1、作業班培訓心得體會5篇作業，為同學在上課期間由教學方（老師）布置的任務，也指需要完成的事項。下面是為大家整理的關于作業班培訓心得體會，假如喜愛可以共享給身邊的好友。作業班培訓心得體會1這是進入高校的第二個暑假，對我來說已經不生疏了，但是這次暑假卻充滿了挑戰，由于我要當小老師了。這是我第一次找的與自己專業有關的兼職，既開心又緊急，正好可以利用這個暑假來錘煉一下自己。第一次暑假沒回家，留在了離家很遠的學校做兼職，雖然自己一個人很孤獨，但每天的工作充實了自己，讓自己不再想家。四十天的工作讓我轉變了許多，從前從來沒有過當老師的經驗，所以在這次教學和與同學的相處中，我受益匪淺，感受頗多，我也體會到了其實

2、當老師并不是想象中的那樣輕松，老師既要對自己的工作負責，也要對同學負責，我明白了站在那三尺講臺上，我肩上擔著的是什么責任，我的職責是什么。我學到了許多，也懂得了許多，這些將會使我終身受益。記得當時輔導班負責人張老師讓我試講一節英語課時，下面坐著十四個四班級的同學和兩位有經驗的老師，當時特別緊急，雖然面對的是四班級的小好友，但當走上講臺時聲響還是有點發顫，不過看到那一張張可愛的面孔和一雙雙單純光明的眼睛，我的信念瞬間升起，我心里想著肯定讓每一位同學有所收獲。接下來便是給五班級的小好友上課，經過上一節的課，張老師放心的把課堂交給了我，我也信念滿滿的接受了。一上午很快結束了，第一天主要是先訓練訓練，

3、沒有正式上課。從第二天開頭就要正式上課。上午給四班級上語數外，下午五班級語數外，晚上還要給初三上一小時化學課。雖然挺累的，但心里充滿了喜悅。第一天上午放學后，當我牽著自行車準備去吃飯的時分，突然一個四班級的小男孩在背后大喊：李老師，再見。當時別提有多開心了，第一次被別人叫老師，然后我回頭給他一個大大的微笑，樂滋滋地走了。當時我就想：不管多苦多累，我肯定要仔細地教他們，讓他們每一位同學都有所提高。正式上課開頭了，頭一天晚上我仔細地備了課，認真地把每節課所要講的內容寫了出來，然后充滿信念地走上了講臺。一天結束后還要把每節課詳細講的內容都寫出來，同學們的聽課情況，作業情況都要記錄下來，然后認真研討，

4、進而改進自己的教學方案。每天上下午的第四節課都是默寫課，背誦課，主要是對前一天學習內容的檢査，然后更進一步地了解同學們的學習情況。雖然每天都是根據同樣的步伐進行著教學，但并不枯燥，受同學們的影響，我變得很輕松，無憂無慮。但不排解也有氣憤的時分。有一次給五班級的同學上課，后面有三位同學上課總是講話打鬧，我都說了他們不知多少遍了，可是他們總是不聽，然后我真的發脾氣了，由于剛開頭教學，每天上課都要大聲講課，所以嗓子有點啞了。我就氣憤地把課本仍在了講桌上說：“你們怎么回事呀，父母拿錢就是讓你們來玩的，要想玩在家玩多舒適呀，還有空調吹著。既然都來這邊了，就要對得起交的錢，大熱天的跑來多不簡單呀，我為的什

5、么呀，嗓子啞了還要硬撐著大聲給你們講課，你們懂不懂事呀。”當時氣得都想哭了，教室里萬籟俱寂，突然一位同學站了起來說：“李老師，對不起，我們以后不會講話了，肯定會好好聽課的。”聽了他的話，我的心又軟了下來看著一張張稚嫩的臉，我拿起了課本，連續上課。認真回想這過去的四十天，真是苦與樂并存著。雖然一天下來很累，但想到讓同學學到了學問有很開心。記得二十號那天，要結束了，全部的同學都跑到我跟前問我：“李老師，明年你還來好不好呀，我們還想讓你教。”當時感動的流下了眼淚。回想這四十天，雖然也有氣憤的時分，但每位同學好像都遺忘了我對他們的懲處。累，我感覺值了。最終的考試他們考的都很好，老師要的不就是這樣的結果

6、嗎？下面是我這四十天工作的心得體會：一、在講課方面我需要分清什么是重點，不是重點的可以一帶而過。還要依據們的自身力量來考慮，根底較差的同學，要讓他們打牢根底，而對于那些成果較好的同學，要想方法削減他們犯非智力因素的錯誤。二、在講的過程中我應當盡量耐煩點，慢慢地講給同學們聽，直到他們弄懂為止。三、在習題布置與講解上我要備課，挑一些具有針對性的題目給同學們做，而且要讓每位同學都能懂。四、和同學們處好關系不要讓同學們害怕自己，要讓他們能更好地和自己溝通，要了解每一位同學的性格和他們的愛好愛好。最重要的是要把握好自己該扮演的角色。作業班培訓心得體會2信陽市位于河南省南部，東與安徽為鄰，南同湖北接壤，介

7、于鄂豫皖三省的結合部，處于大別山北麓與淮河上游之間。全境東西長約205公里，南北寬約142公里，總面積1.8萬多平方公里，總人口780萬，轄8縣2區。其中市區中小同學接近3萬。而至X年起，信陽市教育局明令禁止中小學校假期補課，可以嚴峻的升學壓力使同學家長的留意力轉向社會學習培訓班，這樣就為中小同學培訓班的興起和進展制造了有利的外部條件。由于培訓班剛剛進入信陽市場，處于萌芽時期，相對同行壓力較少，這為培訓班的進展營造了良好的內部環境。加上培訓班自身的優勢，例如能夠集中市內重點學校的優秀老師，上課時間敏捷多變，能夠依據同學的實際情況調整課程。部分小班能夠完成一師一生，使同學真正受到良好的培育，綜合

8、素養得到很大提高，成果也自然水漲船高，得到較為滿意的結果。鑒于以上情況，暑假期間，我有幸參加新紐約素養教育學校，并成為其中的一份子，盡自己全力為學校做奉獻，使學校得到進展。新紐約素養教育學校的創辦是一位鄉村老師，由在鄉下辦輔導班獲得的勝利，看到了培訓類學校廣闊的進展前景，并從中吸取了珍貴的經驗。于是毅然辭去了小學老師的職務，單槍匹馬開拓培訓班市常由于資金短缺問題，加上對市內環境的不夠熟識，在創業初期受到一些阻礙和困難。正由于如此，使我有時機能夠參加其中，成為其中的一員，有幸目睹創業的艱辛，品嘗到得到初期回報的甜美果實。新紐約素養教育學校是一所針對中小同學全面素養教育培育的一所專類學校。與同類學

9、校相比，寬廣的教學地點，優雅的教學環境，完備的教學設備，更為重要的是：在聘請的十三位教學指導員里，有3位國家級重點老師，6位省級學科帶頭人，三位碩士生，一位曾在新東方等大型培訓學校任教，擁有8年英語培訓經驗的老師。這些同類培訓學校無法比擬的優勢，是新紐約素養教育學校在短短的3個月里在同類學校中快速崛起，在廣生中擁有良好的口碑。但是俗話說金無足赤人無完人，由于創辦時間短，前期調查階段準備不夠，社會人脈狹隘，教學地點相對偏僻，各種規章制度不夠完善，對任課老師管理度不夠等弱點，使新紐約面臨了創辦以來的第一個瓶頸期。確定一個培訓類學校進展的重要環節是生源，而新紐約的生源在迎接一個入學頂峰后，始終在40

10、人左右停滯不前。而暑假時間短，過年走親訪友占用時間，加上天氣惡劣和大部分同學希望在暑假得到休息等種種原因，使暑假培訓始終以來成為各類培訓班的淡季，新紐約也同樣面臨以上情況。一般類培訓學校選擇在暑假歇班，或者只開設較少班種。鑒于新紐約創辦時間較短，前期宣揚力度不夠，若在暑假歇班，則會造成前期投入大部分流失。而開學后，各類培訓學校均加大宣揚力度，新紐約又會面臨湮沒于宣揚熱潮，不能突出自身特色的嚴峻前景。因此校長確定連續追加宣揚資金，加大宣揚力度，針對暑假時間短的現實狀況，開設節前強化補習班以及暑假作業輔導班，開展補三送一活動，即若在語數外，物理，作文六個班里任選三個，即能免費參與暑假作業輔導班。在

11、力爭現有生源不流失的情況下，盡力爭取新生源，擴高校校的影響力。作業班培訓心得體會3假期、周末和晚上一般都是家長輔導孩子進行學習。從學問的角度來講，家長一般問題不大，而輔導注意方法與啟迪，學問卻往往不是最重要的。輔導目的是為了以后不輔導，不同階段適用不同的方法，幫忙孩子形成自己解決問題的愛好、信念、方法。輔導孩子的學習是家長要做的功課，但許多家長對此很頭疼，覺得不會輔導。從學問的角度來講，家長一般問題不大，只是在其他方面尚有不少提高的空間。下面這些理念，其實對于家長是適用的。假如孩子還沒有形成良好的學習習慣，對學習沒有愛好和信念，根底不好，那么在一段時間之內下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子根

12、底不錯，初步形成了習慣，愛好和信念還好，假如父母擅長輔導，那么適時地幫忙也可以錦上添花。所以，學會輔導孩子還是家長需要把握的一門根本功。一、有一個良好的學習氣氛假如孩子總是面對嚴肅的、呵斥他的父母，他也不會感受到你那發自內心的愛，他對你所說的和所要求的都會感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感心情或許會由于害怕而有所克制，但這種心情卻不利于他接受任何學問。當孩子被訓斥之后，緊急懊喪，頭腦可能一片空白，反而更加不靈光了。相反，假如孩子能處于一種友好、親昵、激勵的氣氛中去學習，他不但會對父母有很強的信任感，學習的效果也會好得多。另外，監工輔導方式，也是許多

13、家長需要留意的。輔導不是給孩子施壓，不是始終盯著、監督他，而是適時地來幫忙孩子，和孩子一起來體驗做題的樂趣，并用輕松快樂的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業，會更好。二、講解題目不是“講”而是探討許多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是由于缺乏孩子的參與互動，不是啟發式的輔導，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。我輔導上初中的小趙分析一道題目的時分，會把題目分成許多步驟，每一步驟先引導他去想怎么做，他不會做的時分，我就引導提示一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清楚的學問點，我們再回頭看書、探討，力爭把它搞清晰、透徹。最終解題步驟，假如孩子自己不能做出來，也要

14、引導到只剩一層窗戶紙，而且肯定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加愛好和信念。其實每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳奇中的諄諄教導，大約就是這個意思。這樣的互動，孩子會覺得好玩味；這樣的方式，會讓孩子有成就感。愛好，通過每一道題的講解，會漸漸激發出來。三、錯了也要激勵輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導題目的時分，擅長發現孩子好的方面常常激勵他，而不是發現孩子的問題時辰批判、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信念和愛好的影響大不相同啊。當孩子做得好的時分，毫不客氣地表揚、激勵更是需要的。信念，有的時分通過父母擅長發現孩子的進步、長處，并真誠激勵來逐步增

15、加的。四、引導孩子體會題目的妙處許多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進行了這么多年，也不是一無可取的，如今的許多題目是經過細心設計的，認真分析還是頗好玩味的。當孩子埋怨作業多的時分，盡管也可以贊同，但是與其埋怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。作業就在那里，是埋怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個認知的轉變，心情大不一樣。說究竟，這些題目相當于智力游戲。許多父母總說作業是不得不做的事情，而不去引導孩子體會做題的樂趣，真是南轅北轍啊!五、不做權威激勵孩子探究從學問的角度來看，父母或許是孩子的權威。但是，即使是權威，也最好蹲下來，不做權威，激勵孩子不迷信，這樣會增加信念。別看一二班級的題目，

16、我輔導時偶然也會搞錯，此時大大方方地成認，不去樹立權威形象，會使孩子敢于去探究。或者有時也可以偶然裝著不會，讓孩子給自己講，此時她肯定會很得意。只有把自己放低，孩子才能站起來。六、輔導的目的是為了不輔導不同階段適用不同的方法。開頭孩子學習比擬困難的時分，要多輔助，使之覺得簡潔。當孩子力量根本具備的時分，要多激勵他自己完成，稍作點撥就可以了。輔導的目的也是為了以后不輔導，幫忙孩子形成自己解決問題的愛好、信念、方法，所以，重在方法，重在啟迪，學問往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。七、幫忙孩子學習變得輕松假如孩子力量可以，就讓他去挑戰困難；假如力量缺乏，就幫忙孩子讓學習變得簡單輕松些。這

17、就是傳奇中的“因材施教”吧。有一個孩子的根底較差，學習又困難，習慣愛好都沒有培育好。有一次數學有三道題已不會做，爸爸首先讓他自己思索怎么做，過了好長時間，他已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點整，才做完。我認為目前爸爸的要求略微高了一些，導致作業時間過長，此時可以直接給孩子講解。而假如讓他自己做，可能覺得困難，加重了對作業的畏難心情，不利于愛好、信念、習慣的培育。講解的時分可以引導孩子思索，最終的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和愛好。在學習困難的時分以輔助孩子作業完成得好為主要目標，這樣老師表揚他有進步，他會有信念，愛好也會大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會到早做完的好處。獨立自主的問題可

18、以后期漸漸培育。作業班培訓心得體會4今日，我連續有條不紊地勞碌著。經過一周和同學的接觸，我管理班級已經不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著，根本上叫了幾聲同學就能夠清靜下來。但是有4個同學（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開頭動了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子互相撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽他們的把戲層出不窮，讓我“目不暇接”!第一節語文課，我讓新二班級的同學默寫秋天的圖畫，在他們默寫的時分，我發現了許多東西。小學一班級剛剛讀完的同學寫字速度很慢，只有XXX字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時分翻書，有些在竊竊私語，還有的直接干坐在那里。在默寫時，他們問的問題比

19、擬多的是：課文開頭要不要空兩格？標點符號寫錯了算不算？字不會寫可不行以用拼音？最終默寫完成的時分，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是，在下午最終一節課的時間里，他們在高老師的催促下竟然全都背出了。這就是魄力!第二節語文課，我給新六班級的同學上了索溪谷的“野”這篇課文。他們給我的反應是這是我這段時間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應當是以下幾點吧：一是有兩個女同學和兩個男同學先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉著走，卻因此分散了他們的留意力。二是同學對朗讀不感愛好，我讓集體朗讀、個人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的愛好。三是課文就只

20、寫了索溪谷的“野”，我對其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇怪的句子挖掘不出來。作業班培訓心得體會5（一）“吃”得好不好，靠他自己，外因通過內因起作用。老師和家長的責任，就是要像做好一桌養分豐富的飯菜，把孩子領到桌前坐在那里。孩子吃不吃，吃得怎樣，在于他自己。假如他自己不會吃，喂也是可以的，但前提還是他自己得肯于吃到自己肚里去，這是別人替代不了的。所以，必需留意培育孩子學習的自覺性、主動性和良好的愛學習的習慣。“習慣塑造人生”，這話非常有道理。（二）要“揉”，也要“醒”。有些家長因孩子成果上不去，成天嘮叨沒完沒了，收效甚微。其實，就像揉面，和面時你一個勁不停的揉，好長時間也和不好。一般都是把干面

21、都揉進去，就不揉了，放在那里“醒”一段時間，再揉，這面就和好了。管教孩子也應當這樣，給他講清道理，指出咋做，就不要再重復了。給他一段時間，答應他好好想一想，增長悟性，再連續指出他的進步和缺乏。否則，老重復沒完，孩子煩，家人也煩，成天像打架似的。孩子聽疲沓了，你說多少也無濟于事。等孩子有了悟性，說不定，你一個眼神，一句提示，孩子就心照不宣了。（三）影響力勝于說教家長應當懂得，家庭環境對孩子的影響是非常大的。有句話叫做“環境和性格確定命運”。所以，要求孩子做到的，家長自己要首先做到，做孩子的典范。家長要想輔導好孩子，首先自己也要學習，而且要仔細，一絲不茍，從而建立學習型家庭，使家里充滿學習風氣。對于孩子的提問，自己叫不準的，要查課本、資料，弄清晰，再答復孩子。假如你馬馬虎虎，孩子也就馬馬虎虎。對于缺乏學習自覺性的孩子，要常常關注、過問、檢查他當天課程消化情況和作業完成情況，習慣了，孩子能自覺努力了，家長也就輕松多了。家長就是要用這些行動的影響力，潛移默化地作用于孩子。這比很多次泛泛地說教、嘮叨、訓斥都管用。（四）學會