1、Word 學校教學管理整改報告 本學期，我校對比上學期學校教育、教學及學校管理中所暴露出的問題，聯系上學年期末各班級、學科測試成果，通過兩次教學質量分析會（中心、聯校），圍繞學校進展、老師進展和同學進展這個主題，結合近兩年來學校“導學案”的開展和推動狀況，特殊是“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字課模的敏捷使用狀況，以提高老師素養，提升教學質量，打造優質課堂，打造高效課堂，整體提升南溝中心教學質量，提升管理水平為宗旨，提出如下教學管理整改報告。 問題1：各班級、學科進展不平衡，二班級、三班級、六班級在聯校所處位置上游水平；一班級、四班級、五班級個別學科相對較差。另外，中心教學管理規范，基層教學點從管

2、理到教學成果都存在很大問題，特殊是小河北教學點一班級班，從這次的考試成果來看基礎學問、基本技能及學科成果與中心、聯校同班級同學相比都很差。 問題2：同學學習習慣養成較差，從試卷上所反映出來的問題，部分同學文風差，做題馬虎，沒有養成仔細讀題、檢查的習慣，分析、理解問題力量差，特殊是綜合分析力量差。 問題3：學校教學管理上的問題表現在制度、環節管理沒有能夠很好地調動全體老師的樂觀性，教學五環節監控、指導不到位，領導深化課堂、指導薄弱班級、學科、老師上好討論課、示范課及發覺問題不準時。 問題4：聯校檢查中發覺的問題，老師上復習課無教案，校本教研制度、落實不到位、抓的不實，課題討論不重視，校際溝通次數

3、少，沒有目的性，效果差。 盡管上學期期末測試學校整體成果名列聯校第四，（也受教學點影響）但離聯校與學校今年的目標還是有差距，當然這里面也有一些客觀的緣由，如一班級同學剛從幼兒班上來，各種習慣不適應再加上有一名同學因隨母去了杭州未參考，也影響了成果，另外，弱智生在各班都有，如五班級謝#.等不知道上課是做啥，考試零分，就連家長也沒方法。四班級班兩個老師都是新手（一個英語專業代語文、一個試崗實習代數學）對教材不熟、教法不熟種種緣由。 但這些都不是主要緣由，同學習慣不好是老師的緣由；老師執教的問題確定是學校管理的問題，這個母容置疑。 總觀以上問題提出如下改進措施： 1、加強教學監控，完善領導蹲點包班制

4、度，重視薄弱班級、薄弱學科的指導與管理。特殊重視對基層校教學點的監控與指導。 2、注意落實師徒結對即：“青藍結對”方案，加強對年輕老師的培育，從教法、教材、課標入手，使年輕老師盡快成長。 3、加強教學討論，抓實校本教研，注意名師培育，堅持領導、老師推門課制度，真正解決課堂教學中存在的實際問題。 4、加強教育科研，做到每位老師均要擔當一項討論課題，每一位老師都要建立老師博客，并不定時的發表教育論文、反思、閱歷、案例等，同時加強網絡教研活動，定期在教育網上發表文章，通過理論與業務學習，通過課模達標，促進自身素養提升。 5、建立校校聯盟，鎮內與山底中心校聯盟，學習其教學管理閱歷，與葦泊中心校聯盟學習

5、其教學模式的有效構建與運用。校外同山都中心校聯盟走出去，取之之長，補己之短，相互學習，共同提高，還可以請進來關心解決學校教學工作中的實際問題。 本學期，我校對比上學期學校教育、教學及學校管理中所暴露出的問題，聯系上學年期末各班級、學科測試成果，通過兩次教學質量分析會（中心、聯校），圍繞學校進展、老師進展和同學進展這個主題，結合近兩年來學校“導學案”的開展和推動狀況，特殊是“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字課模的敏捷使用狀況，以提高老師素養，提升教學質量，打造優質課堂，打造高效課堂，整體提升南溝中心教學質量，提升管理水平為宗旨，提出如下教學管理整改報告。 問題1：各班級、學科進展不平衡，二班級、三班

6、級、六班級在聯校所處位置上游水平；一班級、四班級、五班級個別學科相對較差。另外，中心教學管理規范，基層教學點從管理到教學成果都存在很大問題，特殊是小河北教學點一班級班，從這次的考試成果來看基礎學問、基本技能及學科成果與中心、聯校同班級同學相比都很差。 問題2：同學學習習慣養成較差，從試卷上所反映出來的問題，部分同學文風差，做題馬虎，沒有養成仔細讀題、檢查的習慣，分析、理解問題力量差，特殊是綜合分析力量差。 問題3：學校教學管理上的問題表現在制度、環節管理沒有能夠很好地調動全體老師的樂觀性，教學五環節監控、指導不到位，領導深化課堂、指導薄弱班級、學科、老師上好討論課、示范課及發覺問題不準時。 問

7、題4：聯校檢查中發覺的問題，老師上復習課無教案，校本教研制度、落實不到位、抓的不實，課題討論不重視，校際溝通次數少，沒有目的性，效果差。 盡管上學期期末測試學校整體成果名列聯校第四，（也受教學點影響）但離聯校與學校今年的目標還是有差距，當然這里面也有一些客觀的緣由，如一班級同學剛從幼兒班上來，各種習慣不適應再加上有一名同學因隨母去了杭州未參考，也影響了成果，另外，弱智生在各班都有，如五班級謝#.等不知道上課是做啥，考試零分，就連家長也沒方法。四班級班兩個老師都是新手（一個英語專業代語文、一個試崗實習代數學）對教材不熟、教法不熟種種緣由。 但這些都不是主要緣由，同學習慣不好是老師的緣由；老師執教

8、的問題確定是學校管理的問題，這個母容置疑。 總觀以上問題提出如下改進措施： 1、加強教學監控，完善領導蹲點包班制度，重視薄弱班級、薄弱學科的指導與管理。特殊重視對基層校教學點的監控與指導。 2、注意落實師徒結對即：“青藍結對”方案，加強對年輕老師的培育，從教法、教材、課標入手，使年輕老師盡快成長。 3、加強教學討論，抓實校本教研，注意名師培育，堅持領導、老師推門課制度，真正解決課堂教學中存在的實際問題。 4、加強教育科研，做到每位老師均要擔當一項討論課題，每一位老師都要建立老師博客，并不定時的發表教育論文、反思、閱歷、案例等，同時加強網絡教研活動，定期在教育網上發表文章，通過理論與業務學習，通過