。 二、教材分析： 這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步相識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。 三、教學目標： 1。會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、 2。會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 3。初步相識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步相識小數的大小，會計算一位小數的加減法。 4。相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。 5。相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公

3、式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 6。相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7。了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。 8。經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。 9。初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。 10。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，

4、建立學好數學的信念。 11。養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。 四、教學措施： 1、注意培育學生敏捷的計算實力，發展學生的數感。 2、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的相識，逐步形成統計觀念。 3、加強解決問題實力的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的實力。 4、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。 5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力。 6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。 五、課時支配： 位置與方向4課時左右 筆算除法9課時左右 統計4課時左右 年

5、、月、日3課時左右 兩位數乘兩位數6課時左右 面積。8課時左右 小數的初步相識3課時左右 解決問題4課時左右 數學廣角2課時左右 總復習。6課時左右 三年級數學下冊教學安排2 一、教學內容與教學目標： 本冊教材采納數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容： 數與代數：第一單元元、角、分與小數。結合購物的詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡潔的小數;感受比較小數大小的過程;會進行一位小數的 加減運算，能解決一些相關的簡潔問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。第三單元乘法。會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合詳細情境進行

6、估算，并說明估算的過程;能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。第五單元相識分數。能結合詳細情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡潔的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數的加減運算， 能解決一些相關的簡潔問題。 空間與圖形：其次單元對稱、平移和旋轉。結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過視察、操作，相識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。第四單元面積。結合實例相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并相識面積單位，會進行簡潔的面積單

7、位的換算;探究并駕馭長方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長方形、正方形的面積。 統計與概率：第六單元統計與可能性。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡潔數據的平均數;能對一些簡潔事務發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 實踐活動： 到商店調查三種商品的價格，做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數，并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜愛的圖形，通過平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游安排。廚房鋪地轉的選擇方案 制作七巧板。調查小組同學的身高，并計算小組的平均身高，并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴說一說。 二、教學重點：

8、 本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要基礎學問，讓學生在詳細生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。 三、教學難點： 培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的實力。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來，充分利用教材所供應的數學與生活緊密聯系的線索，培育學生學會用數學的眼光視察現實生活，從中發覺數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。 四、學情分析： 本學期我所任教的三班，大部分學生對數學比較感愛好，接受實力較強，學習看法較端正。尤其是男同學，學習基礎也還比較好，但是有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業，

9、或者作業質量較差，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的實力，以提高成果。 五、教學資源分析： 重視學生的生活閱歷，親密數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的相識。教材通過數與計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用基本事域反映運用數學探討現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學內容。 呈現學問的產生和應用過程，形成問題情境-建立模型-說明與應用的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。通

10、過上述的過程，學生將逐步駕馭基本的數學學問和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的實力，感受數學思索的樂趣，增進學好數學的信念，獲得對數學較為全面的體驗與理解。 以數學活動為線索支配教材內容，促進學生自主地參加、探究和溝通。根據標準的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現方式，以學生的數學活動為線索，綻開相關學問的學習。教材設立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長蹤跡、問題銀行等欄目，促進學生在視察、操作、思索、溝通、反思等活動中，駕馭基本的學問和技能，發展數學思索和解決問題的實力，初步形成良好的情感、看法與價值觀。 六、提高教學質量的詳細措施： (一)切實

11、加強基礎學問和基本技能的教學。 數學基礎學問的理解。教學時在使學生駕馭數學概念、法則、數量關系的同時，應更重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。處理好基本訓練與創建性思維發展及后繼學習的關系。小學生的創建性思維是在數學學習的再創建過程中逐步得到發展的，而 再創建的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。 (二)重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的愛好。 本冊教材設計了適量探究性和開放性的數學問題，給學生供應自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育學生肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學看法。老師要關注學生的個體差異，敬重學生的創建精神。對學生在探

12、究過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。 (三)重視培育學生的應用意識和實踐實力。 數學教學應體現從問題情境動身，建立模型，尋求結論，應用與推廣的基本過程。在日常的數學活動中要留意小課題探討和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容支配的密度和強度。 (四)把握教學要求，促進學生發展。 老師要擅長駕馭教材，把握學問的重點和難點以及學問間的內在聯系，依據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。 七、促進教學評估方法。 教學評估要有利于學生的發展，注意對學生學習過程的

13、考察。學問和技能的評估，試題類型要多樣化。評價應體現激勵的作用。 教學安排對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們供應的三年級數學下冊教學安排，可以幫助老師使教學有序的進行！ 三年級數學下冊教學安排3 一、學生狀況分析 我任教的三（1）班45人，三（3）班44人，男女生人數基本相同。 思想方面： 這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有劇烈的進取心。他們通過學習，受到了肯定的教化：如奮勉向上，關切他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事仔細負責等。多數同學相識到學習的重要性，不學習就落后，就沒有本事。但個別同學相識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過且過。這樣的學生應當

14、賜予正面引導。 紀律方面： 大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規章制度，按時到校上課，不遲到，不早退。上課仔細聽講，不做小動作，發言主動。能按時完成作業。 學習方面： 經過三年多的學習，大部分同學駕馭了肯定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高，計算、理解實力也具備了肯定的水平，上課時，思維靈敏，快速，回答問題主動踴躍，能按時完成老師布置的作業，并自覺的預習功課。大部分學生，上課時能比較主動的回答問題，但思索問題較慢。當然，也有一部分同學，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩定性，獨立意識不強，懶于動腦;還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎學問駕馭特不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高。

15、 總體上，從上學期成果分析看， 成果較志向但還需接著努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組綻開探討，比老師語重心長的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業囑咐一再都不能完成的同學，更要仔細對待，發覺他們思想、學習中的閃光點，激勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭青出于藍。 本期重點仍舊是培育學生的合作意識和實力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。正確對待學生中客觀存在的個別差異，讓不同的人學不同的數學。讓每個學生都有勝利的體驗

16、。 二、教材分析： （一）教學內容： 這一冊教材包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，統計（簡潔的數據分析和平均數），年、月、日，兩位數乘兩位數，面積，小數的初步相識，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動，總復習等共10個部分。 （二）教材的編寫特點： 1、計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育學生敏捷的計算實力，發展學生的數感。 2、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。 3、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的相識，逐步形成統計觀念。 4、加強解決問題實力的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的實力。 5、有步驟

17、地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力。 6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。 （三）、教學目標： 學問與技能方面： 1、口算方面：會口算整百數除以一位中國教化總網教案頻道數（商是整百數或整十數）、比較簡單的幾百幾十除以一位數、比較簡單的兩位數乘整十數。 2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的狀況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。 3、估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。 4、初步理解一個整體

18、的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。 5、能結合詳細情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。 6、相識年、月、日，能區分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。 7、結合實例理解面積的含義。相識面積單位平中國教化總網教案頻道方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探究并駕馭長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡潔的單位換算。 8、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡潔數據的平均數（限結果是整數）。會用平均數

19、描述一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。 情感與看法方面： 1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學學問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。 2、在老師的組織和指導下，通過自己主動探究獲得數學學問，初步發展創新意識和實踐實力。 3、通過教科書里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關數學的學問，體會數學是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是休戚相關。 4、在老師的詳細指導和組織下，能夠實事求事地指責自己、評價他人。 數學思索方面： 1、經驗在實際情境中相識小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象

20、，發展數感。 2、經驗利用已有的數學學問和生活閱歷探究三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的實力。 3、應用數學學問和生活閱歷解決實際問題的過程中，理解些常見的數量關系，發展抽象思維。 4、在探究長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行視察、試驗等數學活動。發展合情推理和演繹推理實力。 5、在探討求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問體的過程中，發展統計觀念。 6、培育學生初步具有清楚地表達自己思索過程的實力。 解決問題方面 1、能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理

21、解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。 2、進一步學會依據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡潔的實際問題，體會數據的重要性，增加統計觀念。 3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，主動與同學溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法。 4、在老師的指導下，能常常反思自己的學習活動，積累數學活動閱歷。能利用估計，推斷解決問題結果的合理性。 （四）教學的重點、難點 重點： 1、除數是一位數的除法、 2、兩位數乘兩位數、 3、面積以及簡潔的數據分析和平均數。 難點： 1、培育學生依據不憐憫況能精確估算的實力 2、年

22、月日時間觀念的建立和求經過時間的不同方法。 3、培育學生從實際生活中發覺問題，提出問題，解決問題的實力。 三、提高教學質量的措施 老師方面： 1、老師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學生，做到恰當的組織教學，興趣盎然地出現在整個教學過程中。 2、加強學習，提高老師自身的綜合素養，提高教化科研意識和試驗的緊迫感。 3、通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。 4、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。 5、做到每節課都運用多媒體課件，更形象生動的組織

23、教學。 6、仔細剛好地記錄教學后的感受和感悟，剛好精確地諦視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通溝通的平臺。 學生方面： 1、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐實力。 2、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變能 3、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、

24、學困生都要體現有所指導。 4、增加數學實踐活動，讓學生相識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生酷愛數學的情感。 5、加強對家庭教化的指導。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。 四、培優輔差安排 （一）后20%學生轉化安排 兩個班級的學生中，依舊不行避開地有學困生的存在，學困生往往缺乏自信念，學問欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是癡迷電視，好玩，不愛看書，留意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，激勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的

25、同學。 依據學校工作安排支配，培優補差工作是其中的一項工作要點。現對學困生輔導實行如下對策： 1、優生幫助法：為差生配一名優秀學生同座，讓優秀生幫助差生學習。 2、當一回小老師：當差生有了一些進步，或對某一學問駕馭得比較好時，為了滿意其表現欲，可以讓他們當一回小老師。這樣，他們會更加主動地參加學習活動。 3、課堂提問：差生在學習過程中，經常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學習越來越差。為此，在每堂課中，留出時間，讓學生發問。假如差生不提問，則老師加以啟發：你沒有問題嗎？那么老師問你一個問題好嗎？以促進他們動腦，主動提出問題。 4、彈性作業；學生在完成基本練習之后，可依據實際須要選做彈性作業，

26、老師可在學生做練習時，騰出時間輔導差生，當其學有余力時，激勵他選做一兩道彈性作業。 5、剛好激勵；對于差生取得的每一點進步老師都剛好予以激勵，以激發他們的學習愛好，進一步提高成果。 6、家長協作：對差生的學習狀況剛好與家長取得聯系，以便共同幫助孩子。 （二）特長生培育 剛好發覺學生的特長，培育學生的特長發展，使學生全面發展，創建展示的機會，使學生增加自信念，激發學習愛好。 五、德育滲透目標 1、養成良好的學習習慣，培育有志向、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素養。 2、在學習活動中獲得勝利的體驗，熬煉克服困難的意志，建立自信念。 3、培育愛國主義情感，提高其實力，逐步形成主動的人生看

27、法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 六、綜合實踐活動安排 （一）活動目標 1、培育學生的創新意識和實踐實力。 2、轉變學生的學習方式，發展綜合實踐實力 3、引導學生不斷提高科學素養和動手操作實力，發展數學品質。 4、關注學生的發展，滿意學生成長的須要。 5、讓學生經驗實踐與探討的過程，形成對數學的正確看法，發展學生應用數學的實力。 （二）內容支配 1、畫一畫自己家里房間的平面草圖。 2、在生活中不同的地方隨時能說一說八個方向。 3、進行估算競賽和筆算競賽。 4、統計本地一周的氣溫。 5、制作年歷。 6、算24點。 7、請你參與圖象設計大賽。 8、測量身高。 9、設計校內。 10、稱水果

28、。 （三）活動措施 1、以學生閱歷為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情景，激發學生的學習愛好。 2、通過動手實踐、收集信息、操作實踐、探討溝通等實踐活動，結合各單元學習內容，使學生進一步駕馭學問，提高實力。 3、通過活動，豐富學生對數學的感受，是學生獲得勝利的體驗，培育學生溝通溝通的習慣。 4、活動過程設計開放化，盡量讓學說自主探究、溝通。 三年級數學下冊教學安排4 一、教材分析 （一）數與代數 1第一單元“元、角、分與小數” 結合購物的詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡潔的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題；能運用小數表示日常生活中

29、的一些事物，并進行溝通。 2第三單元“乘法” 會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合詳細情境進行估算，并說明估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。 3第五單元“分數” 能結合詳細情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡潔的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。 （二）空間與圖形 1其次單元“對稱、平移和旋轉” 結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過視察、操作，相識軸對稱圖形，

30、并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。 2第四單元“面積” 結合實例相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并相識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡潔的面積換算；探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 （三）統計與概率 第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡潔數據的平均數（結果為整數）；依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果；知道事務發生的可能性是有大小的；對一些簡潔事務發生的可能性做出描述，并

31、和同伴交換想法。 （四）實踐活動 本冊教材除了支配“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中供應了如下的實踐活動： 1到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。 2找一找生活中的小數，并與同伴說一說。 3調查自己家兩個月水、電費開支狀況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。 4收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。 5用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。 6設計旅游安排。 7廚房鋪地磚的設計方案。 8制作七巧板。 9調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。 10在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴溝通。

32、經驗以上一系列視察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步閱歷，能夠運用所學學問和方法解決簡潔問題；感受數學在日常生活中的作用。 二、學情分析 本班共有13名學生，其中男生8人，女生5人。其中1人為本學期插班生。從上學期的學習狀況來看，大部分學生能夠交好的接受新學問，也有不少同學在應用題競賽中獲獎，但是個別同學基礎差，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴峻的問題。 三、教學措施 （一）讓學生在詳細生動的情境中學習和理解 本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要的基礎學問，要讓學生在詳細生動

33、的情境中學習和理解它們是至關重要的。 （二）讓學生有足夠的時間通過獨立思索、探究和建構自己的數學意義，使學生有機會探討溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意學生想成為探究者、探討者和發覺者的劇烈的心理須要，發揮學生的學習潛能，而且也供應了老師了解學生的充分機會，從而老師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。 （三）加強估算（測）實力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化。算法與策略的多樣化，不是靠老師教出來的，而是學生個體差異使然；把問題交給學生自己想方法去解決時，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。激勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生，其次是讓學生經驗溝通各自策略

34、與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇并優化適合于自己的策略與算法。 （四）重視培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的實力 要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充分利用教材所供應的數學與生活緊密聯系的線索，培育學生學會用數學的眼光視察現實生活，從中發覺數學問題，提出數學問題，并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。 三年級數學下冊教學安排5 1、注意生活與數學的親密聯系重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數

35、學學問的課外延長，加強數學學問的好用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題詳細化、形象化，激發學生求知的內驅力。 2、留意教學的開放性，重視培育學生的創新意識和創新實力。 學生是學習活動的主體，在數學教學中，老師要依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供應自主探究的機會。 3、面對全體、全面提高學生的整體素養 （1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結構的訓練，如依據條件補充問題、依據問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學

36、生分析數量關系的實力是大有裨益的。 （2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受實力，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務教化的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展特性結合起來。 （3）重視學生的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，剛好反饋，增加教學的針對性。 4、結合多媒體教學在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參加性教學。 愛因斯坦說過：提出一個問題往

37、往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻須要創建性和想象力。我安排在教學中以注意培育學生質疑問難的實力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們供應廣袤的參加空間，讓他們學得主動主動，有充分的機會去發覺，去探討，去創建。 5、作業設計力求精確、簡潔、規范、便利教學。 學生學業成果的提高有賴于高質量的練習，我們必需重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過細心設計，力求從培育學生實力動身，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培育學生想象實力和創新實力。 三年級數學下冊教學安排6 新學期起先了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生

38、在輕松的學習氛圍中，駕馭所學學問，培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學期數學教學安排如下： 一、學生狀況分析： 三年級共有40名學生。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜愛隨意講話，作業不愿剛好完成，喜愛拖拉作業。 所以本學期針對這些特點，在數學課要不僅內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育學生對數學的學習愛好，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信念

39、，增加學生的意志力，養成良好的學習習慣。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步相識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。 在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步相識。這部分乘、除法計算仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。 從本冊起先引入小數的初步相識，內容比較簡潔，此時學生在日常生活中常常遇到或用到有關小數的學問

40、和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提升學生解決問題的實力；同時也使學生初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的實力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，探究并體會引進統一的面積單位的必要性，相識面積單位，駕馭長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。 在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量

41、學問的范圍，除了面積單位的相識外，還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育學生估計面積大小和時間長短的意識和實力。 在統計學問方面，本冊教材讓學生初步學習簡潔的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學習看這兩種統計圖，初步學會簡潔的數據分析；通過學習平均數的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。 在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面

42、，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。 本冊教學依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。 三、課標對本冊教材的教學要求 1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 2、會口算一位數除

43、商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 3、初步相識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步相識小數的大小，會計算一位小數的加減法。 4、相識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）分辨其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。 5、相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正

44、方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 6、相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。 8、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。 10、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

45、 11、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。 四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標 1、教學重點和難點 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。 2、奮斗目標 1、在老師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發覺并提出簡潔的數學問題，從而發展數學應用意識。 2、在老師指導下，初步學習反思和評價。 3、在老師的激勵和指導下，能主動地參加視察、操作、探究、溝通等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有新奇心，對學習內容和學習活動感愛好，有學好數學的愿望。 4、在老師和同學的激勵

46、幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進一步培育學好數學的愿望。 5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思索，把握數量之間的關系，培育合情推理實力和演繹推理實力。 五、突出重點、突破難點的詳細措施 1、創設一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。 2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發散和求異思維的發展。 3、改革課堂教學的空間組織形式，采納問題式教學與小組合作溝通等形式來揭示學問的規律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學會相互幫助，實現學習互補，增加合作意識，提升溝通實力。 4、創設問題情景，激勵學生大膽質疑。 5、對學

47、有余力的學生激勵他們主動參加拓展練習，課堂上打算一些不同層次的練習激發學習數學的愛好，發揮他們的潛力。 六、教學專題探討安排 主題：如何提升學生分析問題、解決問題的實力 方法： 1、能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。 2、進一步學會依據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡潔的實際問題，體會數據的重要性，增加統計觀念。 3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，主動與同學溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法。 4

48、、在老師的指導下，能常常反思自己的學習活動，積累數學活動閱歷。能利用估計，推斷解決問題結果的合理性。 七、尖子生的培育和學困生的轉化 1、學困生的轉化 本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算實力差，解決問題不會分析，面對以上狀況，打算實行如下轉化措施： （1）課上充分調動學困生的學習主動性，多留心視察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。 （2）課堂練習中，督促他們仔細完成，遇到不明白的地方要大膽問。 （3）實行“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。 2、尖子生的培育 （1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維實力。 （2）發展他們的智力因

49、素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。 （3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。 八、課時支配 （一）、位置與方向（5課時） （二）、除數是一位數的除法（13課時） 1、口算除法 3課時左右 2、筆算除法 9課時左右 整理和復習 1課時 （三）、統計（4課時） 1、簡潔的數據分析 2課時左右 2、平均數 2課時左右 （四）、年、月、日（5課時） 制作年歷 1課時 （五）、兩位數乘兩位數（8課時） 1、口算乘法 3課時左右 2、筆算乘法 4課時左右 整理和復習 1課時 （六）、面積（7課時） （七）、小數的初步相識（5課時） （八）、解決問題（4課時） 設計校內 1課時 （九

50、）、數學廣角（2課時） （十）、總復習（4課時） 三年級數學下冊教學安排7 班級學生狀況分析 我們生活的世界到處都蘊含數學學問。三年級的學生目前正經驗從現實情境中抽象出圖形的過程，他們是天生的學習者，他們在對自然事物、社會現象的接觸過程中，不斷產生新的體驗，并在不斷反復的體驗活動中生成新的感悟。因此，淡化形式，注意實質，強化體驗，激勵感悟，是現代教學之道。 教材分析 本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、視察物體、統計與可能性及相識分數。 1除法主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡潔的有余數除法的基礎上學習的。 2認

51、數是在學生相識1010以內的數并能口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學相識10100以內的數。 3千克和克先教學千克的相識，再教學克的相識，然后支配了一個練習，鞏固對千克和克的相識。最終還支配了一次實踐活動。 4加和減是在學生已經嫻熟地口算20以內的加、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學口算和在101以內的兩位數加兩位數及相應減法。 524時記時法主要有兩部分：相識24時記時法和有關經過時間的簡潔計算。 6長方形和正方形是在學生初步相識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。 7乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一

52、位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。 8視察物體主要從正面、側面和上面視察物體。 9統計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數據，相識簡潔的條形統計圖，初步體會有些事務發生的可能性是相等的，有些事務發生的可能性是有大小的。 10相識分數是在學生相識了萬以內整數的基礎上，聯系實際生活的須要相識簡潔的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步相識分數。 教學目標 1.學問與技能方面 相識“萬”，會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法； 能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法； 了解24時記時法，

53、能進行一般記時法與24時記時法的換算； 了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔兩面圖形的周長； 知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度視察長方體形態的物體最多只能看到3個面； 能用比較有效的方法收集、整理數據； 初步理解事務發生的可能性有時相等，有時不等。 2數學思索方面 在解決問題的過程中，學會進行簡潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中逐步學會清楚地表達自己的觀點； 能應用學到的數學學問，解決日常生活中的一些簡潔的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。 3情感與看法方面 進一步感受數學和日常生活的親密聯系，體會數與形都能用來描述現實

54、生活中的一些現象，逐步產生對數學的愛好，能主動參加數學活動； 學習客觀地評價自己與評價他人。 教學措施 1重視基本口算和筆算餓訓練，培育和逐步提高學生的計算實力。 （1）講清算理，揭示規律。 （2）加強基本訓練，大好計算基礎。 （3）培育良好的計算習慣。 2分析應用題的數量關系，培育學生解答應用題餓實力。 （1）加強基礎訓練 （2）教給學生解題思路 （3）設計多種形式的練習。 3結合教學內容，重視培育學生的數學實力。 4留意教學的開放性，重視培育學生的創新實力。 5結合教學內容，對學生進行思想品德教化。 教學進度 單元 教學內容 課時支配備注 一除法9課時 二認數5課時 三千克與克4課時 四加

55、和減7課時 五24時記時法3課時 六長方形和正方形5課時 七乘法11課時 八視察物體2課時 九統計與可能性4課時 十相識分數3課時 十一整理與復習4課時 三年級數學下冊教學安排8 為了全面實行素養教化，更好的完成本冊的教學內容，培育學生的創新意識，提高教學質量，依據本冊的詳細內容及班級學生的實際狀況，特制定如下教學安排： 一、學生基本狀況分析 三年級一班現有學生39人，二班現有學生38人。依據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎學問的教學，還要留意發展學生智力，培育學生實力，養成良好的學習習慣。 1、小學三年級的學生雖已發展了有意留意，但還是簡單受其他事物的影響而分心。這個年齡

56、的孩子自我限制實力還較差。上課不用心聽講，有其自身的年齡特點。 2、學生一般對上課所講的內容不簡單感愛好。假如老師講得好玩，學生確定會聚精會神。 3、有的差生平常受到老師的關注少一些，而老師的指責正是一種關注，潛意識想得到老師的關注，所以不仔細聽講。 二、教學目標與要求分析 學問目標 1、結合生活閱歷，相識年月日，了解他們之間的關系，知道24時計時法。 2、結合詳細情境，進一步理解四則運算的意義，嫻熟的進行相關的口算，會計算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積改變的規律以及商不變的性質。結合現實素材進行估算，并說明估算的過程，初步形成估算意識。 3、結

57、合詳細情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡潔的小數 4、結合現實生活，通過詳細視察活動，了解從不同方位視察同一組物體，看到的形態可能是不同的，能分辨從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形態和相對位置。相識線段、射線和直線，了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的視察、想象和操作實力，形成初步的空間觀念。 5、結合實例，進一步相識條形統計圖，經驗簡潔的收集、整理、描述和分析數據的經過。 情感與看法目標： 1、能主動參加數學活動，在他人的指

58、導下，對身邊與數學有關的事物有新奇心和愛好，能主動參加數學活動。 2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗學習數學的作用。 3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。 4、在他人的指導下，能發覺錯誤并剛好改正，逐步養成良好的學習習慣。 三、教材內容（包括試驗）及重點、難點分析 數與代數：萬以上數的相識，年月日，小數的初步相識，計算器，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。 空間與圖形：視察物體，平行與相交 除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數，這些內容是教學重點。“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。 四、

59、落實教學任務，提高教學質量實行的措施和改進看法 1、創建性的運用和處理教材。教學選取的素材要親密聯系學生的現實生活，新奇好玩，激發學生學習數學的愛好。 2、在教學中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發覺問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設好玩的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培育學生獨立思索和合作溝通的實力，體驗合作的歡樂。 3、盡量采納敏捷多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的愛好，提高學生精確計算的實力。提倡多樣化的學習方式，重視學生特性發展。 4、應用題的教學要重 視學生理解題意，分析題意的過程，精確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的實力。

60、 5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生主動的動手、動腦、動口。 6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區分對待。作業批改要剛好，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。 7、對后進生要多給與關切和幫助，多給他們供應勝利的機會，激發其上進心。激勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。 8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，駕馭先進的教學理念。多聽課，多評課，吸取先進老師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。 三年級數學下冊教學安排9 一、學生狀況分析： 在經過了一個學期的學習后，學生在基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于