1、2011 版義務教育英語課程標準（新舊對比）英語課程標準是什么？顧明遠主編的 教育大辭典 （第一卷）對課程標準的定義是：課程標準是確定一定學段的課程水平及課程 結構的綱領性文件、課程標準一般包括課程標準總綱和各科課程標準兩部分。 英語課程標準是教材編寫、教 學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價教育質量的基礎性文件。廣義的課程標準是指學生在學校中獲得的經驗、它包括學科的設置、教學活動、教學進程、課外活動及學 校的環境氣氛等。師授課的法規，一般說，課程內容無論從科學角度，還是從法律角度，都不允許教材編寫者和授課教師擅 自變更和重新解釋。課程標準的結構 標準包括前言、課程性質、分級目標、實施建

2、議四部分及附錄： 提出了課程設計的基本思路。二、課程目標： 標準通過采用直觀的課程目標結構圖的方式展現出英語課程的總體目標。明確指出課程 的目標是發展學生綜合語言運用能力，而這種能力的形成是建立在 語言技能、語言知識、情感態度、學習 策略和文化意識 等素養的整合發展基礎之上的。以此為出發點， 標準對綜合語言運用能力按九個級別描 述了各個級別的目標總要求。三、分級目標：標準詳細地列出了語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的分級 目標。對聽說讀寫四個技能列出了以行為表現為特征的九個級別的目標要求。對語言知識、情感態度、學 習策略和文化意識分別提出了 五級 的分級目標要求。四、實

3、施建議： 課程實施是實現課程目標的重要保證 。為了確保課程的理念和目標在實施中得以有效地貫 徹和落實，實施建議部分對 教師的教學 、 課程的評價 、 教材的編寫 和 課程資源的利用與開發 都提出了具體 的建議。五、附錄：標準共有六個附錄（以前是九個） 。主要收錄了語言知識部分的學習項目，如：語音項目表、 語法項目表、功能意念表、話題項目表和詞匯表。此外，還收錄了課堂教學指導與建議（技能教學參考建 議、課堂用語、課堂教學實例和評價方法與案例）供教師參考。英語課程的性質義務教育階段的英語課程具有 工具性和人文性雙重性質就工具性 而言，英語課程承擔培養學生基本英語素養的任務，即學生通過英語課程掌握基

4、本的英語語言知識，發展基本的英語聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續學習英語和用英語學習其 他相關科學文化知識奠定基礎。就人文性而言， 英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富 生活經歷，發展跨文化意識，促進創新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎。英語課程的基本理念：修改前 一、面向全體學生，注重素質教育（一）二、整體設計目標，體現靈活多樣（二）三、突出學生主體，尊重個體差異（三）四、采用活動途徑，倡導體驗和參與（四）五、注重過程性評價，促進學生發展（五）六、開發課程資源，拓展學用渠道（六）修改后注重素質教育，體現語言學習對

5、學生發展的價值 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異性 整體設計目標，體現語言學習的漸進性和持續性 強調學習過程，體現語言學習的實踐性和應用性 優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力 豐富課程資源，拓展英語學習的渠道英語課程的總體設計思路是： 英語課程的總體設計思路是，以科學發展觀和先進的外語課程理念為指導，立足國情， 綜合考慮我國英語教育的發展現狀，從義務教育階段起，建立一個以學生發展為本的、系 統而持續漸進的英語課程體系。高中畢業應達到的要求 七級9 年級結束時應到達的要求五級6 年級結束時應達到的要求二級義務教育階段英語課程的 總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜

6、合語言運用能力， 促進心智發展， 提高綜合人文素養。 綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等 諸方面整體發展的基礎之上。分目標 義務教育階段英語課程各個級別的目標是指學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習 策略和文化意識五個方面應達到的綜合行為表現 。7-9 年級分別完成三，四，五級課程總目標。級對英語學習表現出積極性和初步的自信心。 能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短 的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及 其他文體的簡單書面材料。 能用短語或句子描述系列圖片， 編寫簡單的故事。 能根據提示 簡要描述一件事情 （改

7、前為：能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子 ），參與簡單的角色 表演等活動。 能嘗試使用適當的學習方法， 克服學習中遇到的困難。 能意識到語言交際中 存在文化差異。四 級有 明確的學習需要和目標， 對英語學習表現出較強的自信心。 能在所設日常交 際情景中聽懂對話和小故事。 能用簡單的語言描述自己或他人的經歷， 能發表簡單的觀點。 能讀懂常見文體的小短文和 相應水平 的英文報刊文章。能在合作中起草和修改簡短敘述， 說明、指令、規則等。（改前為： 能就熟悉的生活 話題交流信息和簡單的意見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡單的書信。 ）能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提 取信息、擴展知識、解決

8、簡單的問題并描述結果。能在學習中相互幫助，克服困難。能合 理計劃和安排學習任務， 積極探索適合自己的學習方法。 在學習和日常交際中能注意到中 外文化的 異同（ 改前為：差異 ）。五 級有較明確的英語學習動機、 積極主動的學習態度 和自信心 。能聽懂教師有關熟 悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。 能讀懂 相應水平（ 改前為：供 7 9 年級 學生閱讀的簡單 ）的讀物和報刊、雜志，克服生 詞障礙， 理解大意。 能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。 能根據提示 獨立 起草和修改小 作文。 能與他人合作， 解決問題并報告結果， 共同完成學習任務。 能對自己的學

9、習進行評 價，總結學習方法。 能利用多種教育資源進行學習。 進一步增強對文化差異的理解與認識。內容標準1、語言技能2、語言知識3、情感態度4、學習策略5、文化意識級別技能標準描述三級聽1能識別不同句式的語調，如：陳述句、疑問句和指令等； 2能根據語調變化， 體會（ 改前為：判斷 ） 句子意義的變化； 3能感知（改前為：辨認 ）歌謠中的韻律； 4能識別語段中句子之間的聯系；5能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并做出適當反應； 6能聽懂有關熟悉話題的語段說1能在課堂活動中用簡短的英語進行交際；2能就熟悉的話題進行簡單的交流；3能在教師的指導下 進行（ 改前為：參與簡單的游戲和角色扮演 ）簡單的角色

10、表演；4能利用所給提示（如圖片、幻燈片、實物、文字等）簡單描述一件事情；5能提供有關個人情況和個人經歷的信息；6能講述簡單的小故事；7能背誦一定數量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲讀1能正確地朗讀課文；2能理解 并執行有關學習活動的 簡短書面指令； （ 改前為：增加了并根據要求進行 學習活動 ）3能讀懂簡單故事和短文并抓住大意； 4能初步使用簡單的工具書；5課外閱讀量應累計達到 4 萬詞以上。寫1能正確使用常用的標點符號；2能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息；級別技能標準描述四級聽1能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息； 2能聽懂簡單故事的情節發展，理解其中主要人物和

11、事件； 3能聽懂（ 改前為：根據）連續的指令并據此完成任務； 4能聽懂廣播、電視等媒體中初級英語教學節目。說1能根據提示給出連貫的簡單指令；2能引出話題并進行幾個 話輪（ 改前為：回合 ） 的交談； 3能在教師的幫助下或根據圖片用簡單的語言描述自己或他人的經歷； 4能在教師的指導下參與角色表演等活動； 5能在上述口語活動中使用正確的語音、語調。讀1能連貫、流暢地朗讀課文；2能理解簡易讀物中的事件發生順序和人物行為3能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意；4能根據上下文猜測生詞的意思；5能理解并解釋圖表提供的信息； 6能讀懂簡單的個人信件、說明文等應用文體材料； 7能使用英漢詞典等工具書幫助閱寫

12、1能正確使用標點符號；2能用詞組或簡單句為自己創作的圖片寫出說明；3能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規則；級別技能標準描述五級聽1能根據語調和重音理解說話者的意圖；2能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；3能借助語境克服生詞障礙、理解大意；4能聽懂接近 自然（ 改前為：正常 ）語速的故事和敘述，理解故事的因果關系；5能在聽的過程中用適當方式做出反應；6能針對所聽語段的內容記錄簡單信息。說1能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論； 2能與他人溝通信息，合作完成任務； 3能在口頭表達中進行適當的自我修正； 4能有效地詢問信息和請求幫助； 5能根據話題進行情景對話；6能用

13、英語表演短劇；讀1能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義； 2能理解段落中各句子之間的邏輯關系； 3能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局； 4能讀懂 相應水平 的常見體裁的閱讀材料； 5能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息； 6能利用字典等工具書進行學習；7課外閱讀量應累計達到 15 萬詞以上。寫1能根據寫作要求，收集、準備素材；2能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；3能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；4能簡單描述人物或事件；5能根據圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。語言知識英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和

14、功能的語言形式等。語 言知識 是語言運用能力的重要組成部，是發展語言技能的重要基礎。詳細內容參見語言 知識的分級目標級別知識標準描述五級語音1了解語音在語言學習中的意義； 2在日常生活會話中做到語音、語調基本正確、自然、流暢； 3根據重音和語調的變化理解和表達不同的意圖和態度； 4根據讀音 規則和音標拼讀（ 改前為：根據讀音拼寫單詞和段語 ） 單詞。詞匯1了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式；2理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義； 3運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等； 4學會使用 15001600個左右的單詞和 200300 個習慣用語或固定搭配。語法1.

15、理解附錄“語法項目表”中所列語法項目并能在特定語境中使用；2. 了解常用語言形式的基本結構和常用表意功能；3. 在實際運用中體會和領悟語言形式的表意功能；4.理解并運用恰當的語言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發生、發展過程；描述時間、地點及方位；比較人、物體及事物等。功能在交往中恰當理解和運用本級別所列功能意念的語言表達形式 （具體內容見附錄四）話題圍繞本級別所列話題恰當理解與運用相關的語言表達 （具體內容見附錄五）情感態度情感態度 指 興趣、動機、 自信、意志和合作精神 等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以 及在學習過程中逐漸形成的 祖國意識 和 國際視野 。情感態度分級標準級

16、別標 準 描 述五級1有明確的學習目的，能認識到學習英語的目的在于交流；2有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動； 3有學好英語的信心，敢于用英語進行表達； 4能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務； 5能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等； 6能在英語交流中注意并理解他人的情感；7遇到問題時， 能主動請教， 勇于克服困難 （ 改前為：能主動向老師或同學請教， 取得幫助 ） 8在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿；9對祖國文化能有更深刻的了解，具有初步的國際理解意識 ；學習策略 學習策略指學生為了有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導

17、這些行動和 步驟的信念。英語學習策略 包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略 等。 學習策略分級標準（五級標準描述）認知策略1根據需要進行預習；2在學習中集中注意力；3在學習中善于記要點；4在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；5借助聯想學習和記憶詞語； 6對所學習內容能主動復習并加以整理和歸納；7 在學習中積極思考，主動探究，善于（改前為：注意 ） 發現語言的規律并能運用規律舉一反三；8在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當的糾正； 9必要時，有效地借助母語知識理解英語；10嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。調控策略1明確自己學習英語的目標；2明確自己的學習需要；3制訂 切合實際的（

18、 改前為：制定簡單的 ） 英語學習計劃；4把握學習的 內容的重點和難點（ 改前為：主要內容 ） 5注意了解和反思自己學習英語中的進步與不足； 6積極探索適合自己的英語學習方法；7經常與教師和同學交流學習體會； 8積極參與課內外英語學習活動。交際策略1在課內外學習活動中能夠用英語與他人交流； 2善于抓住用英語交際的機會；3在交際中，把注意力集中在意思的表達上；4（改前：在交際中，必要時） 借助手勢、表情等體態語進行交流；5交際中遇到困難時，有效地尋求幫助；6在交際中注意到中外交際習俗的差異。資源策略1注意通過音像資料豐富自己的學習；2使用簡單工具書查找信息；3注意生活中和媒體上所使用的英語； 4

19、能初步利用圖書館或網絡上的學習資源。文化意識文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、行為規范、文學藝 術、價值觀念等。在學習英語的過程中，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和 使用，有益于加深對中華民族優秀傳統文化的認識與熱愛，有益于接受屬于全人類先進文 化的熏陶，有益于培養世界意識。五級 文化意識 分級標準1了解英語交際中常用的體態語，如手勢、表情等；2恰當使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語； 3了解、區別英語中不同性別常用的名字和親昵的稱呼； 4了解英語國家的飲食習俗； 5對別人的贊揚、請求、 致歉 等做出恰當的反應； 6用恰當的方式表達贊揚、請求等意義；

20、7初步了解英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等； 8了解英語國家的 人際交往習俗 （ 改前為：初步了解英語國家的地理位置、 氣候特點、歷史等 ）； 9了解 世界上主要（ 改前為：英語國家中傳統 ）的文娛和體育活動； ；10了解 世界上主要（ 改前為：了解英語國家中重要的節假日及主要慶祝方式） 的節假日及慶祝 方式；11. 關注中外文化異同 ，加深對中國文化的理解。12.能初步用英語介紹祖國的主要節日和典型的文化習俗。修 改 前面向全體學生， 為學生全面發展和終身發展 奠定基礎關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的 教學氛圍倡導“任務型 ”的教學途徑，培養學生綜合語 言運用能力4加強對學生學習策

21、略的指導，為他們終身 學習奠定基礎5.拓展學生的文化視野， 發展他們跨文化交際 的意識和能力利用現代教育技術， 拓寬學生學習和運用英 語的渠道組織生動活潑的課外活動， 促進學生的英語 學習不斷更新知識結構， 適應現代化社會對英語 課程的要求遵循課時安排的高頻率原則， 保證教學質量 和效果（刪除）修 改 后 1面向全體學生， 為每個學生學習英語奠定基礎 2注重語言實踐，培養學生語言運用能力 3加強學習策略的指導， 培養學生自主學習能力 4培養學生的跨文化意識，發展跨文化交際能力 5結合實際教學需要，創造性地使用教材 6合理利用各種教育資源，提高學生的學習效率 7組織生動活潑的課外活動， 拓展學生

22、的學習渠道 8 不斷提高專業水平 ，努力適應課程的要求實施建議：（一）教學建議（二）評價建議英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內容的多樣化，評價目標多 維化。評價應反映以人為本的教育理念，突出學生的主體地位，發揮學生在評價過程中的 積極作用。實施建議：（二）評價建議（一）體現學生在評價中的主體地位（二）注重形成性評價對學生發展的 作用（三）注重評價結果對教學效果的反 饋作用（四）終結性評價要注重考查學生綜 合運用語言的能力（五）注意 36 年級英語教學評價 的特殊性（六）注意處理教學與評價的關系 （七）各級別的評價要以課程目標為 依據修改1充分發揮評價的積極導向作用2體現學

23、生在評價中的主體地位 3依據課程目標要求確定評價內容與標準 4注意評價方法的合理性和多樣性 5形成性評價要有利于監控和促進教與學的過 程6終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用 能力7注意處理教學與評價的關系8小學的評價應以激勵學生學習為主9合理設計和實施初中畢業學業考試合理設計和實施初中畢業學業考試 初中畢業英語學業考試是義務教育階段英語學科的終結性考試，目的是全面、準確地考查 初中畢業生在英語學習方面達到課程標準所規定的級別水平的程度。英語學業考試應著重 考查學生在英語方面 聽、說、讀、寫 等四種語言技能的實踐能力以及靈活運用語言知識的 能力。聽和讀 應主要考查學生對語言材料的理解能力以及

24、從語言材料中獲取信息的能力。在理解 信息的基礎上，學生還要能夠對信息加以判斷、歸納、綜合。說和寫 應主要考查學生運用所學語言知識與技能，以口頭或書面的形式完成信息溝通、再 現生活經歷、描述周圍事物、發表意見和觀點。英語學業考試需要以適當形式考查學生對 具體語言知識的掌握情況，而不是孤立地考查知識點，更不是考查對知識的機械記憶。英語學業考試的命題應遵守以下原則：（1）要依據課程標準來確定考查內容與標準；（2）要著重考查學生的綜合語言運用能力，避免單純考查語言知識；（3）要充分考慮學生的實際生活和身心發展水平；（4）要選用真實、地道的語言素材，根據語言實際使用情況命題；（5）要確保試題的信度和效度

25、，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量；（6）要根據試題的考查目的和考查重點，科學合理地制定評分標準。英語課程的評價要體現新課程的評價原則，要采用科學、合理的評價方法、評價形式和評 價手段。教師要不斷學習和了解國內外語言評價的理論與實踐研究成果，鉆研語言評價技 術與手段。既要積極嘗試新的評價方法，也可以保留傳統的行之有效的評價方法。在具體 的評價實施過程中，要根據不同階段英語學習的內容、目標以及評價的不同功能，選擇恰 當的評價方法，并進行合理組合。附錄1、語音項目表2、語法項目表3、詞匯表4、功能意念表修改前修改后5、話題項目表6、課堂教學指導與建議 1、語音項目變化整理（標紅處為變動部分）修改前

26、修改后（1）26 個字母讀音 （2）元音字母在 a, e, i（y）, o, u（1）26 個字母讀音（ 2）元音字母在單詞中的基本讀音 （3）在重讀音節中的讀音 。（3）元音字母在單詞中的常見的元音字母組合在重讀音節中的讀音（ 4）常見的輔音字基本讀音。 （ 4）常見的元音字母組合在重讀音節母組合在單詞中的基本讀音，如： th, sh, ch 等（ 5）輔音連綴中的讀音。 （ 5）常見的輔音字母組合在單詞中的 基本讀音，如： th, sh, ch 等（6）輔音連綴的讀音， 如 black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry,的讀音，

27、如 black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry, sky,small, speak, star, street, splash, spring, screen, programme, quiet（ 6）成節音的讀音， 如 table, people, uncle, single, middle,sky, small, speak, star, street, split, spring, screen, little, parcel, basin, cousin, often, seven 重音 （ 1）單詞重音 （ 2） prog

28、ramme, quie（ 7）成節音的讀音， 如 table, people,句子重音意群的讀音（ 1）連讀和失去爆破（ 2）弱讀與同化uncle, single, middle, little, parcel, basin, cousin, 語調與節奏（ 1）語調（升調，降調） （ 2）節奏 often, seven重音（1）單詞重音 （ 2）句子重音意群變化：在舊課標中對元音字母在 a, e, i（y）, o, u 在重讀音節中的讀音（ 1）連讀和失去爆破（ 2 ）弱讀與同化語的讀音有具體規定，而新課標中只要求元音字母在單詞中的調與節奏（ 1）語調（升調，降調） （ 2）節奏基本讀音，規定

29、較模糊。2、語法項目變化整理 （標紅處為變動部分）修改前修改后1 名詞（1）可數名詞及其單復數（2）不可數名詞（3）專有名詞（4）名詞所有格2 代詞（1）人稱代詞（2）物主代詞（3）反身人詞（4）指示代詞（5）不定代詞（6）疑問代詞3數詞（1）基數詞（2）序數詞4介詞和介詞短語5連詞6形容詞（比較級和最高級）1名詞（1）可數名詞及其單復數（2）不可數名詞（3）專有名詞（4）名詞所有格2代詞（1）人稱代詞（2）物主代詞（3）反身代詞（4）指示代詞（ 5）不定代詞 （some, any, no）（6）疑問代詞3數詞（ 1）基數詞 （2）序數詞4介詞和介詞短語5連詞6形容詞（比較級和最高級）7副詞（

30、比較級和最高級）7副詞（比較級和最高級）8冠詞8冠詞9動詞9動詞（1）動詞的基本形式（1）動詞的基本形式（2）系動詞（2）系動詞（3）及物動詞和不及物動詞（3）及物動詞和不及物動詞（4）助動詞（4）助動詞（5）情態動詞（5）情態動詞10時態10時態（1）現在進行時（1）現在進行時（2）一般現在時（2）一般現在時（3）一般過去時（3）一般過去時（4）一般將來時（4）一般將來時（5）過去進行時（5）過去進行時（6）現在完成時（6）現在完成時（7）過去完成時（8）過去將來時11被動語態（ 一般現在時，一般過去時，一11被動語態般將來時，現在完成時 ）12非謂語動詞（1）動詞不定式 （2）動詞的 -i

31、ng 形式 * （3 ）動詞的 -ed 形式 13構詞法（1）合成法（2）派生法（3）轉化法（4）縮寫和簡寫 14句子種類（1）陳述句（肯定式和否定式）（2）疑問句：一般疑問句、特殊疑問句、選 擇疑問句、 反意疑問句（3）祈使句 （ 4）感嘆句 15句子成分（1）主語（2）謂語（ 主謂一致 ）（3）表語（4）賓語（ 直接賓語和間接賓語 ）（5）補語（6）定語（7）狀語12 非謂語動詞 （動詞不定式做賓語、賓語 補足語、目的狀語）13構詞法 （ 常用的前綴、后綴，以及加前 后綴的方法，常用詞的轉化、合成 ）14句子種類（1）陳述句（肯定式和否定式）（ 2）疑問句 （一般疑問句、特殊疑問句、選 擇

32、疑問句）（ 3）祈使句（ 4）感嘆句15句子成分（1）主語（2）謂語（3）表語（4）賓語（5）定語（6）狀語（7）賓語補足語修改前修改后16簡單句的基本句型16簡單句的基本句型（1）主語 + 系動詞 +表語（1） 主語 + 系動詞 +表語（2）主語 + 不及物動詞（2） 主語 +不及物動詞（3）主語 + 及物動詞 +賓語（3） 主語 +及物動詞 +賓語（4）主語 +及物動詞 +間接賓語 +直接賓語（4） 主語+及物動詞 +間接賓語 +直接（5）主語 +及物動詞 +賓語 +賓語補足語賓語(6) there be 句型（5） 主語+及物動詞 +賓語+賓語補足17并列復合句語18主從復合句( 6)

33、there be 句型（1）賓語從句17并列復合句（2）狀語從句18主從復合句（3）定語從句（1）賓語從句（4）主語從句（2）狀語從句（5）同位語從句（ 3）定語從句（ 能辨認出帶有由 that,（6）表語從句which, who 引導的限定性定語從句，并19直接引語與間接引語能理解句子意思 。）20省略 21倒裝 22強調 23 虛擬語氣3、詞匯變化整理1. 刪掉的舊詞匯 94 個aboard, accent, advertisement, airline, airplane, ache, bee, behavior, besides, beyond, bitter, breath, bre

34、athe, butterfly, camel, cancer, captain,CD-ROM, ceiling, chairman(chairwoman), chant, cheat, chest, clap, clone, coke, composition, conference, cruel, dare, death, dismiss, disturb, doll, dozen, drawer, drug, duty, edge, electric, examine, excite, fetch, final, foreigner, fox, frog, gesture, goat, g

35、od, golden, goose, grandchild, granny, ink, insist, intention, joy, lemonade (n), madam = madame (n), mend (v), mom (Am mum) (n), monitor (n), master (v n), murder (v), normal (a), oneself (pron), overcoat (n), P.C. = personal computer (n), pence (n), penny (n), ping-pong (n), plain (a n) , pond (n)

36、, purse (n), rat (n), recent (a), relation (n) ,retell (v), riddle (n), servant (n), soldier (n) ,supper (n), supply (v n), table tennis (n), tale (n), theirs (pron), thread (n ), treatment (n), vehicle (n), whale (n), wine (n), wolf (n), relation n2. 新加的詞匯 94 個actor(n), actress(n), Africa(n), artis

37、t(n), attend(v), awful (a) admire(v), bean(n), best(adj,ad), better(a,ad), block(n,v), blouse(n), bored(a), Britain(n), British(a),calendar(n), Canadian(a), carrot(n), cartoon(n), central(a), certainly(ad), community(n), corn(n), customer(n), cute(a), dining, district(n), dust(n), earthquake (n), ea

38、stern(a), electricity(n), exactly (ad),excited(a), exciting(a), exhibition(n), expect (v), finally(ad), France(n), French(n,a), German(n,a), Germany(n),glue(n), insect(n), instrument(n), jam(n), jog(v), journey(n), labour (Am labor) n ， later ( ad), lemon (n), less (ad, pron), local (a), major (a),

39、matter (n ), mess (n), messy (a),missing (a), mix (v), mobile phone (n), moral (a), musician (n),noisy (adj),o c(laodc)k, Olympics (n),opinion (n), opposite (prep), pain (n, v), pants (n ), player (n), pollute (v), pollution (n) product (n), project (n),province(n), recently (ad), regular (a), relat

40、ionship (n), relative (n), scissors (n),simply (ad), solve (v), stomach-ache( n),straight (a, ad),support (n,v), survey (n), treat (n, v),type (n),UK (n), US (n),usually (ad), valuable (a), wallet(n),wild (a), writer (n),改變詞性的詞匯 修改前 修改后above prep abroad ad act n v after ad, prep conj against prep al

41、l a, ad pron along ad pre p another a pron any pron a around prep ad as ad, conj prep avoid v n awake v behind prep below prep born a both pron a break v n by prep fight v n first num, a ad fit a v fly1 (flew, flown) v force v front a n in prep inside prep international n joke n v kind a /n knock v

42、n lie1 (lay, lain) v lie2 v n that a, pron conjthis a pron修改前 修改后above ad abroad a & ad act v after ad against ad all pron along prep another pron any pron around ad as conj avoid v awake a behind ad below ad, prep born v, a both pron break v by prep, adfight v first num fit a fly (flew, flown) v fo

43、rce n, v front n in prep, ad inside prep, ad international a joke n kind n knock v lie (lay, lain) vthat pronthis prep/ proncall v n check n v clean av daily a, ad n dark an direct a v double a n down ad prep dream v n drink v n each a pron early a ad earth n either a, conj ad e-mail n v enough a ad

44、 except prep v fall v far a ad fat a few pron a call v check v clean a daily a, ad dark a direct a double n, v down ad dream v drink v each pron early a Earth n either pron email n enough ad except prep fall v, n far a fat a, n few ad, n, pron32）判斷與評價4、功能意念項目變化 (標紅處為變動部分) 1社會交往 (Social Communication

45、s)( 1)問候 (Greetings)( 2)介紹 (Introduction)( 3)告別 (Farewells)感謝 (Thanks)( 5)道歉 (Apologies)( 6)邀請 (Invitation)( 7)請求允許 (Asking for permission)( 8 ) 祝 愿 和 祝 賀 (Expressing wishes and congratulations)( 9)請求與提供幫助 (Asking for and offering help) -原為提供幫助( offering help )(10 )約會 (Making appointments)( 11)打電話 (

46、Making telephone calls)(12 )就餐 (Having meals)(13 )就醫 (Seeing the doctor)(14 )購物 (Shopping)(15 )問路 (Asking the way)(16 )談論天氣 (Talking about weather)(17 )語言交際困難 (Language difficulties in communication)(18 )提醒注意 (Reminding)(19 )警告和禁止( Warning and prohibition )-新加(20 )勸告 (Advice)(21 )建議 (Suggestions)(22

47、 )接受與拒絕( Acceptance and Refusal ) 2態度 (Attitudes)( 23 ) 同 意 和 不 同 意 (Agreement and disagreement)(24 )喜歡和不喜歡 (Likes and dislikes)( 25 ) 肯 定 和 不 肯 定 (Certainty and uncertainty)( 26 ) 可 能 和 不 可 能 (Possibility and impossibility)(27 )能夠和不能夠 (Ability and inability) (28 )偏愛和 優先選擇 (Preference) (29 )意愿和打算 (I

48、ntention and plan) (30 )希望和愿望 (Hope and wish) (31 )表揚和鼓勵 (Praise and encouragement)Judgement and evaluation )- 去掉了原有兩項：責備和抱怨（blame and complaint )，冷淡( Indifference )3情感 (Emotions)( 33 )高興 (Happiness)( 34)驚奇 (Surprise)( 35)關切(Concern) - 刪去憂慮 ( concern)( 36 )安慰 (Reassurance)( 37 )滿意 (Satisfaction)( 38

49、)遺憾 (Regret)4時間 (Time)( 39 )時刻 (Point of time)( 40 )時段 (Duration)( 41)頻度 (Frequency)( 42 )順序 (Sequence)- 原為時序( Sequence)5空間 (Space)( 43 )位置 (Position)( 44 )方向 (Direction)( 45 )距離 (Distance)6存在 (Existence)( 46 ) 存 在 與 不 存 在 (Existence and Non-existence)7特征 (Features)( 47)形狀 (Shape)( 48 )顏色 (Colour)(

50、49)材料 (Material)( 50)價格 (Price)( 51)規格 (Size)( 52)年齡 (Age)8計量 (Measurement)( 53)長度 (Length)( 54)寬度 (Width)( 55)高度 (Height)( 56 )數量 (Quantity)( 57)重量( Weight) -新加9比較 (Comparison)( 58 )同級比較 (Equal comparison)( 59 )差別比較 (Comparative and superlative)( 60 )相似和差別 (Similarity and difference) 10邏輯關系 (Logica

51、l relations)( 61 )原因和結果 (Cause and effect )( 62 )目的 (Purpose)11職業 (Occupation)( 63)工作 (Job)( 64 )單位 (Employer)5、話題項目整理 （紅字處為主要變化或需要注意部分）修改后修改前個人情況 (Personal information)(l) lndividua1 data (name, age, date of birth, place of birth, telephone number, address, postal code, e-mail address, ID number, e

52、tc. )Family data (name, age, relationship, etc. )Schoo1 data (school, grade, class, teacher, etc. )Data uses(fil1ing out forms and app1ications, etc. (5) Jobs and career (office worker, worker, teacher, doctor, farmer, driver, official, etc. )家庭、朋友與周圍的人 (Family, friends and peoplemily and relatives

53、(grandparents, parents, brother, , aunt, uncle, cousin, son, daughter, etc. )Friends (close neighbor, schoo1mate, mate, roommate, team-mate, etc. )Other peop1e ( neighbor, local shopkeeper, er, colleague, etc. ) (5) (8)1個人情況( Personal information )(1) 個人情況 (Personal data)家庭信息 (Family data)學校信息 (Scho

54、ol data)興趣與愛好 (Interests and hobbies)工作與職業 (Jobs and careers)2家庭、朋友與周圍的人 (Family, friends and people around)家人和親友 (Family and relatives)朋友 (Friends)其他人( Other people )(13) Getting ready (time for school, playing, bed) Dressing, brushing teeth, washing hands and face, (14) king a shower, etc. (3) Eat

55、ing (breakfast, lunch, snacks (15) nd dinner) (4) Daily chores (tidying, sweeping, doing ishes, cooking) (5) Homework (reading, writing, tudying, etc. ) (6) Family time (watching television, oing out, visiting, etc. )4日常活動 (Daily routines) 家庭生活 (Life at home) 學校生活 (School life) 周末活動 (Weekend activit

56、ies). 周圍的環境 (Personal environments )3 周圍的環境 (Personal environment) Kinds of homes(apartment, house, dormitory, etc. ) (9) 房屋與住所 (Kinds of homes) ) Rooms in homes (bedroom, kitchen, living room, (10) 居室 (Rooms in homes) athroom, etc. ) (3) Furniture & home items (table, chair, (11) 家具和家庭用品 (Furniture

57、 & household ofa, desk, bed, television, etc. )items) Schools (classroom, playground, hall, computer (12) 社區 (Community) om, office, etc. ) (5) Outside (grocery store, book shop,社區lothing store, market bank, library, museum, cinema, eater, park, road, etc. ) . 日常活動 (Daily routines)修改前修改后5. 學校生活 (Sch

58、ool lire)5學校 (School)office, library, (16) 學校設施(1) School building (classroom, office, library, washroom, etc. )(2) School organization (grade, class, subject, break, schedule, etc. ) (3) People (teacher,(School facilities)n (grade, class, (17) 學校人員 People (teacher, (18) 學習科目 ) (4) Subjects (19) 學校活

59、動(People at school)classmate, schoolmate, c1eaner, etc. ) (4) Subjects (Chinese, math, Eng1ish, geography, history, etc. )(5) Activities (sports, extra-curricular invo1vement, trip, etc. ) (6) Instructions (Please listen, read, get into groups, act, etc. ) (7) Educational methods (preview, review, d

60、iscuss, presentation, summary)(School subjects)(School activities)6. 興趣與愛好 (Interests and hobbies)(1 ) Lessons (music, dance, acting, sport, etc. ) (2) Games (physical games, computer games, sports, etc. ) (3) Hobbies (collecting stamps, coins, dolls, etc. ) (4) Reading (books, newspapers, comics, e