1、年級思想品德教學計劃新的學期開始了,為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發展,養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發展，特制定本學期品德與社會教學計劃如下：一、學生情況分析三年級的孩子，課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。二、教材分析本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級

2、上冊教材相銜接，在內容上共設計了三個主題單元。在學生對自己學校的生活有了一定的認識和了解的基礎上，從“讓校園更美麗”入手，培養他們愛校護校的精神。根據國家頒布的課程標準的內容要求，在這一單元中，還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本知識面。然后將學生的視角由學校擴展到社區，開始引導他們認識了解一個更大的社會生活環境溫馨的社區生活。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元。第一單元“讓校園更美麗”。在學生認識了解學校生活的基礎上，對學生進行愛護學校環境、保護學校設施的思想品德教育，并根據課程標準的要求，引導學生學習有關平面圖的知識，讓學生畫畫自己生活的學校，對學校的位置和環境有所認識，并進一步

3、讓學生畫畫上學的路線圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁。”地圖知識技能在生活中越來越受到重視。在小學中開展地圖知識的學習，是為學生的未來生存做準備。教材編寫從學習辨別方向開始，一步步引導學生認識平面圖、學畫平面圖，由淺入深，由簡單到復雜，讓學生掌握畫平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈活運用。教材編排了“為校園畫張像”、“學畫平面圖”“我們學習的場所”和“我為學校添綠色”四個主題內容。每一個主題的學習，教師都要結合教材注意思想品德教育的有機滲透。每二單元“溫馨的社區生活”。主要通過對城市社區和農村社區的認識，讓學生了解社區的發展、變化以及給人

4、們生活帶來的一系列影響。社區是近年來發展起來的新興事物，學生或多或少已經有了一些了解。教材通過引導學生到社區參觀、調查、訪問等活動，讓學生對自己生活的環境有所了解，認識社區里為大家服務的人們，引導學生尊重他們的勞動。教育學生要積極參與社區的文化、體育、教育、環境保護、社會捐助、關愛弱勢群體等活動，從小做文明的社區一員，培養學生的社會參與意識和社會責任感，并引導學生為自己生活的社區建設獻計獻策。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區活動”、“文明的社區生活”、“感謝社區服務者”、“愿我們的社區更美好”五個主題內容。第三單元“熱愛自然，珍愛生命”。是讓學生初步了解人類與自然的關系。從大自然養育

5、了人類和自然災害懲罰人類兩個不同角度，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，同時對學生進行在自然災害來臨時的自我保護教育。針對近年來逐年上升的火災和一些真實的案例，引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避免火災的發生;一旦遇到火災，要懂得逃生的辦法和基本知識，盡可能地保護自己，減少生命損傷，學會大家在一起互助和互救。火災大多是人為因素造成的，水災和地震大多是自然災害，在自然災害面前，引導學生不要驚慌失措，要學會自救與互救的方法。教材編排了“認識自然”、“當災害來臨時”、“防止火災”、“模擬游戲爭取生存時間”四個主題內容。三、教材目標三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，

6、他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。(一)情感態度目標：1.激發學生對辨別方向，學畫平面圖、路線圖的興趣，體會它們在日常生活中的重要。培養良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習慣。加深對學習環境的了解，更加熱愛學校的設施，熱愛和保護學習環境。培養樂于合作、認真做事的精神。2.通過讓學生了解周圍環境、周圍不同人的勞動與人們生活的關系，感受社會的變化與發展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。通過學生對社區公益活動的了解和參與，培養

7、學生的社會服務意識和社會責任感，對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護公共秩序，做個講文明有教養的人。通過為社區的未來發展提出建議，培養學生積極參與社區的建設，增強社會參與意識和公民責任感。3.感悟是大自然養育了人類，要愛護、保護、善待大自然，初步認識自然災害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關。形成初步的安全意識;珍愛自己的生命，養成對自己的生命安全負責的態度;形成自我保護意識，能夠體會災難面前人與人之間團結互助精神的可貴。(二)能力目標：1.提高辨別方向的能力，訓練動手操作(畫平面圖、路線圖)的能力，讀圖、識圖和用圖的能力，培養學生合作與交流的能力。2.通過了

8、解周圍環境與人們生活的關系，培養學生對周圍環境的認識能力，對不同社區環境的比較能力。通過學生觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養學生的社會交往、語言表達能力，在公共場所中對一些人的不良表現做出自己的評價以及自我評價的能力。3.學會遇到意外時，自我保護、自我救助的訪求，提高自我生存的能力;學會與他人分享、交流，提高收集、處理信息資料的能力。(三)知識目標：1.了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。2.通過觀察、了解、訪問等活動，學習進行社會調查，并能夠了解周圍生活的環境和各種設施，懂得周圍環境、不同人的勞動與人們生活的密切關系。知道尊重并感謝勞動

9、者。懂得自己對社會有一定的責任。懂得關心弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護公共設施，在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區更美好”的活動，使學生知道美化社區需要每個人的積極參與和共同努力。3.知道火災的一些基本常識;了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性;懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。四、本學期的教學重難點和奮斗目標1.教學重難點：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。知道火災的一些基本常識;了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性;懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。2.奮斗目標：通過學習、實踐體

10、驗、探究活動，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機的融合，引導學生通過自己生活密切相關的社會環境、社會生活和社會關系的主題學習，養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發展。五、突破重點，難點的具體措施1.全面準確地把握課程目標品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在創造性使用教材過程中的依據是什

11、么?課程標準。2.大膽選擇、開發和利用課程資源。教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯系，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作并且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。3.綜合組

12、織多種活動。情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。4.引導學生去進行角色轉換。當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是

13、一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。5.重視發展性教學評價方法的運用。發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等;強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調質性評價，強調觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄

14、袋，實施階段性評價。三年級思想品德課程的教學計劃1一、基本情況：本級大部分學生具有良好的思想品質，集體觀念濃厚，有較好的班風、學風，學生間能相互幫助。積極參加各項有益活動，課后自覺學習，完成老師布置的作業。但有小部分學生，學習目的不明確，缺乏學習自覺性，有時放松自己的要求，違反課堂紀律，課后不復習，故學習成績不理想。為此，本學期結合實際情況，想方設法，把學風、班風推上一個新的臺階。二、工作目標：通過各種生動有趣的教育方式，加強對學生進行集體觀念、愛國主義、尊師守紀等思想品德教育。培養學生德、智、體、美、勞全面發展，促進良好的班風、學風形式。三、教學措施：1、堅持正面教育，采取擺事實、講道理的說

15、服教育方法，提高學生的思想品德。2、結合思想品德教材特點，滲透到學生的日常行為規范，靈活學習小學生守則及小學生日常行為規范，提高學生的思想品德。3、以主題班會的活動課形式改變以往單一枯燥的教學模式，充分調動學生學習思想品德課的積極性，讓學生在輕松愉快的活動中得到思想教育。4、采用形式多樣的教育教學方法，充分調動學生學習的積極性。5、以法治教，揚教育新風。認真學習素質教育基本要求，把轉變教育觀念真正落實到嚴格執行素質教育要求的實際行動中去，確立符合素質教育和新課程標準要求的現代化評價觀念。6、教學要面向全體學生，不但做到補差，而且勤于培優;要全面關心學生成長，不僅要重視智育，而且更重視德育;要尊

16、重學生，不但在課堂上要關愛，而且要在課外更要體現師情;要多調查分析，發現問題，及時處理，要既做學生的老師，又要做學生的朋友。7、改革課堂教學，加大素質教育力度。(1)課堂教學理念要新。按照課程改革的要求和現代化教學觀念，加強學科實踐活動，讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習，學會創新;促進學生自主發展，讓學生在“差異發展，體驗成功”中學有特長，發展個性，使學生創新精神和實踐能力的培養貫徹于課堂教學的全過程之中。(2)課堂教學目標要明。教學目標要明確具體，使每一個學生“會走進教材，能邁出課堂”。鼓勵教師嘗試計算機網絡支持下的課堂教學，讓學生時時動腦，突出思維訓練;讓學生時時動口，認清口語表達

17、作用;讓學生時時動手，強化操作實踐。把信息技術納入學科教學，積極嘗試多媒體教學實踐。(3)課堂教學策略要準。教學形式：面對全班的講授，要啟發引導;同學之間的相互交流，相互啟發，要差異發展;學生個體的獨立思考和動筆練習，要自主探索。讓學生在“多讀、多想、多說、多寫、多討論、多交流”中學會學習。訓練方式：輕聲自讀、自說、同桌互讀互說，小組討論探索、全班交流評價。教學時要增加自學環節，強化探索討論加強課堂訓練。課堂教學都要強調學生主動發展。教學時讓學生：動手做-實踐與操作;動眼看-觀察事物;動腦想-想象與分析;動口議交流與討論;動耳聽聽教師與同學的發言。三年級思想品德課程的教學計劃2一、新課程規范要

18、求1、品德與社會的內容規范由6個主題構成，即：我在生長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(社區)、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。2、將學習內容和學習活動融為一體。多樣的教學活動，既將同學的經驗作為學習的基礎，同時也將形成新的經驗作為學習的目標。3、依照綜合主題的方式出現課程內容。為體現課程的綜合性，有機整合各門課程內容的構建思路，內容規范的各局部和各條均不是依照學科體系和知識點出現的。每一條規范中，都盡可能地體現出知識學習，情感態度和行為能力養成融為一體的課程理念。4、倡議開展豐富多彩的學習活動的意義。只有根據具體的同學背景、區域、學

19、校特點和條件，將多種學習活動有機結合起來。5、體現以同學為主體的改革思想。為了更好地體現課程改革的價值取向，內容規范基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述出現。二、教材設計思路1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求生長和發展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關系。其核心是兒童，偏重與兒童發展的課程設計則關注兒童的身心特征，設計出的課程符合兒童發展的基本規律，充沛貫徹了兒童設計課程的理念。2、品德與社會課程所設計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。品德與社會是集思品教育

20、、社會教育、生活教育和科學教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學教育的目標與內容;負責任、有愛心地生活偏重反映了社會教育和品德教育的目標與內容;動腦筋、有創意地生活偏重地反映了科學教育的目標與內容。三、教學理念和建議(一)全面掌握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應協助同學獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。(二)豐富同學的生活經驗：在教學時要善于調動和利用同學已有的經驗，結合同學實際

21、生活中實際存在的問題，一起探究學習主題，不時豐富和發展同學的生活經驗，使同學在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。(三)引導同學自主學習：兒童是學習的主體，同學的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設同學樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為同學的自主學習和生動活潑的發展提供充沛的空間。注意引導同學從自身的.世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要和時鼓勵同學的各種嘗試和有發明性的考慮，引導同學得出有價值的觀點或結論。(四)空虛教學內容：本課程的教學內容要注重

22、與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與同學生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和同學豐富多彩的實際生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到同學的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來;同時關注社會新的發展和變化，和時豐富、空虛課程內容，增進課程內容的實際性和親近感。(五)拓展教學空間：教學要面向同學的生活實際，加強課程內容與同學生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學不同學習方式的需要。發明條件讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中

23、受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。四、教學活動設計我在生長：1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自身的感想”等活動。設計自身的學習時間表。2、結合實例，舉行把最適合自身的學習方法收入自身的錦囊的活動。3、試著每天把自身的新發現記下來。4、建立自身的學習檔案。我與家庭：1、觀察和體會日常生活中家長的辛苦勞累，選擇一些自身可以承當的家務勞動，堅持去做。2、學會認識平安標志，維護自身。3、模擬情境，和同學、老師一起演習生活中遇到過危險時應該怎樣自護自救。看誰反應快，方法多。4、建立自身的平安卡。我與同學：1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設計小卡片，向他表達你的

24、情誼。2、可以講述同學們互相關心的事例和自身的感受。也可以針對同學中常出現的磨擦和抵觸，設置情景，討論解決的方法。3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。我的家鄉：1、想方法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。2、協助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。3、家鄉的打工者帶著技術、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。4、采訪身邊的打工者，寫下自身的采訪記錄。5、尋找身邊的做出了一定成果的人物，了解他們的事跡，自身制作一張“狀元榜”。我與社會：1、用

25、自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。3、了解一些民族的保守節日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。五、評價的方式和方法(一)評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價、同學自我評價、同學相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。(二)本課程倡議的評價方法：1、教師觀察記錄。教師對同學在日常生活中表示出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。2、描述性評語。在與同學進行充沛交流的基礎上，教師對同學在一段時間內學習本課程的學習態度、表示等以描述性的語言寫成評語，鼓勵

26、同學鞏固進步，修正缺乏，繼續努力。3、同學自評。教師引導和協助同學對自身在學習中的表示與效果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。4、同學互評。同學依據一定的規范互相評價，這種評價可以協助同學逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。5、作品評價。將同學調查、訪問、收集資料等活動發生的作品進行展示和交流，師生一起進行研討。6、個案分析。教師針對某一同學學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學。三年級思想品德課程的教學計劃3一、教材分析：本冊教材共分五個單元:第一單元我學習，我快樂，本單元體現了全日制義務教育品德與社會課程標準中“珍惜時間，學習合理安排時間，養成良

27、好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊”等內容而設置的。人的一生是學習的一生。學習是人類進步和發展的基礎，是每一個人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學習習慣，是小學教育的一個重要內容。而實際生活中，中年級的孩子對學習的重要性的認識還不到位，不深刻，自控能力比較弱，缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣。第二單元家庭因我更美麗，本單元體現了全日制義務教育品德與社會課程標準中“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自我保護和自救的能力”設置的。讓學生學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩;關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的責任感。知道在家庭中要講道德，家庭成員中要相互溝通、平等對待

28、，能正確處理自己和家庭成員之間的矛盾。第三單元共享友愛陽光，本單元體現了全日制義務教育品德與社會課程標準中“感受與同學間的友愛之情，學會和心理學平等相處、互相幫助，體會真誠相待，相互理解、講信用的可貴”等方面的內容。在今日社會，學會與他人共處并合作也是現代人的一種基本素質。對于兒童而言，學校和班級是他們最重要的活動場所，與同學平等相處、互相關愛就成為他們相互學習，形成優良個性品質的最佳平臺，對他們的心理發展與健康成長，以及將來順利地走向社會，融入社會，都具有特殊的意義。第四單元謝謝你，家鄉的勞動者，本單元體現了全日制義務教育品德與社會課程標準中“觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給從們生

29、活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果”“了解家鄉的優秀人物，向他們學習”等內容標準。取材于學生社區生活，力求讓學生根據自己的經驗和興趣，觀察和訪問生活在身邊不同行業的勞動者，通過對他們工作和勞動時間、過程、成果等的了解，懂得勞動創造財富，勞動維系人們的生活的道理。第五單元五十六個民族五十六枝花，本單元體現了全日制義務教育品德與社會課程標準中“知道我國是一個統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣與風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結”等內容的要求。我國各民族都有自己的風土人情，有著不同的民族文化。在偉大祖國這個多民族統一的大家庭里56個民族唇齒相依、親如手足各民族相互尊

30、重、相互團結。二、教學進度安排略三年級思想品德課程的教學計劃4一、班級情況分析三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。二、教材分析人教版三年級下冊品德與社會教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關系(如來自社會的愛)。這四個單元教育主題是：第一

31、單元主要是在愛的陽光下;第二單元主要是我們共歡樂;第三單元主要是生活不能沒有他們;第四單元主要是尋路和行路。三、教材重點難點“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關系為教育內容，從校外探路出發，激發學生對出行有很大的學問認識，最后落實到保護自己的安全教育。四、教學目標總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。1、引導學生在家人愛的關懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關愛社會。2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠

32、與他人平等地交流和合作。3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規則、懂得安全的重要性。五、教學措施1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。3、重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創

33、意等。4、開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。5、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。一、 教材分析：三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點

34、。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“我的鄰里生活”“我的成長與學校”“我的成長與他人”“家鄉哺育了我”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。二、教學總目標：1、以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。2、以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。3、教材中沒有理性的

35、說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。4、培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。三、教學重點：第一篇：三年級上冊思想品德教學計劃三年級上冊品德與社會教學計劃一、 學情分析本學期我任教三年級的品德與社會課，通過了解，絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，但也總會有幾個學生頑皮，組織紀律渙散。雖說家庭教育也十分重要，但孩子們接受的品德教育和常規教育大部分還是來自于學校，這就需要老師能耐心地指導，對他們進行自律教育和常規教育，多與學生溝通交流，督促學生改正缺點。二、教材分析品德與社會課程是一門以

36、兒童社會生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它將我國小學低年級原有的思想品德、自然、勞動、手工和活動課程等進行高度整合的基礎上生成的新的課程。課程引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。三、教學目標總的來說，品德與社會這門課程旨在促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。（一）知識與技能目標1、初步了解兒童的基本權利和

37、義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。2、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。（二）過程與方法目標1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。2、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。（三）情感、態度與價值觀目標1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。2、在生

38、活中養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。四、教學措施：1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識，注重心理健康教育、德育教育和環保教育。2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。面向全體學生，充分調動學困生的學習積極性，讓學生都參與討論和交流，大膽發言。3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。使用電教手段為教學服務，提高思品教學質量。進一步減輕學生的學習負擔和心理壓力。五、教學進度安排： 周次

39、 教學內容 教學時數第一周 我的自畫像 2課時 第二周 別人眼中的我 1課時 第三周 心中有陽光 1課時 第四周 溫馨的港灣 1課時 第五、六周 爸爸媽媽，你們辛苦了 1課時 第七周 爸爸媽媽的心，我能懂 1課時第七周 說說我們的學校 1課時 第八周 校園里的發現 1課時 第九周 給學校畫張“地圖 1課時 第九周 在學校工作的人們 2課時 第十周 我能為學校做點什么 2課時 第十一周 看地圖，找家鄉 2課時 第十二周 家鄉的山和水 2課時 第十三周 我的家鄉變了樣 2課時 第十三周 家鄉明天更美好 1課時 第十附近 我喜歡過年 1課時 第十五周 家鄉的風味小吃 2課時 第十六周 小城故事多 2

40、課時 第十七周 一起采風去 2課時第二篇：四年級上冊思想品德上冊教學計劃四年級上冊思想品德上冊教學計劃1.學生現狀分析：1、學生在平時的學習、生活中，受思想教育的機會挺多的，學校有德育工作，其他學科也有滲透思想教育，但都并不系統，比如，學生對于中華民族的傳統美德-誠實，知道的不多，對于誠實理解不夠深刻，所以，能勇于承認錯誤，并努力改正，做一個誠實守信的人，對學生來說，還是口頭說的好，做起來太難。2、多數學生對自己做錯的事不敢承擔責任，平時做事過于依賴家長，缺少積極主動解決問題的能力。不能面對困難，耐挫能力差。學生在生活中，對于是非對錯有一定的判斷能力，不過，自制能力不高，不會拒絕該拒絕的事情。

41、3、學生以自我為中心私心較重，缺少集體榮譽感。對與友誼理解不深，容易吵吵架，又和好，與小伙伴相處時，不能多為別人著想。4、學生做到在困難和挫折面前保持樂觀的情緒，不過，不能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息，為將來的成功打下基礎，這有待提高。5、了解老人對家庭、對社會所做的貢獻。知道重陽節是我國的老人節，了解全社會尊老、敬老的一些舉措。尊老、敬老的意識不夠。6、體會日常生活中父母的辛苦操勞，能夠關心家庭生活，主動分擔家務勞動。知道作為子女，要關心、體貼父母，能主動與父母溝通7、有合理的消費觀念,有一定的經濟意識，懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節約。8、了解作為小學生、小公民在日常的學習與

42、生活中必須遵守的規章制度，能關心集體，樂于參與集體活動，自覺維護集體榮譽。遵守規章制度自覺性不夠，自我約束能力差。二。教學目標：1、懂得誠實是中華民族的傳統美德，激發學生的向往之情。知道誠實是做人之本，是每個人都應具備的品質。知道誠實有多種表現，如拾金不昧、信守承諾、不說謊話、實事求是等。能勇于承認錯誤，并努力改正，做一個誠實守信的人。2、知道在生活、學習中有些事情是不能做的，激發學生樂于和品德高尚的人交朋友的情感。懂得“近朱者赤，近墨者黑”， “勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會拒絕。3、增強自我保護意識， 能分清是非 ，做一個自尊自愛的人。懂得體諒別人是一種美德。在與人交往時，做

43、到寬以待人、嚴以律己。 珍惜友誼，處理問題學會冷靜、理解、寬容、溝通。與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的產生。在產生矛盾后，能從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。4、努力做到“勝不驕、敗不餒”，在困難和挫折面前保持樂觀的情緒。懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息，為將來的成功打下基礎。5、了解老人對家庭、對社會所做的貢獻。理解為什么要尊老、敬老。知道重陽節是我國的老人節。了解全社會尊老、敬老的一些舉措。具有尊老、敬老的人的意識。6、體會日常生活中父母的辛苦操勞，懂得感恩。能夠關心家庭生活，主動分擔家務勞動，樹立一定的家庭責任感

44、。知道作為子女，要關心、體貼父母，能主動與父母溝通。7、樹立合理的消費觀念,初步形成一定的經濟意識。初步學習合理地安排家庭的收支。了解家庭經濟來源。讓學生懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節約。愿意為家庭做一些力所能及的事，主動關心家庭生活。8、善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習；懂得寬容別人、欣賞別人、關心別人可以得到更多的朋友的道理。知道集體處處有規則，懂得規則可以使世界變得文明有序的道理，領會遵守規則的重要性。9、了解作為小學生、小公民在日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。能自覺遵守規章制度，提高自我約束能力，做個講文明、有教養的人。懂得自己是班級中的一員，是班級的小主人。10、初

45、步形成現代民主意識，為班級建設出謀劃策。能關心集體，樂于參與集體活動，自覺維護集體榮譽。懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情。學會交流合作，能夠將團結合作精神運用到生活中去。11、了解集郵常識，知道私拆他人信件是違法行為，學會郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系。知道電話也是傳遞信息的工具之一，它的發展經歷了漫長的過程。掌握幾種公眾服務電話的使用方法，知道不能亂撥應急電話。12、知道傳媒的種類很多，懂得借助傳媒我們可以獲取知識，豐富生活。知道電腦網絡是21世紀信息技術高速發展的象征，了解電腦網絡的功能。明白青少年必須自覺遵守網絡文明公約。 三。課堂教學實施措

46、施：1、獨立閱讀，自主學習，理解主題文字的大意。2、借助插圖，引導學生從各事例中進行分析、比較，強化主題思想。3、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。4、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。5、從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。6、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。7、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。8、立足基礎，關注能力。基礎知識是能力的支撐，在平時的課堂教學中采用多種教學方法，幫助學生更扎實地掌握基礎知識；通過選取學生成長中的身邊

47、事多角度啟發學生，培養學生發散性思維能力和歸納總結的能力。9、引導學生關注生活實際與社會實際，關注學生的情感體驗和道德實踐，提高辨別是非的能力，以正確的價值觀念引導與啟發學生獨立思考、積極實踐，幫助學生做負責任的公民。教學進度安排表周次起訖時間教學內容教時備注 18.319.6招生工作 29.79.13誠實是金2 39.149.20我該不該這樣做2 49.219.27當沖突發生后2 59.2810.4失敗怕什么2 610.510.11孝心獻老人2 710.1210.18謝謝你們，我的父母2 810.1910.25家庭收支知多少2 910.2611.1我也會當家21011.211.8期中考試11

48、11.911.15你是我的好朋友2 1211.1611.22集體處處有規則2 1311.2311.29做班級的小主人2 1411.3012.6集體力量大2 1512.712.13漫話郵政2 1612.1412.20神奇的電話2 1712.2112.27各種各樣的傳媒2 1812.2809.1.3網絡世界2 191.41.10復習第三篇：三年級上冊思想品德教學計劃三年級上冊品德與社會教學計劃一、 學情分析本學期我任教三（1）班的品德與社會課，通過了解，三（1）絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，但也總會有幾個學生頑皮，組織紀律渙散。雖說家庭教育也十分重要，但孩子們接受的品德教

49、育和常規教育大部分還是來自于學校，這就需要老師能耐心地指導，對他們進行自律教育和常規教育，多與學生溝通交流，督促學生改正缺點。二、教材分析品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它將我國小學低年級原有的思想品德、自然、勞動、手工和活動課程等進行高度整合的基礎上生成的新的課程。它包括品德教育、科學教育、社會教育、生活教育、勞動教育等內容，但主導價值是對學生的品德教育。課程引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此

50、基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。三、教學目標總的來說，品德與社會這門課程旨在促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。（一）知識與技能目標1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。3、了解一些基本的地理知識，理解人

51、與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。5、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。（二）過程與方法目標1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。2、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和

52、現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中碰到的道德問題做出準確的判定和評價。4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡樸的學習工具探索和說明問題。（三）情感、態度與價值觀目標1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。2、在生活中養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。四、教學措施：1、全面

53、把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識，注重心理健康教育、德育教育和環保教育。2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。面向全體學生，充分調動學困生的學習積極性，讓學生都參與討論和交流，大膽發言。3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。使用電教手段為教學服務，提高思品教學質量。進一步減輕學生的學習負擔和心理壓力。4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的

54、現實性和親近感。5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。五、教學進度安排：周次教學內容教學時數第一周 我的自畫像 2課時第二周 別人眼中的我 1課時第三周 心中有陽光 1課時第四周 溫馨的港灣 1課時第五、六周 爸爸媽媽，你們辛苦了 1課時第七周 爸爸媽媽的心，我能懂 1課時第七周 說說我們的學校 1課時第八周 校園里的發現 1課時第九周 給學校畫張“地圖 1課時第九周 在學校工作的人們 2課時第十周 我能為學校做點什么 2課時第十一周 看地圖，找家鄉 2課時第十二周 家鄉的山和水 2課時第十三周 我的家鄉變

55、了樣 2課時第十三周 家鄉明天更美好 1課時 第十附近 我喜歡過年 1課時第十五周 家鄉的風味小吃 2課時 第十六周 小城故事多 2課時 第十七周 一起采風去 2課時第四篇：五年級上冊思想品德教學計劃小學品德五年級上冊教學計劃小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我將依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝

56、的效果。為此，制定如下計劃：一、教學目標1、學會善待自己，養成正確的生活習慣，形成開朗的性格，友善地和同學相處，與同學建立真正的友誼，領悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養感恩情懷。了解祖國的歷史及現狀，培養愛國情懷。3、通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。4、通過歷史與文化的啟蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。通過學習讓學生在了解祖國日益富強的發展過程，培養民族自豪感和奮發有為的責任心。二、教學重點難點“了解民族，熱愛祖國”這一教育主題是本冊教材的重難

57、點，本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重呈現歷史細節，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現出對祖國歷史發展和民族興旺的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲，從而激發學生為祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動。三、教學措施1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。3、進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。4. 通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。第五篇：二年級上冊思想品德教學計劃二年級上冊思想品德教學計劃本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種 “我你”之間的對話關系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解、回答