1、第15課 探尋新航路備課人：謝貞蘭 執(zhí)教者：謝貞蘭 課 題探尋新航路課時1上課時間周二下午第二節(jié)教學對象初2023屆課 型新授課教學目標1.了解新航路開辟的原因和條件；知道主要航海家、時間、路線等基本史實；理解新航路開辟世界意義。2.通過對視頻、文字材料的分析解讀培養(yǎng)學生史料實證的學科素養(yǎng)。3.通過對“新航路”“傳統(tǒng)航路”“地理大發(fā)現(xiàn)”的含義解讀，培養(yǎng)學生歷史解釋的學科素養(yǎng)。4.通過觀看視頻、分析數(shù)據(jù)材料、后世評價正確評價哥倫布等航海家，感悟他們身上的探索精神，培養(yǎng)家國情懷的素養(yǎng)。教學重點新航路開辟的原因、經(jīng)過、影響；比較幾位航海家開辟的新航路教學難點分析新航路開辟的影響 教學過程教學環(huán)節(jié)及教

2、學內容教師活動學生活動設計意圖一、情景導入生成問題二、新課講授(一)時代的選擇新航路開辟的原因和條件1、原因（1）經(jīng)濟根源：15世紀前后，西歐的商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義的出現(xiàn)（2）社會根源：馬可波羅行紀的誘導，歐洲人渴望到東方“尋金”。（3）商業(yè)危機：15世紀中葉，奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商路。2、條件科學技術的支持（1）造船技術的進步（2）羅盤針的應用（3）地圓學說流行（二）艱辛的探索新航路開辟的過程1新航路的概念2新航路開辟過程3感悟征程搜集四位航海家在航行過程中的故事，總結他們的精神。4.新航路開辟的影響發(fā)現(xiàn)新航路、發(fā)現(xiàn)新文明、發(fā)現(xiàn)新世界。三、歷史的啟迪 航海家們對未知世界的探索帶

3、給后世的啟示。播放數(shù)字故事探險者設置問題，引入課題展示問題：探究（一）：為什么15世紀的歐洲涌現(xiàn)出這么多前赴后繼踏上探險征程的航海家？出示材料，引導學生總結歐洲人探尋新航路的原因？展示探究（二）：史學界認為他們的探索是一次人類挑戰(zhàn)自然的壯舉，更是一次偉大的地理大發(fā)現(xiàn)。你怎么看？請結合下列視頻分析。播放視頻，簡單了解一下四位航海家的足跡展示空白地圖，引導學生結合視頻和教材信息完成相關內容。展示摘編自紀錄片大國崛起的數(shù)據(jù)材料，引導學生感悟體會新航路開辟過程的艱辛與探險家們的精神品質。 展示三則材料，引導分析材料，解答探究問題，理解新航路開辟的巨大影響。 展示后人對哥倫布的不同的評價材料，引導學生思

4、考為什么哥倫布在人們心中的形象有如此差異。展示探究問題，引導學生思考航海家們對未知世界的探索史帶給我們怎樣的認識？（請從個人、國家等角度思考）觀看故事思考問題 同學們之間小組活動觀看視頻，思考探究問題，完成填充地圖，描繪出迪亞士、達伽馬的航海路線（示意圖）并寫出A、B分別代指的地點（或國家）；比較達伽馬和麥哲倫船隊的探索有何異同？閱讀相關數(shù)據(jù)材料，感悟探險家開辟新航路的精神品質。解讀材料，理解新航路開辟的影響。結合所學知識，全面、正確評價哥倫布為首的航海家。自主思考，自由展示激趣導入引發(fā)主動探究教材即學材，通過對視頻和教材信息的提取與歸納，培養(yǎng)學生史料實證的素養(yǎng)和知識遷移運用的能力培養(yǎng)家國情懷的學科素養(yǎng)通過對“地理大發(fā)現(xiàn)”的解析，深度理解新航路開辟產生的影響。 培養(yǎng)家國情懷的學科素養(yǎng)板書設計一、時代的選擇背景二、艱辛的探索過程、影響三、歷史的啟迪認識教學反思教學