1、八年級歷史下學期教學反思 八年級歷史下學期教學反思（精選 5 篇）八年級歷史下學期教學反思 1歲月如斯，時光流逝，一個學期又準備過去了。在第 16 周學校舉行了第 二次綜合測試，現改卷、評卷工作已完成，學習成績總的來說不夠理想，為了在期 考時能取得較好成績，對前一學段的的教學工作進行反思，是很有必要的。一、基本情況段考時我所教的八年級五個班差距不是很大，其中考得最好的 A 班和考得 較差的 D 班差 15 個百分點。第二次綜合測試時，我所教的班級人數為 241 人，總 分為 16756，平均分為 69.53，極格人數為 190 人，及格率為 78.84%，優秀人數為 78，優秀率為 32.27

2、，三合率為 180.74。五個班成績參差不齊，成績最好的班級和 未位的班級差了 35 個百分點。B 班得第一主要是不及格人數少，剛有 6 個不及 格，加上班級人數最少；而 D 班是全年級尖子生最多的一個班，但尾巴特長，從我 接手以來，任何一次考試都不及格的學生，固定有 10 個，嚴重影響他們班的整體 排名。二、得的方面1、認真備課。雖然從教十幾年了，仍覺得備課難度大，畢竟教材經常更 換，學生也不一樣，因此，在上每一節課前，我都能按照教學目標認真備好課，既 備教材，也備學生。在授課過程中，遇到什么問題，能及時記下來，以累積經驗。2、能經常找學生談心。在每次考試，測驗及授課過程中發現問題能及時 找

3、學生談心，無論是尖子生或學困生。如 C 班的陸大有同學，本學期以來，上課總 是心不在焉，又喜歡與鄰桌的同學 講話，屢次被我點名。學習成績除了歷史每科 考得均好，我意識到他可能對我有意見，找他談過兩次后，收斂了好多了，成績也 有了一定的提高。A 班的陸朝明同學，人很好動，愛搞小動作，上課不聽，又說 話，不做練習，學習成績差，他媽媽天天來我們學校送牛奶，我用她媽媽例子教育 他，他改了不少，收效較大。3、盡量多用多媒體上課。歷史述說的是過去的故事，與學生生活的年代 久遠，理論性較強，在教室上和去多媒體教室上效果肯定是不一樣的。如本學期上 的第 17 課是文化課，課本蜻蜓點水，我 精心制作了課件，播放

4、了視頻畫面：原子 彈、氫彈成功爆炸形狀，神舟五、六、七號發射過程，阿波羅成功登月等，學生很 感興趣，又得以掌握課本內容。4、能多聽同組老師的課。到目前為止，我聽課節數為 18 節，其中有一大 半是聽歷史課。新課、復習課都聽，在聽課過程中受益非淺，如要注重學生的課堂 筆記，生不做的要督促他們做；上課要有連貫性，整體性；要調動學生學習的積極 性，讓他們參以到課堂教學中來，而不是老師唱獨角戲；要多鼓勵學生，課堂秩序 活而不亂等。三、失的方面1、對教材挖掘不深。備課時對每 篇課文的三維理解浮于表面上課時只是知識簡單羅列，想講深一些題目，學生又不喜歡。我也就不 講，事實上該講的還是要講的，學生以后會慢慢

5、習慣。2、對學生輔導工作不到位（1）對尖子生每個老師都喜歡尖子生，我也不例外。但我對他們的關注不夠，某班的某 個尖子生成績下降，沒得及時找他們談心，分析成績降的原因，幫助其樹立信心， 沒能找時間對他們做難題的解題思路指導。上課時有個別尖子生不聽課也不提醒， 任他們放任自流，導致成績下降。對他們提的意見不能夠充分采納，以致他們個別 對科任有看法。（2）對學困生每個班都有厭學的學生，特別是男同學，每個班都有七、八個，上課紋絲 不動，每 篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象。偶爾能鼓勵他 們，偶爾能找他們談話，偶爾授課時能督促他們做課堂筆記，但多數時候是對他們 忽略，有時心情不好還說了一些

6、傷害他們自尊心的話，使他們對歷史更煩感。3、教法呆板。95%的課是在教室上的，很少用多媒體上。歷史課內容豐富多彩，用多媒體上，效果多好，學生對 與課文有關的影片、視頻、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對課文作了一些 補充，不能耗夠吸引學生，對學生的引導、啟發不足，導致（包括尖子生）能力難 提高，考試時難題易丟分。4、沒能更多的向有豐富教學經驗的老師學習。如莫老師上課時內容的過 渡做得浜茫環環相扣，聽她的課是一種愉快的享受；覃老師授課時很仔細，把 課文內容豐富了較多內涵，利于學生的應試能力的提高；方老師注重與學生的溝 通，對學生的自主學習，合作學習的指導較到位。她們的課我聽得較多，但總是不 能

7、夠很好的內化。5、布置的練習量少。每兩周才改一次作業，不是每個單元都能測驗，無 法了解學生對知識的掌握程度。每次作業都有不少學生不交作業，我也不理，讓 他們形成不交作業這個不良習慣，導致一些學生考試老是不及格。四、今后努力的方向1、加強學習，學習新課標下新的教學 思想，注重重答題技巧的指導。 2、挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。4、加強尖子生的培養、差生的轉化工作力度。5、多用多媒體上課，吸引學生的注意力。八年級歷史下學期教學反思 2歷史學習是一個由小見大，日積月累的過程，初二的學生雖然已經初步具 備解決歷史問題的歷史觀察和歷史思維能力，但

8、是還沒有建立起統一的歷史知識體 系，因此解決歷史問題的能力還有待提高。針對這種情況，在歷史課堂教學中要避 免大而全的問題設置。我的具體做法是化整為零，把問題的難度放緩，讓學生在逐 步探討的過程中解決難題。例如關于鴉片戰爭中國失敗的原因有哪些？為更好的激發學生的探索興趣，引發學生的深度思考，可以細化為以下問 題：1、鴉片戰爭結果如何？2、鴉片戰爭時中國的經濟、軍力、武器、士氣如何？3、如果林則徐沒有被撤職，中國還會戰敗嗎？4.當時的中國人有沒有認識到自己失敗的原因？為什么？你能從中得到什 么啟示？5、綜上所述，你認為鴉片戰爭中國失敗的原因是什么？通過化整為零的方式，步步為營，環環相扣，避免了課堂

9、上“只見學生在 活動，不見學生有體驗”的現象，學生的主體性體現出來了，課堂效率也提高 了。八年級歷史下學期教學反思 3專制主義中央集權制度是中國封建社會政治制度的集中體現。它經歷了產 生、形成、確立、完備、強化、衰亡的.發展過程。這一整個過程又可以分為兩個 階段，即：秦漢至隋唐為第一階段，歷史進步性居主流；北宋至明清為第二階段， 其消極影響日趨突出。歷朝專制主義中央集權制度的具體措施都具有明顯的繼承 性、共性和特殊性。專制主義中央集權制度延續了二千多年，其影響十分深遠。客觀進步作用十分明顯，如維護了多民族國家的統一和發展；使社會穩 定、經濟發展加快和科技文化進步；保證了中外正常的經濟文化交流；

10、在明清時期 還為抵御外國侵略提供了保證。消極作用亦很突出，如對人民的政治壓迫和經濟剝 削十分殘酷；導致了思想禁錮和文化專制主義，使科技的運用和發展受到抑制；為 了爭奪皇權，父子、兄弟、君臣、大臣之間不惜血刃；宦官專權、外戚干政是君主 專制統治的伴生物；在資本主義萌芽產生以后，它還束縛了資本主義萌芽的發展， 延緩了封建制度的瓦解。八年級歷史下學期教學反思 4在教學實踐中經常進行教學反思，可以批判地考察自己的行為及情境的能 力。作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學進行反思，主要通過教 育學生、教師自己本身進行反思、同事或專家聽評自己的課、閱讀教育專著和教學 文獻等方式進行教學反思。所謂

11、教學反思就是教師以自己的教學實踐過程的思考對象對自己所做出的 行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考 察自己的行為及情境的能力。美國著名學者波斯納提出教師成長的規律：“經驗+ 反思=成長”。可見教學反思是一個教師走向成功的必經之路。我已從事多年歷史教學，深感歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的 工程。同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣。面對生龍活虎的青春少年，如何調 動他們學習歷史的積極性和主動性，達到顯著的教學效果顯得尤為重要。新課程實施以前人教學，大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講 解、概括為主。學生則是聽眾，然后根據講課的重點，強調學生死記硬背

12、，這樣歷 史課更是枯燥無味，一上課學生就想打瞌睡。現在新課程實施以后的內容更多的是 結合學生的時代特點，同時要求教師改變過去“填鴨式”的教法，還學生以課堂和 學習的自主權。教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互溝通、相互補 充。在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀 念。從而達到共識，實現教學相長和共同發展。通過開展校本教研活動，根據我所 教班級學生的特點，我在上課時讓學生充分閱讀教材，然后以點撥為主，讓學生發 揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，與老師共同探討、步步引申，讓 學生在知識生活海洋里盡情地暢游。使他們強烈的求知欲得到極大的滿足，學習興 趣

13、愈來愈濃。八年級歷史下學期教學反思 5本周八年級進行了一次單元檢測，及格率比上幾次都有所下降，誠然試題 本身有一定的難度，但從我而然也有一些問題，如對教材閱讀、理解、分析不夠透 徹，課堂講的較多，補充的較多。導致學生課堂練習時間較少。今后平時上課應多 指導指導學生閱讀教材，學會分析、歸納學習要點，熟讀教材目錄，熟記大事年 表。在照顧多數學生的同時，分層次要求，特別是哪些學習能力弱，學習習慣差的 學生，一定要有耐心，這些學生一有進步，哪怕是一點點進步，都要及時鼓勵。要 給學生課堂練習的時間，爭取當堂所學當堂掌握。從學生而然，基礎知識掌握不牢 固；特別是分析歸納歷史知識的能力還有待進一步提高，不能靈活應用所學知識解 決問題；把學生學習歷史的積極性和主動性調動起來，讓學生自始至終都精神飽滿 地、主動地投入學習、參與活動。另外個別學生學習習慣差，學習被動，方法呆 板，在本次考試中表現出的問題