1、微格教學試卷(1) 本試卷僅供參考一,選擇1,微格課堂一般有幾人組成( )A.3-4 B.4-8 C 7-10 D6-10以下那一項不屬于微格教學錄象設備( )A.小型攝象機 B.錄象機 C.電視機 D.VCD在微格教學課堂上執教者一般用多少分鐘進展執教( )A.5-10B.10-15C.5-15D10-20變化技能的構成要素有( )A.做好鋪墊 B.變化方式 C.師生溝通 D.停頓5.板書的類型有( )A.網絡式 B.關系式 C.表格式 D.計算式二,填空微格教學中,評價屬于 ,它關心的主要是 .強化技能的構成要素 , , .強化技能的強化類型有 , , 等.完畢技能的程序有 , , 和 .

2、進展微格課堂教學的教室叫做 .三,簡答1、微格教學的程序有那幾個 ？2、微格教學中包括那些技能 ？四,論述對于微格教學的評價你有什么好的建議 (答案只要合理均可)答案1C,2C,3C,4ABC,5ABCD二,填空形成性評價,執教者技能目標實現的程度.供給時機,做出推斷,說明態度.語言強化,動作強化,活動強化.回憶,概括,穩固和擴展延長.微格教學教室.三,簡答1.答:分六個步驟:事前的學習和爭辯供給示范確定培訓技能和編寫教案角色扮演反響和評價修改教案后重進展角色扮演.2.答:包括導入技能,講解技能,提問技能,演示技能,語言技能,變化技能,反饋強化技能,完畢技能等.四,論述微格教學試卷(2)一.選

3、擇題微格教學的六個步驟其中正確的選項是( )A 角色扮演 B 事前的學習和爭辯C 板書設計 D 課堂教學設計關于微格教學八大技能中錯誤的選項是 ( )A 導入技能 B 觀看技能C 演示技能 D 多媒體教學技能導入技能的類型包括( )A 演示法 B 組織指引法 C 類比法 D 媒介法講解技能的構成要素有( )A 語言表達 B 說明態度C 穩固練習 D 形成連接下面不屬于完畢活動程序的是( )A 喚起興趣,激發動機 B 啟發思維C 概括 D 拓展延長二.填空英國布郎對微格教學的定義為:它是一個的的教學,從而使學生易于把握.微格教學是年由美國大學訓練系首創.變化技能的構成要素:.在提問技能的類型中評

4、價提問包括的評價和的評價.板書是利用,和等將課堂教學內容概括的,精練的書寫在黑板上形成的版面.三.簡答完畢技能的構成要素演示技能的構成要素四.論述題試分析變化技能的四大功能并說說自己該如何應用答案:一,選擇:1.A B 2.B D 3.A C D 4.A D 5.A B二,填空:1.簡化 細分2.1963 斯坦福作好鋪墊 變化方式 師生溝通觀點 方法簡練文字 符號 字母 圖形三,簡答答:供給心理預備 概括要點,明確結論回憶思路和方法 組織練習答:演示的引入 出示和介紹媒體指引觀看 操作把握說明和啟迪 整理和小結四,論述答:變化技能的功能激發并保持學生對教學活動的留意減輕學生的疲乏,利于學生對學

5、問的領悟和理解為不同水平的學生供給參與教學活動的時機形成生動,開心,和諧的課堂氣氛微格教學試卷(3)一,填空1,板書是利用簡練的文字 , 和 等將課堂教學內容概括的,精練的書寫在黑板上形成的版面.2,演示技能的類型有 , , , , .3,反響強化技能中的反響類型有: , 和 .4,課的完畢原則有: , , .5,課堂提問的作用有: , , , , .二:選擇1,課堂提問的原則( )A:目的性原則 B:科學性原則 CD:系統性原則2,變化技能的構成要素有( )A:做好鋪墊 B:變化方式 C:師生溝通 D:使用教具3,導入技能的類型有( )A:示意法 B:直接法 C:類比法 D:鼓勵法4,講解技

6、能構成的要素有( )A:形成講解的框架 B:探察指引C:語言表達 D:反響評價5,課堂提問的作用( )ABCD:調控的作用三:簡答:微格教學的定義是什么微格教學訓練的化學教學技能有哪些四,論述選擇一個教學技能編寫一個微格教案.一,填空 1,符號,字母和圖形2,操作示范,試驗演示,實物標本的呈現,圖片圖表模型的演示,電化教學演示.3,課堂觀看,課堂考察和課堂實踐操作.4,精辟,精練,精彩.5,導入,傳授,激發,提示,調控.二,選擇:1ABCD, 2ABC, 3BCD, 4AC, 5ABCD三:簡答:1,微格教學是一種建立在教學理論,視聽理論和技術根底上,通過縮減的教學實踐,系統訓練師范生和在職教

7、師教學技能的方法.2, 包括十個技能:課堂教學設計技能語言表達技能組織教學技能各類化學學問講授技能化學試驗教學技能現代化教學手段的使用技能提問技四,論述答:學校: 寧夏大學 時間: 5科目: 高一化學(2) 課題: 13 元素周期表的應用主講人: 黃丹 訓練技能:完畢技能課題學習標準:雙基要求重點問題13為代表的同主族元素性質的遞變規律.2,了解元素周期表在生產實踐中的指導作用,通過兩個探究試驗的學習,培育學生試驗設計力量.同周期,同主族元素性質的遞變規律及與原子構造的關系.時間安排教師教學行為表達教學技能要求學生行為教學媒體表達: 同學們我們今日一起學習了元素周期表的應用這一課題,了解了同周

8、期,同主族元素性質的遞變規律及原子構造的關系,那么,下面我們一起來看圖分析回憶一下剛剛的內容,看看己學到了多少.供給心理預備,進入總結階段.認真聽講過渡那么,讓我們來看看本節課的雙基要求和重點問題.讀雙基要求 1.然后我們一起來看掛圖.概括要點認真聽講并做筆記掛圖表達綜合以上對第三周期元素性質的探究,我們可以得到以下結論:從鈉到氯元素原子失電子力量漸漸減弱,得電子力量漸漸增加,而氬為性質極其穩定的稀有氣體. 引導分析,提問 :那么同周期元素性質的遞變規 律為:在同一周期中各元素原子的核外電子層數一樣,但從左到右核電荷數依次(增多),原子半徑漸漸(減小),原子核對外層電子的吸引力漸漸(增大),原

9、子失電子力量漸漸(減弱),得電子力量漸漸(增加),元素的金屬性漸漸(減弱),非金屬性漸漸(增加).這是在同一周期中的遞變規律,那么在同一主族中呢記憶穩固與學生互動共同完成回憶答復掛圖表達 :引導分析,出示掛圖:概括我們對第一主族和第七主族的分析.得出結論 :在同一主族,各元素原子的最外層電子層數一樣,從上到下核電荷數依次(增多),原子半徑漸漸(增大),原子核對外層電子的吸引力漸漸(減小),原子失電子力量漸漸(增加),得電子力量漸漸(減弱),元素的金屬性漸漸(增加),非金屬性漸漸(減弱).總結概括要點回憶答復掛圖板書:同一周期,同一主族的規律.那么在總結了規律后讓我們看看元素周期表是什么樣的呢!

10、學生協作互動認真聽講做筆記掛圖表達:好,格外好!我們共同完成了雙基要求的第一個目標,那么我們接2.互動 答復 掛圖半分鐘表達:了解元素周期表在生產實踐中的作用.有沒有人可以告知教師,在日常生活中,你們所覺察的元素周期表的作用呢互動學生答復引導那現在同學們都說了很多,同學們都很聰明,都很寵愛觀看身邊的事物,那么現在讓教師給你們補充一下好嗎:半導體材料都是周期表里金屬與非金屬接界處的元素如:鍺,硅,鎵,硒等.:催化劑的選擇.:耐高溫,耐腐蝕的特種合金材料的制取.從BB鉭,鉬,鎢,鉻的單質,具有耐高溫,耐腐蝕的特點.:查找適宜的超導材料,磁性材料.:礦物查找.:農藥多數含有氯,磷,硫,氮,砷等元素的

11、化合物.:學找抗暴劑四乙基鉛和制冷劑氟利昂,固然由于四乙基鉛和氟利昂的使用會對大氣造成污染,現正被無鉛汽油和無氟制冷劑逐步代替.互動引導學生答復表達:通過兩個探究試驗的學習,我們深入了解了周期表中各元素的性質,那么也請同學們回去思考一下,也設計一個小試驗,來證明一下門捷列夫的預言好嗎認真聽講272,3,4,5.認真聽講微格教學試卷(4)一,選擇題微格教學設計包括以下哪幾個方面( )A 訓練重點 B 學生特點C 教學目標 D 學生任務以下不屬于導入技能的是(CD)A 引起留意 B 建立聯系C 實踐指導 D 練習矯正講解技能的類型包括( )A 說明式 B 描述試C 聯系實際式 D 問題中心式在講解

12、技能的評價單中正確的選項是( )A 合理的組織教學內容 B 突出重點,強調關鍵C 師生溝通充分 D 課堂氣氛和諧,活潑反響技能的類型包括以下哪幾個方面( )A 課堂觀看 B 語言強化C 課堂考察 D 語言清楚二,填空微格教學又稱 ,它以 為根底,利用先進的媒體信息技術,分階段系統培訓教師教學技能的活動.微格教學是依據 原理和 理論為本的.微格教學的教學設計既要遵循 ,又要表達 特點.微格教學的教學設計原理和方法具有以下明顯特征,包括 , , .反響分析評議的三個步驟是 ,2 ,3 .三,簡答題微格教學需要肯定的設備和場所,簡要答復微格教學教室要考慮的兩個因素是什么微格教學在培訓教學技能中很多方

13、面優于傳統方法,概括來講有哪些方面四,論述題簡要表達一下微格教學的一般程序.答案選擇:1ABCD,2CD,3ABD,4AB,5AC填空:微型教學,現代訓練理論.反響和教學評價.課堂教學設計的原理和方法,微格教學的教學技能訓練目標把握原理,系統設計原理,優選決策原理和反響評價原理.1,2,3簡答:答: 一,是盡量削減對教學的干擾;二,是便于攝像和觀看答: 第一,目標集中,見效較快;其次,反響準時,便于改進;第三,相互觀摩,共同提高.四,論述題答:一,確定訓練目標;二,學習相關理論; 三,學習典型范例; 四,編寫微格教案;五,微格課堂教學;六,反響分析評議;七,終結評價總結微格教學試卷(5)一,選

14、擇題強化技能的應用要點包括( )A 語言清楚 B 態度真誠 C 明確目的 D 把握時機完畢活動的程序包括( )A 回憶 B 概括 C 穩固 D 拓展延長完畢技能的構成要素( )A 供給心理預備 B 概括要點 C 回憶思路和方法 D 組織練習一節課完畢的原則有那些( )A 精辟 B 精練 C 精華 D 精彩5.完畢技能的類型包括( )A 描述 B 概括總結 C 試驗 D 課外延長二,填空導入技能是教師在進入課程時運用建立問題情境的教學方式 , , , ,的一種教學行為.講解技能的構成要素: , , , , , .提問技能的類型有 , , , , .課堂提問有 , , , , .變化技能的要素分為

15、: , , .三,簡答題微格教學作為一種教學模式,它由哪幾個因素構成通過理論學習和教學實踐,我們認為微格教學主要有哪些特點四,論述題微格教學訓練的教學設計模式包括哪三個階段答案一,選擇題1BC,2ABCD,3ABCD,4ABC,5BCD二,填空引起學生留意,激發學生興趣 ,明確學生目標,形成學習動機,建立學問間聯系 .形成講解的框架,語言表達,使用例證,形成連接,進展強調,獲得反響.回憶提問,理解提問,運用提問,綜合提問,評價提問.導入,傳授,激發,提示,調控.作好鋪墊,變化方式,師生溝通.三,簡答題答:參訓對象:微格教學中參訓對象是以小組的形式進展組織的;指導教師:為了給參訓對象供給準時的反

16、響和指導,要求每一小組配備一名指導教師;設施:包括微格教學場地,微格教學軟件和硬件系統;教學軟件:在把握室中,為參訓人員預備了大量的優秀教師的課堂教學錄像帶和大量的教學參考書,以便隨時查看.答:1.理論與實踐嚴密結合;2.學習目的明確,重點突出;3.信息反響直觀,形象,準時;4.留意在教學中發揮學生的主體作用四,論述題答:第一階段是前期分析,包括鉆研教學大綱和教材,教學內容分析,學習者分析,教學目標和訓練目標的說明;其次階段是教學策略確實定,涉及課堂教學策略和教學技能策略的設計(其中包括了教學方法的選擇和組織,教師活動的設計,教學技能訓練的設計,學生學習活動的設計,教學媒體的選擇和制作);第三

17、階段是微型課的教學設計成果試行,評價,修改,也就是微型課的訓練,微格課教學方案和技能運用的評價和修改.微格教學試卷(6)一,選擇題演示技能的類型有( )A 指引觀看 B 說明和啟迪C 操作和示范 D 實物標本的呈現演示技能是教師運用以下那些教學手段( )A 試驗 B 模型C 圖片 D 多媒體以下不屬于演示技能的構成要素的是( )A 演示的引入 B 描述C 操作把握 D 試驗法演示技能的應用要點( )A 目的明確 B 操作正確C 形象鮮亮 D 語言清楚5.板書的類型包括( )A 關系式 B 表格式C 計算式 D 圖文式二,填空反響強化技能是指:教師提出 后,從學生那里取得對有信息的反響,并據此調

18、整 的行為方式.強化技能的構成要素有 , , .完畢技能有四個程序組成分別為 , , ,一堂課的完畢原則: , , .板書的類型有 , , , , 和三,簡答題簡要答復什么是微格教學微格教案的編寫主要有哪些內容呢四,論述題簡要論述一下常承受的微格教學訓練的化學教學技能有哪些答案一,選擇題1CD2ABCD3AC4ABD5ABCD二,填空教學信息 教學活動供給時機,作出推斷,說明態度.回憶,概括,穩固,擴展延長.精辟,精練,精彩.綱要式,網絡式,關系式,表格式,圖文式和計算式.三,簡答題答:微格教學是一種建立在教學理論,視聽理論和技術理論上的,通過縮減的教學實踐,系統訓練師范學生和在職教師教學技能的方法.答:(1)教學目標,指