1、精品文檔Word格式 數(shù)學(xué)教師教學(xué)個(gè)人總結(jié)800字五篇 一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和討論上、信息根底訓(xùn)練上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待進(jìn)步。那數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)呢? 下面是我整理的一些數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)的文章，歡送參考和借鑒,盼望對(duì)你有所關(guān)心。 數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)1 原來(lái)我是特殊輕視這次培訓(xùn)的，我當(dāng)時(shí)就在想，一個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)能有多么的難教，參與這為期三天的培訓(xùn)，簡(jiǎn)直就是在鋪張時(shí)間，我在得知學(xué)校讓我也參與的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)屢次跟導(dǎo)師商議，是不是可以換人，但是沒(méi)有一個(gè)人情愿跟我換，看來(lái)都是跟我有著全都的想法。但是等

2、到培訓(xùn)開(kāi)頭，傾聽(tīng)了一段時(shí)間，我才覺(jué)察我錯(cuò)得離譜，我唯一懊悔的是，我沒(méi)帶紙筆把重要的地方抄錄下來(lái)，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)參與這次培訓(xùn)的心得體會(huì)： 一、教學(xué)方法的培訓(xùn) 果不其然，這次培訓(xùn)沒(méi)那么簡(jiǎn)潔，她教的是屬于她自己的教學(xué)方式，一開(kāi)頭我還不以為然，后來(lái)我看到班上小伴侶們的反響狀況，我才知道是我太看輕這個(gè)培訓(xùn)教師了。數(shù)學(xué)本就會(huì)有許多的同學(xué)厭煩，我是教數(shù)學(xué)的，我知道許多的同學(xué)就是很難順當(dāng)?shù)某惺軘?shù)學(xué)這個(gè)東西，到了學(xué)?？删筒皇羌臃p法那么的簡(jiǎn)潔了，遇到難題想退縮是很常見(jiàn)的事情，但是在_教師的課堂上，全部的孩子都目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，樂(lè)觀的答復(fù)下列問(wèn)題，跟我的課堂效果完全不一樣，聽(tīng)了一段時(shí)間她的課，我都覺(jué)得意猶未盡。

3、這還僅僅是她給我們看的一個(gè)上課視頻而已，我不難想象親臨其境的時(shí)候，我會(huì)對(duì)課堂激起多么大的愛(ài)好。 她對(duì)課堂的理解是完全不一樣的，我們是想著怎么把學(xué)問(wèn)灌輸給同學(xué)們，而她是站在同學(xué)們的角度上想課堂怎么樣才能好玩，這就是差距所在了。 二、對(duì)待同學(xué)的方式 如今不少教師在對(duì)上課不聽(tīng)講、開(kāi)小差的同學(xué)，不是敲打就是批判的，殊不知這樣做只能激起同學(xué)們的抵抗心理，他們就會(huì)想，讓你打我，我就是我聽(tīng)你的課。這樣你只會(huì)把同學(xué)推的越來(lái)越遠(yuǎn)，我成認(rèn)這一點(diǎn)，讓我受教了，我始終都是以傳統(tǒng)的方式去訓(xùn)練同學(xué)的，數(shù)學(xué)課這種課程原來(lái)就是一節(jié)課都不能落下的，否那么就會(huì)被其他同學(xué)越拉越遠(yuǎn)，所以我對(duì)上課不仔細(xì)的同學(xué)，特別的生氣。_教師給我們

4、呈現(xiàn)了一種另類(lèi)的方法，同學(xué)開(kāi)小差了，就叫他站起來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題，沒(méi)有答出來(lái)全班就一起等他，直到他嘗試著去解答。課后在找他，詢問(wèn)是否有地方?jīng)]聽(tīng)懂的，可以再給他講講，這樣的同學(xué)，相必再也不敢上課開(kāi)小差了吧。 三、制定教學(xué)方案 從_教師的口中得知，她除了要根據(jù)學(xué)校的要求寫(xiě)教案之外，她還會(huì)根據(jù)班上的實(shí)際狀況，去寫(xiě)教學(xué)方案，據(jù)說(shuō)只有這樣才能讓班上的教學(xué)工作都在自己掌控范圍內(nèi)，合理的安排一節(jié)課的每一分鐘，讓學(xué)習(xí)更加的有效率，同學(xué)們也能學(xué)到更多的東西，這次培訓(xùn)讓我耳目一新，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的想法。 數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)2 今日一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)間里，我有幸觀摩了學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)，使我

5、深入地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的寬闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)淺薄的看法。 1、上課的教師都能根據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)布滿興趣的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 最大限度地利用學(xué)校生奇怪、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問(wèn)以制造同學(xué)“心求通而未得的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。教師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們樂(lè)觀思索，

6、激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深沉愛(ài)好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂(lè)觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓同學(xué)滿懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的引路人，不斷地提醒學(xué)問(wèn)的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問(wèn)題，解決問(wèn)題。最終得出認(rèn)知的理念。 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合的教學(xué)理念。 執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)同學(xué)鼓舞性的語(yǔ)言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課

7、授課教師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。 3、各課都展現(xiàn)了新的理念.在肯定程度上關(guān)心同學(xué)在自主探究和合作溝通的過(guò)程中,真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷,進(jìn)而使同學(xué)在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維力量,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展.讓同學(xué)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使同學(xué)學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活,而又為生活效勞.教師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)宏大的數(shù)學(xué)課堂,我們的

8、數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近同學(xué)的生活,讓同學(xué)熟悉到生活中到處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓同學(xué)體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)而是在“做數(shù)學(xué).在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)中關(guān)心同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn).充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,樂(lè)觀性和首創(chuàng)精神,最終到達(dá)使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)的目的.讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)樂(lè)觀地獲得學(xué)問(wèn),將感性的實(shí)際活動(dòng)與同學(xué)的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)同學(xué)安康成長(zhǎng),更好地進(jìn)展同學(xué)的各方面力量. 4、通過(guò)一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更新的熟悉,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)絡(luò),留意內(nèi)容貼近同學(xué)生活實(shí)

9、際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的仆人地位,留意供給同學(xué)樂(lè)觀思索與合作溝通的空間;重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,留意培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和理論力量;留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,培育同學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和力量.5、數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn),思想和方法必需由同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和進(jìn)展,而不是單純地依靠教師的講解,單純依仿照與記憶.數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里布滿數(shù)學(xué).我們留意從同學(xué)熟識(shí)的生活情境動(dòng)身,選擇同學(xué)具有肯定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)好玩的,有利于同學(xué)主動(dòng)探究的事物,創(chuàng)設(shè)鮮亮的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)靈,汲取他們綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),體會(huì)數(shù)學(xué)的意義.

10、 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,盡量讓同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決.教師要鼓舞同學(xué)樂(lè)觀嘗試,主動(dòng)去探究問(wèn)題,教學(xué)可采納“爭(zhēng)論式、“合作式等教學(xué)形式,讓每個(gè)同學(xué)都有參加與思索和發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機(jī),讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人. 數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)3 什么才是最好的訓(xùn)練?書(shū)的序言局部給了我們明確的答案：最好的訓(xùn)練是“無(wú)為的訓(xùn)練：它不為感知、卻又深深影響著人心靈的訓(xùn)練。所謂“無(wú)為訓(xùn)練，是指訓(xùn)練者遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和訓(xùn)練規(guī)律，隱藏訓(xùn)練意圖的訓(xùn)練情境的熏陶、訓(xùn)練技能的感染、教師自身的示范等為間接訓(xùn)練手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說(shuō)教，充分信任同學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，使同學(xué)在沒(méi)有直接沖突式的說(shuō)教中自

11、覺(jué)承受訓(xùn)練，在獲得親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟道理，在以自身為主體的自我訓(xùn)練中到達(dá)精神的升華和熟悉的飛躍的訓(xùn)練。 “無(wú)為訓(xùn)練需要我們教師關(guān)注，并從訓(xùn)練的細(xì)節(jié)入手身體力行。書(shū)中從四個(gè)局部：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，充分闡述了教師如何有效關(guān)注訓(xùn)練的66個(gè)細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好訓(xùn)練工作，成為精彩的人民教師。 有位哲人說(shuō)：“人的一生只在做兩件事做事與做人。其實(shí)，人的一生只在做一件事：那就是做人。因?yàn)槭率侨俗龅模鍪碌谋举|(zhì)也就是做人。因此，書(shū)中的四個(gè)局部把做人篇放在了首要位置，同學(xué)只有具備了做人的各項(xiàng)品質(zhì)才能更好地學(xué)習(xí)、做事，也才能與四周的人和諧交往。因此，訓(xùn)練的首要目的就是教會(huì)同學(xué)如何做人，然后才是傳授學(xué)問(wèn)

12、。 編者將教師最需關(guān)注的66個(gè)細(xì)節(jié)一一闡述，而在闡述的手法上也避開(kāi)了枯燥的闡述，在闡述一個(gè)品質(zhì)細(xì)節(jié)前，編者都引用了兩句名人名言來(lái)概括該品質(zhì)的重要意義，緊接著運(yùn)用一些鮮活的真人實(shí)例來(lái)詳細(xì)闡述，最終，編者提出培育這些良好品質(zhì)的方法和建議，使這本理論性很強(qiáng)的書(shū)增加了不少的文學(xué)性和興趣性，大大進(jìn)步了廣闊教師讀者的愛(ài)好。 書(shū)中表達(dá)的教師最需關(guān)注的訓(xùn)練細(xì)節(jié)之四安康是人生最珍貴的，給我的印象最深。我們?nèi)绾卫斫獍部档暮x：英國(guó)出名訓(xùn)練家洛克曾說(shuō)過(guò)：“安康之精神寓于安康之身體?？梢?jiàn)身心安康是人類(lèi)的共同追求。出名的作家海明威從小就跟著熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的父親走村串戶，穿林渡水。4歲時(shí)，他從父親那得到一支獵槍?zhuān)箝_(kāi)頭獨(dú)

13、立活動(dòng)，開(kāi)頭了釣魚(yú)、打獵和探險(xiǎn)的生活，而年幼時(shí)的這些經(jīng)受成了?老人與海?的寫(xiě)作素材。 強(qiáng)身是重要的，教師在訓(xùn)練同學(xué)時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)心。我是一名數(shù)學(xué)教師，也是班主任。作為班主任更要在教學(xué)思想上和教學(xué)內(nèi)容中浸透心理訓(xùn)練，預(yù)防同學(xué)心理問(wèn)題的爆發(fā)。我們班上有個(gè)小男孩叫白-很聰明，但就是說(shuō)話時(shí)有些口吃，說(shuō)上一句完好的話很費(fèi)力。經(jīng)過(guò)家訪我得知，白-的父母都外出打工，他從小跟著奶奶長(zhǎng)大。奶奶沒(méi)什么文化，年紀(jì)也大了，雖然始終對(duì)孩子的口吃耿耿于懷，但是卻不知道如何是好。在班里，同學(xué)們也都總是笑話白-，以致于他都不愛(ài)答復(fù)下列問(wèn)題。我留意到這一點(diǎn)之后，上課時(shí)就試著提問(wèn)白-問(wèn)題，當(dāng)他站起來(lái)，我就對(duì)她說(shuō)：“白-，你別急

14、，先想好了怎么說(shuō)再答復(fù)。教師和同學(xué)們都信任你肯定能答復(fù)的特別棒。等白-答復(fù)完了之后，我會(huì)要求全班同學(xué)給他掌聲來(lái)鼓舞他。并且表?yè)P(yáng)鼓掌的同學(xué)們都很有愛(ài)心，都是好孩子。漸漸地白-越來(lái)越愛(ài)答復(fù)下列問(wèn)題，同同學(xué)也不再取笑他，反而關(guān)心起他來(lái)，課下時(shí)總會(huì)有幾個(gè)小伴侶圍著他教他說(shuō)話，訂正他、關(guān)心他。 ?什么是最好的訓(xùn)練教師最需要關(guān)注的66個(gè)訓(xùn)練細(xì)節(jié)?對(duì)廣闊的教師有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和借鑒意義，作為教師我將細(xì)細(xì)品味書(shū)中提及的每一個(gè)訓(xùn)練細(xì)節(jié)，在以后的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中充分貫徹這些訓(xùn)練思想，使我們的同學(xué)成為一個(gè)健全品行的人。有一句話說(shuō)得好：有時(shí)候，不是我們的同學(xué)教不好，而是我們的訓(xùn)練沒(méi)有做夠。 數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)4 一學(xué)期即將過(guò)

15、去，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂 我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，?課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估訓(xùn)練價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問(wèn)題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目的，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程施行提議有更深的理解，本學(xué)期四班級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)改革躍上了

16、一個(gè)新的臺(tái)階。 二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。 本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。 課前細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫(xiě)下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和進(jìn)步教師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。 課前預(yù)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在

17、的討論，教師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。 在?乘法的簡(jiǎn)算?一組連乘計(jì)算題計(jì)算，同學(xué)覺(jué)察了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號(hào)到達(dá)簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)同學(xué)自主探究、討論。突出過(guò)程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過(guò)程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 我在總結(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)

18、實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本領(lǐng)。重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。 常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好根底，培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)，以“自主創(chuàng)新課堂教學(xué)形式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。 三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。 對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果

19、，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)5 作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是稚嫩且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多缺乏，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能獲得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)： 一

20、、數(shù)學(xué)理念的提升 雖然從事訓(xùn)練工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，汲取養(yǎng)分，為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)可以有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展奉獻(xiàn)我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中教師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深入的熟悉。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是簡(jiǎn)單和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。教師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系闡述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的力量外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的力量。 二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課