1、細心整理六年級語文教研組個人總結三篇篇一時間匆忙,轉瞬這個學期已經接近尾聲了,回憶一學期來所走過的腳印,我們語文教研組在學校的統一領導下,以全面提高同學的語文素養為目標；以提高訓練教學質量為根本；以培育同學自主合作探究才能為主導,全面貫徹教 育方針,積極實施新課程訓練,推動課堂教學改革,切實提高課堂教學成效；通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本 學期的教學教研工作,現總結如下：一、仔細學習理論,更新了訓練觀念“ 問渠哪得清如許,為有源頭活水來” ,老師假如不學習,教研活動就會成本“ 無本之木,無源之水”；為加強修養,提高素養,我們組制定了適合語文教學的理論學習方案,學習了走進新課程語文課程標準課

2、程教材教法等理論書籍,為老師供應寬闊的視角,以限度地轉變老師的訓練觀念,轉變傳統的教學模式,力求用先進的訓練理念 支撐深化我校的語文訓練改革,發揮語文在教改中的龍頭作用；其次勉勵老師們實行多閱讀、多反思、多執筆的方法,不斷促進對課程改革實質內容的進一步領會,利用好學校的網絡資源,常常上網瀏覽、查閱相關的材料,準時明白課 改動態,擴大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養,以便更好服務于課改實踐；二、抓好教學常規,不斷提高課堂教學才能和教學質量；課堂是老師的立身之地,踏實有效地做好教學常規工作,是每一位語文老師的份內之事,仔細備好每一節課,扎 實做好 “教學五環節 ” ,特殊注意集體備

3、課、上課、反思三環節；1、以本為本,深化鉆研教材每一節課要細心備課,分工合作,確定每一課時的教學目標,重、難、疑點,細心地構思教學的環節；把培育學生的才能作為主要目的,挑選恰當精要的補充練習,增加上課的非預設性,做到 自己要變成源源不斷的活水” 的教學態度；“ 給同學一碗水,自己需有一桶水,細心整理2、以同學為本,培育同學的才能課堂中,以同學為主體,重在充實調動同學積極性,引導同學對問題進行多方面摸索,比較、分析,培育同學概 括、判定才能、聽說讀寫的綜合運用才能；嘗試把課堂仍給孩子,真正讓孩子們成為課堂的主人；3、課后反思,受益無窮每一節課后或者每一次聽課之后,要有一個溝通反思的時間；這有時比

4、上一堂課帶給老師的感受更多,我們語文 組在這一點上做得很好,每一次活動之后,各位老師各抒己見,有爭執,有溝通并能準時反思,寫好聽課反思,這樣 可以更好提高自己；4、作業反饋,落實為重這一學期,我們的作業布置更注意于同學才能的培育,動手動腦并重,課內課外兼顧,但發覺在作業反饋上有點 忽視, “訂正作業 ” 的落實不夠,同學的錯誤往往有普遍性,把握才是根本,所以我們組特意為此爭論開會,探討落實 的措施；三、積極開展語文活動,提高同學的整體水平；這學期開展了漢字寫字競賽；通過這次活動,同學對寫英雄字很有信心,而且事實證明這對他們寫好字也是有促 進作用的；仍開展了讀歷史故事,講歷史故事競賽；讓同學形成

5、“讀好書 ” 、“好讀書 ”的習慣,使同學們既擴大了閱讀 量,又加強了誦讀積存,為習作打好基礎；老師第一要做到多讀書,準時閱讀學校的書籍,做好讀書摘記；同時,各 個老師要做好同學讀書引路人的角色,給同學供應讀書目錄,為同學的讀書進行必要的指導,真正實現大語文的教學 觀念；盡管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成果,但我們仍舊有很多不足,如教研組活動開展得仍不夠扎實,互研組互研熱忱不高,一部分老師對教研活動的熟悉不夠端正,有的老師在讀書活動中疲于應對,這都是我們今后工作中所要亟待解決的；有人說“學無止境、教無止境、研無止境” ；是的,教研的路仍很漫長,我們需連續努力,積極改進工作中的不足,一步

6、一個腳印地奮力前行！細心整理篇二回憶一學期來,我們六年級語文教研組全體老師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,順當而圓滿地完成 了教研任務；現簡潔總結如下：一、加強過程治理,教研扎實有效；加強常規治理,是落實訓練方案的根本保證；因此,我們始終仔細落實中心校的要求,仔細制定教研工作方案,堅持中心校教研制度,加強過程治理,以保證教研扎實高效,保證畢業班的語文教學質量；二、提倡相互學習,提高老師素養；1、和諧、合力構建和諧教研組也是構建和諧社會的一部分工作；老師之間相處融洽,將提高我們的工作效率,提高教學成效；我們組的老師無論年齡大小,個個坦誠、無私；每月一次的教研組活動,都是在輕松、開心的氛圍

7、下進行的；我們研 究教材、教參的重點、難點,探討訓練教研的方向,探究課堂教學的藝術,處理同學學習中的疑難問題,相互學習,相互探討,誰也不保留；2、同學、共進我組老師們積極參加“ 我的訓練教學故事”活動,活動中,大家結合自己平常的訓練教學實際,仔細撰寫訓練教學故事,紛紛敘述自己在訓練教學實踐中遇到的問題,以及發生在自己身上生動的訓練教學故事；老師們的故事雖不是 轟轟烈烈的大事,但一點一滴都流淌著發言老師的執著與平實；其余老師們就聽得全神貫注、津津有味、掌聲不斷,不時會心地笑；每位老師發言終止,我都組織本組老師爭論,賜予評判；細心整理這次溝通活動,讓大家看到了看似平凡的教學工作,卻表達出老師們的敬

8、業精神；看似安靜的教同學活,卻傾注 了老師們多少的心血！從中也看到了老師們對訓練事業的使命感和責任感；在教同學活中有很多值得回味的經受,也會有很多值得探討的故事；這次“我的訓練教學故事”溝通活動給我們留下的不僅僅是回味,更多的是思索；3、碰撞、收成在諸多教學活動中有一個令人矚目的亮點,那就是公開課；眾所周知,素養訓練的主渠道是課堂教學,老師熟悉 的提高,觀念的轉變,最終要通過課堂來實踐；因此,加強老師對課堂教學爭論,就顯得尤為重要；竇桂梅老師用她 的實際體會告知我們：公開課是老師成長最快的舞臺；切合實際的教學案例更能啟示同課頭老師的思維,針對自己的 教學的薄弱環節,以同行為榜樣,爭論他們的教學

9、藝術和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教 學更趨完善；本次教研中,我們六年級教研組段釵曼老師承擔了詩經采薇的公開課教學；執教老師仔細備課、出色授課、懇切反思；聽課老師就深化摸索,廣泛爭論,各種教學觀點相互碰撞；我們在觀賞、品嘗的同時,也有太多的感嘆、反思和爭議；很好地達到了“ 以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的；三、自發教學論談,教研無極限；好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決；我們組老師在主題教研前后總是見縫插針地進行溝通：上完課后 都會找機會談談自己這節課是否達到了預期成效；同學們有沒有什么特殊好或不好的反應；顯現了哪些新問題,是怎 么解決的；大家再商議著

10、仍有沒有更好的講解方式,以便讓仍沒上這課的其他老師能吸取體會,更好地把握教材；六 年級是畢業班,學習任務重,壓力大,但是考慮到孩子愛玩的天性,我們要如何開發和利用各種訓練資源,制造性的 組織好同學語文實踐活動 我們備課組成員在一起,相處融洽,相互幫忙,高效合作；平常我們團結互助,但是我 們也有為了一個學問點的懂得分歧而爭辯不讓的時候；但當看法統一時,大家都會會心一笑；總之,教研組工作是提高老師訓練理論水平和業務才能,搞好教學工作,提高學校教學質量的重要保證；在這一 學期里,我們付出,我們收成,添了幾分體會,也多了幾分教訓；我們信任,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將

11、本著“勤學、善思、實干”的準就,一如既往,再接再厲,肯定可以把工作搞得更好；篇三細心整理時間匆忙,一學期又很快過去了,回憶本學期的工作,我們教研組的每一位老師工作勤奮踏實、積極進取,我們 以學校教學工作方案為指導,從規范入手,以構建活力課堂為中心,以同學為中心,有目的,有方案地開展各項訓練 教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量；一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下；一、有效備課,扎實上課,努力構建活力課堂課堂是教學爭論的主陣地,我們教研組成員能立足課堂,通過多層次、多形式的爭論,探究教學規律,努力實現 理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一；1、有效備課；充

12、分利用每次集體備課的時間,開展以教研組為單位的集體備課研討活動；備課做到“四突出 ”：突出對教材的懂得,務必正確、全面、深刻；突出對方法的挑選,既要挑選教法,又要挑選學法；突出對練習的設計,練在重點處、難點處、疑點處,力求好玩味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注,讓他們參加教學過程,獲得可能的進展；教學設計追求“同中求異 ” ,注意教學后記、教學隨筆的實效性；2、扎實上課；磨課做到：結合新課程理念,注意同學學習方式的革新；結合課題爭論,注意成果的推廣應用；結合現代技術,注意教學手段的創新；評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評；真正做到“ 人人參 與,人人摸索,人人發言,人

13、人受益”；3、充分發揮骨干引領作用,充分挖掘組內老師的工作潛力,按“用人之長,人盡其才”的原就進行分工合作,積 極營造 “自覺學習、學人之長、人人善思” 的學習氛圍,積極切磋教法學法,積極上好課改實踐課、爭論課,開展評課 溝通,準時總結體會；二、多種形式激發同學課外閱讀愛好,引導同學好讀書,讀好書課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最常常的形式,是課堂閱讀的連續與擴展；在開放的語文訓練體系中,課外閱讀不是游離于語文訓練過程之外的“點綴 ”,更不是可有可無的“軟任務 ”,而是語文訓練的一個重要組成部分；全日制義務訓練語文課程標準（試驗稿）明確指出：閱讀教學是同學、老師、文本之間的對話過程,是

14、同學 的個性化行為,不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐；要加強對同學閱讀方法的指導,培育同學感受、懂得、欣 賞和評判的才能；要培育同學廣泛的閱讀愛好,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書；學校階段課外閱讀總量不少于 145 萬字；細心整理因此本學期,我教研組老師積極組織同學進行課外閱讀；開學報名第一天,我們四個班就向家長舉薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目,讓家長為孩子的課外閱讀作些預備；為了進一步激發同學課外閱讀的愛好,我們各班又成立了 “ 讀書角 ” ,給同學供應閱讀平臺；另外,我們仍常常利用語文課,綜合課開展 這些活動都很好地激發了同學讀書的愛好；“好書舉薦 ” “佳作賞析 ”等讀書活動；引導同學廣泛地課外閱讀,這一工作任重而道遠,作為語文老師的我們責無