1、離霹超遑的心理健康問題及教育對策一、引言隨著時代的開展，人們的生活方式和婚姻觀念發生了巨大改變。當今社會，離婚現象越來越普遍，而離異家庭兒 童既是父母婚變的見證者，同時也是破裂婚姻的直接受害者，在這樣特殊環境中成長的孩子，他們的心理健康會受到怎 樣的影響？父母離異后應如何做才能減輕給孩子帶來的傷害？學校應如何維護離異家庭孩子的心理健康？二、離異家庭兒童存在的心理及行為問題（一）心理問題.自卑感與孤獨感隨著婚姻關系的解體，親子關系也發生了變化。在人們的傳統觀念中，離婚總是件不光彩的事，個別離異家庭兒 童因此產生了強烈的自卑感，不喜歡和朋友一起玩耍，即使在一起玩也總是顯得心事重重;總是患得患失，對

2、健全家庭兒 童的親子關系和家庭活動充滿羨慕和渴望;當遇到困難和挫折時，他們不喜歡告訴他人，選擇自己一個人默默承受;在學 習上，缺乏動力，沒有自信心。他們在日常人際交往中很少和他人談起父母的事，通常采取回避的態度;在集體活動中表 現得不合群，人際交往能力差，自控能力弱.叛逆與不信任感局部離異家庭兒童因受到同伴的排斥，慢慢對父母、對家庭產生了厭反感，不服從父母的管教，產生逆反心理。 這種逆反心理如果得不到正確引導，會開展為對老師、對同學、對社會的叛逆。個別離異家庭兒童因缺少父母一方的關 愛，易出現消極情緒和不良的情感反響，具體表現為對親情的真實性表示懷疑，情感脆弱，沒有幸福感，不信任他人， 對他人

3、的關心持否認態度，對未來的家庭生活充滿不安和恐懼3。.心理上缺乏平安感當父母剛離婚的時候，兒童會感到恐懼，害怕被父母遺棄，不知道父母為什么離婚，認為自己要為父母失敗的婚 姻負責。隨著父母婚姻關系的結束，個別兒童會發現自己的生活發生了很大改變，家庭中會有新加入的人，如父親或母 親的情人、同居者等，而這些關系都以一種松散的方式維系，極易改變或者破裂，這些關系的改變也會增強兒童的不安 全感。另外，某些離異家庭中經常上演家庭肢體暴力及冷暴力，目睹了這些暴力場面的兒童的不平安感更強。在一些離 異家庭中，父親或母親一方會因為自己婚姻不幸對孩子滿懷歉疚，放松對孩子的管教，在這種放任型的教養方式下，兒 童逐漸

4、變得自私自利，情緒狀態不穩定，性格冷漠倔強。還有一些父母那么因婚姻失敗把希望都加諸孩子身上，對孩子期 待很高，平時管教嚴苛，經常依靠懲罰和強制型策略迫使孩子遵從父母的意愿，這種專制型的教養方式會使孩子動輒得 咎，行事過于小心謹慎。這兩類兒童心理上都缺乏平安感。（二）智力開展與性格、行為問題父母角色缺失對子女的智力完善和行為開展極為不利。家庭離異對兒童某些智力因素的開展，如言語理解與推埋、 觀察的計劃性等具有顯著的消極影響4。局部離異家庭兒童具有高精神質、情緒不穩定、心理發育不成熟等個性特點， 有的會從仇恨父母開展到對社會的仇恨，甚至開展為反社會的病態人格。研究顯示，隨父親生活的兒童的心理健康狀

5、況 較差，易退縮，明顯偏執，人際關系緊張。有的離異家庭兒童會出現性格不完善和性別角色移位5。三、離異家庭兒童的心理健康教育對策良好的夫妻關系是給孩子最好的禮物，如果夫妻關系真到了不能調和的地步，那么選擇分開，由一方給予孩子持 續穩定、平安的成長環境也是對孩子好。成長環境從完整的家庭到單親家庭，兒童需要一個適應過程。離異后，父母和 學校如何做才能盡量減少對兒童的傷害？(一)離異父母方面.父母要接納現實，認識到離婚并不是一件可恥的事情，不必刻意隱瞞，直面孩子和親友，勇敢地說出內心的真 實想法，爭取理解和支持，順利度過離婚后的低谷期，調整好心態。對孩子而言，從父母口中得到平靜而真誠的解答， 會比從別

6、人那里了解到真實情況受到的傷害要小得多。.父母要調整好心態，不以受害者自居。不在孩子面前隨意講前夫(前妻)的壞話，不盲目指責對方，樂觀面對 目前的家庭狀況，在孩子面前樹立積極正面的形象。.加強親子溝通，使孩子明白雖然父母不在一起居住了，但對他的愛和關懷沒有變;抽時間多陪孩子，帶孩子出去 旅游，幫孩子排解不良情緒;根據孩子的特點培養他們的興趣愛好，把他們的精力轉移到豐富多彩的生活中去，逐漸養成 開朗自信的性格，調整自我，為未來的生活做好心理準備。.鼓勵孩子建立良好的人際關系，走出去，重建社交圈，如邀請同學結伴游玩;在家中營造熱情友好的氣氛，讓孩 子邀請同學前來作客;調動社會資源，讓孩子與雙方親戚

7、保持經常往來，但是要特別關注孩子對這些交往的詮釋，使其對 互動關系抱有正面積極的態度。.幫助孩子樹立正確的認識，與孩子共同面對家庭困境，共同擔起家庭責任。不要讓孩子覺得自己是特殊的，要 努力營造良好的生活環境，幫孩子建立自尊。不要因為離異對孩子抱有歉疚或補償心理，而對孩子格外嚴厲或者格外寵 愛，把孩子作為唯一的心理寄托，將導致他們產生過重的心理負擔，這兩種極端的教養方式都會強化“離異家庭”的標簽, 讓孩子心里感到不安。(二)學校方面.開設心理專題講座，開辟心理咨詢室，設立心理咨詢信箱，及時對離異家庭兒童存在的問題進行心理疏導和行 為矯正滋勵他們與其他學生多交朋友，融入集體，走出自我封閉的小圈子

8、。.鼓勵學生通過 、書信等方式加強與不和自己生活在一起的父親或母親的交流，體驗親情的溫暖，排解父母 離異帶來的困擾。同時，教師可通過撰寫日記評語對學生進行筆談式輔導，疏導學生的不良情緒。當發現學生有生活上 或學習上的困難，及時提供幫助，為他們送去溫暖。.發揮集體的作用。通過達成集體共識來改變人的行為比單一解決個人的問題行為更有效。良好的班風校風對學 生的影響是深刻的，具有滲透心靈的力量，能為學生感知、接受和模仿。學校可依托少先隊組織開展豐富多彩的教育活 動，如學習上結對子、集體游戲、競賽活動等，鼓勵離異家庭兒童參與，使他們認識到自己在集體中的地位，感受集體 的溫暖，增強集體意識，樹立自信心。.加強家校聯系。教師要主動和離異家庭兒童的家長保持聯系，使家長及時了解孩子在學校的表現;定期家訪，進 行家庭教育方法的指導，幫助家長提高教育水平;在全面了解、摸清學生的情況后，和家長協商，幫助學生矯正不良行為， 促進學生身心健康開展。參考文獻張肖敏，趙山明，賀占元試論單親家庭對青少年心理健康的影響及對策J.中共鄭州市委黨校學報，2009 (1)： 91-92.2黃霞.情感表達與精神健康：一項關于單親青少年的實證分析J.中國青年研究，2021 (8) ： 76-84.3陳小佳.單親家庭兒童常見心理問題及疏導對策