1、 / 4教學設計設計說明：騎鵝旅行記是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。課文節選部分講述了尼爾斯被變成小狐仙，被院子里的動物欺負，跟著鵝遠行的故事。這個片段著重介紹了小男孩變小之后他的世界的變化。這是一篇略讀課文，教學這一課，抓住“尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發生了什么樣的變化”這一閱讀問題，引導學生關注文中人物的語言、動作等，了解故事內容。為落實“以生為本”的理念，在學習方式上，引導學生采用小組合作的方式學習，讓學生通過自主學習，小組交流、匯報的方式品讀文本。課前準備：教師準備：截取動畫片尼爾斯騎鵝旅行記的片段制作PPT;搜集作者、原著資料。學生準備：完成學習活動

2、卡。閱讀原著。課時安排：1 課時。教學過程：一、談話導入本單元的學習，讓我們在世界名著中徜徉。上節課我們跟著魯濱遜去漂流， TOC o 1-5 h z 這節課我們要去認識一個小男孩，他叫尼爾斯。 出示書封面騎鵝旅行記。看了這個書名，你猜測一下這本書講的是什么？（學生交流。）你們知道嗎？尼爾斯是個調皮的男孩，他總是在院子里欺負動物們。有一天，他戲弄了一只小狐仙，受到懲罰變成一個拇指大的小人兒，從此，他的世界發生了翻天覆地的變化。我們今天將學習他變小之后的一個片段故事。（板書：尼爾斯） （出示教材插圖，了解尼爾斯變小后的樣子。）設計意圖：課始即從名著出發，了解書的梗概和世界地位，激發學生的學習興趣

3、。利用教材插圖，直觀感受尼爾斯變小的樣子，激起學生的閱讀期待。二、整體感知昨天， 孩子們預習了課文，小組之間讀讀你們畫出的詞語，注意讀音要讀準確。課文里有些難理解的詞語，我也通過我的方式理解了詞語意思。小組內交流，注意交流你是通過什么方法知道詞語意思的。瀏覽課文，思考：課文主要講了什么？圈出文中出現的動物。預設：鵝、雞、貓、三頭牛。（相機板書：雞群、貓、三頭牛、鵝）小結： 文章節選的部分講了尼爾斯在變小之后與雞、貓、牛和鵝之間發生的有趣的事情。設計意圖：應該注重培養學生自學詞語的習慣，尤其應該強化對詞典等工具書的使用。這個環節重在檢查學生讀書的收獲，引導學生讀文章一定要從整體感悟。三、交流匯報

4、過渡： 尼爾斯以前一直欺負家里的動物們，現在他變小了，他的世界發生了怎樣的變化？家里的動物們是怎么對他的呢？從尼爾斯與雞群、貓、三頭牛的相處片段中，選擇一個片段細讀。出示自學要求：（ 1）用橫線畫出對話，自己練讀。（ 2）想想動物們為什么會那樣對待尼爾斯。（ 3）圍繞選讀片段，幫尼爾斯寫一段懺悔錄。組內交流。指導學生朗讀，要抓住人物的心理，關注提示語的作用。（ 1）分角色讀對話。（ 2）分享懺悔錄。班內交流。（ 1）針對尼爾斯與貓的對話，分角色朗讀。（ 2）反思以前的行為，向雞群、貓、牛表達自己的后悔之情。設計意圖：教師將課堂交還給學生，讓學生在自學、小組合作討論、班內交流的過程中，重點學習一

5、個片段，幫尼爾斯寫寫自己懊悔的心情，并交換思想，落實“聽說讀寫”各環節。四、拓展延伸動物們不接納尼爾斯，尼爾斯十分難過，他坐在石頭圍墻上，什么興致也沒有了。 這時， 他看到大雁召喚院子里的家鵝跟他們飛向高山。請你自由地讀這一部分，然后歸納一下，面對大雁的召喚，家鵝們表現出了幾種態度？預設：家鵝們有三種態度：第一種：覺得在院子里生活得很好，不想離開。第二種：有的開始動心，躍躍欲試，想離開圈養，但別人勸說一定會受凍挨餓的。第三種：堅持起飛，去看看外面的世界。重點指導學生聯系生活實際去討論，對每一種觀點都要給予評價、引導。你欣賞哪一種態度？為什么？（言之有理即可）拓展： 騎鵝旅行記是世界文學史上第一

6、部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。小說的作者是瑞典作家塞爾瑪拉格洛芙。拉格洛芙生于瑞典韋姆蘭省的一個小莊園。她從小就愛聽祖母講古老的莊園故事，這對她后來的寫作起了很大作用。拉格洛芙在一座小城當了十年教師，在出版了幾部小說后，她辭去了教師工作，專心從事文學創作。她一直希望寫一部適合孩子們閱讀的作品，讓他們通過有趣的故事了解祖國的歷史和地理。這一愿望終于實現，她創作的騎鵝旅行記于19061907年作為瑞典小學生的歷史、地理教科書出版，她也因此獲得了各種殊榮，其中包括諾貝爾文學獎和瑞典學院院士的稱號。這部小說被譯成多種語言，成為影響孩子們一生的經典。布置作業：課外閱讀騎鵝旅行記。設計意圖：

7、課程標準要求教師應確立適應社會發展和學生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養。重視討論式教學，教學時，我通過創設情境挖掘出教材之外的東西，發展學生的思維，培養學生的情操。 / 4板書設計:騎鵝旅行記遭欺負的雞群心，聲反擊變小的-跟著家鵝飛上天旅行貓尼爾斯三頭牛教學反思：新課程標準中強調：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習 興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境， 提倡討論式教學。”因此，教學中我注重做到以下兩點：.重視讀書習慣的培養。課堂上，我指導學生通過不同方式的閱讀，如瀏覽、 自讀、小組讀、分角色讀，尤其重視指導學生在閱讀時邊讀邊圈畫關鍵詞句，幫 助學生養成不動筆墨不讀書的好習慣。.重視討論式教學。第一處：課堂上我讓學生圍繞感興