1、舞彩傣族教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教材與學(xué)情分析高等教育出版社第三章第六節(jié)教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教材與學(xué)情分析能夠完成舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作及簡(jiǎn)易組合，樂(lè)于展現(xiàn)自己。1受流行音樂(lè)、舞蹈影響，部分學(xué)生缺乏民舞學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)前教育五年制高二年級(jí)教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教材與學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)了解傣族風(fēng)土人情，熟悉傣族的舞蹈風(fēng)格及體態(tài)特點(diǎn)。掌握傣族舞根本手型、手位、腳位。結(jié)合三道彎體態(tài)將所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行組合變化。引發(fā)學(xué)生對(duì)于傣族舞獨(dú)特曲線美的欣賞，倡導(dǎo)主流審美取向。教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教材與學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)傣族舞根本手形，手位及腳位的學(xué)習(xí)。

2、將所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單組合變化。如何使學(xué)生結(jié)合三道彎體態(tài)表現(xiàn)傣族舞標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn) 傣族文化知多少師穿筒裙亮舞姿導(dǎo)0102進(jìn)入課堂設(shè)計(jì)意圖營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲。教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思服裝發(fā)型短上衣修身長(zhǎng)筒裙為主盤(pán)發(fā)為主設(shè)計(jì)意圖加深學(xué)生對(duì)傣族舞蹈相關(guān)文化的了解。教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思導(dǎo)悟020103看到了什么 還想知道什么教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思感受到了什么找動(dòng)作配動(dòng)作手位模仿手形探舞姿腳位教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思互相找問(wèn)題自己找問(wèn)題模仿探教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思探示范講解教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材

3、與學(xué)情分析教學(xué)反思探找一找猜一猜學(xué)一學(xué)演一演教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思體組合變化分組嘗試組合變化4個(gè)八拍。欣賞學(xué)姐三組不同形式創(chuàng)編組合，拓寬思維。選擇一種進(jìn)行改編或自己創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo) 滲入不一樣的創(chuàng)編方法 教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思體動(dòng)作到位空間方位造型塑造情感流露點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)拍照記錄教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思升教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生圍成兩個(gè)圈擺出標(biāo)準(zhǔn)三道彎舞姿作告別。 教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材與學(xué)情分析教學(xué)反思充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)手段，三人一組對(duì)幼兒音樂(lè)?金孔雀輕輕跳?嘗試創(chuàng)編一段可愛(ài)活潑的幼兒傣族舞蹈。拓展延伸教法